董麗

【摘 要】語文是實踐性很強的課程，尤其是課內(nèi)課外綜合實踐活動對提高學生的聽說讀寫能力和信息、處理能力、應用能力等有很好作用，這對以就業(yè)為重點的中職學生來說尤為必要。當前使用的中職語文教材對綜合實踐活動相當重視。本文以教學《賣白菜》為例，研究中職語文課綜合實踐活動的設計與實施。

【關鍵詞】中職語文；《賣白菜》；綜合實踐活動

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）08-0050-02

語文是實踐性很強的課程，抓好語文課的課內(nèi)課外綜合實踐活動對提高學生的聽說讀寫能力和信息處理能力、應用能力等有很好作用，這對以就業(yè)為重點的中職學生來說尤為必要。當前使用的中職語文教材對綜合實踐活動相當重視?，F(xiàn)以教學《賣白菜》為例，來談一下中職語文課綜合實踐活動的設計與實施。

一、課程內(nèi)容簡介

《賣白菜》出自高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材2009年版的《語文》基礎模塊上冊第一單元第三課。作為第一冊教材，又是開篇第一單元，教學的重點是引導學生對名作進行閱讀欣賞。閱讀欣賞的重點是整體感知課文，能夠通讀全文，初步了解課文大意，感知內(nèi)容，感受文中的人物和事件，感知人物，把握文章的感情基調(diào)，感知主題，為進一步思考分析做好準備。第一單元選取的四篇課文都是寫人的名作，其中老舍先生的《我的母親》和莫言的《賣白菜》分別刻畫了兩位不同時代的母親可歌可敬的形象，她們樸素的一言一行影響著孩子的一生，字里行間滲透了濃濃的親情。在今天“呼喚親情、學會感恩”已成為時代的主題，父母在孩子成長道路上的作用越來越凸顯，筆者設定“母親，我人生的老師”為德育教育主題，圍繞“母親，我人生的老師”主題進行綜合實踐活動設計與實施。

二、課程實施方法

這堂課以理解母愛為主線貫穿活動始終，學習細節(jié)描寫，把握人物形象。通過“朗讀母愛，認識細節(jié)描寫；表演母愛，了解細節(jié)描寫；寫寫母愛，運用細節(jié)描寫”等活動形式掌握細節(jié)描寫。最后進行活動拓展，理解母愛真諦，學會感恩。整個活動從文本出發(fā)，有解讀、有活動、有評價、有總結、有拓展，實現(xiàn)聽說讀寫訓練目的。通過課內(nèi)實踐活動，讓學生學會恰當運用細節(jié)描寫，側重培養(yǎng)聽說讀寫的能力。并且活動設計考慮到了學生的專業(yè)——計算機專業(yè)，使學生學以致用，還引導學生學會感恩，理解母親的言傳身教。在活動中培養(yǎng)競爭意識和團隊精神，強化學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

在正式上課之前，與學生共同做了很多準備工作：

1. 知識上的準備

將初中教材中《孔乙己》《背影》《范進中舉》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》的精彩細節(jié)描寫片段集中提供給學生閱讀參考。在此基礎上充分預習課文：①有感情地朗讀課文，了解寫作背景；②勾畫出令你感動的語句，并能說出被感動的原因；③能夠概括復述課文；④初步理解文中主要人物形象特征；⑤初步把握課文的主題。

2. 資料的準備

全班分成表演A組、表演B組、故事A組、故事B組、感恩A組、感恩B組6個活動小組，每組6人，學生自由結組，教師合理調(diào)劑。各學習小組領取任務書，6個小組分別接受不同任務。

表演A組：將課文《賣白菜》改編成課本劇并表演。要求找出文中的細節(jié)描寫，并將細節(jié)描寫表演出來；課本劇中可增加合理的情節(jié)；準備簡單的道具，進行必要的化妝。

表演B組：將課文《我的母親》改編成課本劇并表演。要求將劇本進行合理想象，增加適當?shù)那楣?jié)；將細節(jié)描寫表演出來；準備簡單的道具，進行必要的化妝。

故事A組、故事B組：每位成員寫一篇短文《我和母親的故事》，在活動課上有感情地朗讀，也可采取表演的形式展示。要求情節(jié)真實具體，恰當運用語言、動作、神情等細節(jié)描寫。

感恩A組、感恩B組：兩組成員采用自己擅長的方式表達對母親的感激之情，如唱歌、朗誦、表演等，形式不限，要求感情真摯。

3. 心理的準備

鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我，積極投入到活動中來，盡展才華。挑戰(zhàn)自我，賞識他人。團結合作，不做旁觀者。

充分準備之后，一堂別開生面的語文綜合實踐活動課開始了。首先，教師配樂朗誦，抒情導語，打動學生，喚醒親情，奠定本次活動的情感基礎主題貫穿活動始終，營造適宜的活動氣氛。然后，教師明確本次活動目的，學習細節(jié)描寫，理解母愛的真諦。有了預習的基礎，課上通過現(xiàn)場展示、師生點評、歸納口訣等方式突出教材內(nèi)容重點。

三、課程實施過程

1. 朗讀母愛，認識細節(jié)描寫

各組學生有感情地朗讀最感動自己的課文片斷，并說說感動自己的理由。教師根據(jù)學生的現(xiàn)場表現(xiàn)獎勵康乃馨花朵。

2. 表演母愛，了解細節(jié)描寫

請表演A組表演課本劇《賣白菜》，其他小組點評細節(jié)描寫表演得是否到位。表演B組表演根據(jù)老舍散文改編的課本劇片段《我的母親》，表演中突出細節(jié)。其他四個組評價兩組表演優(yōu)劣。以表演的形式讓學生從感官上認識有細節(jié)描寫與無細節(jié)描寫的效果大為不同，理解其作用。老舍散文《我的母親》與《賣白菜》主題相近，借此類比突出主題，引導學生對母愛更深層次的思考。

中職學生活潑外向，非常喜歡表演這種形式，他們能夠很認真地制作道具，設計臺詞，到處去找20世紀60年代的衣服，而且在表演設計上很有創(chuàng)意，合作意識也很強，這些都是中職學生的可貴之處。教師在設計綜合實踐活動時要發(fā)揮他們的長處，鼓勵他們參與。

3. 寫寫母愛，運用細節(jié)描寫

請故事A、B兩組讀一讀習作《我和母親的故事》，師生點評細節(jié)描寫的運用是否恰當。在寫作中運用細節(jié)描寫，及時練筆，悉心指導，提高寫作能力，實現(xiàn)難點突破。

4. 總結細節(jié)描寫，布置作業(yè)

以總結復習的方式歸納本活動知識要點，并就展示情況做點評。教師給予學生積極評價與鼓勵，并對暴露的問題及時指正。以口訣的形式總結關于人物細節(jié)描寫的特點?？谠E便于記憶掌握，通過歸納總結，使學生對細節(jié)描寫的認識由感性上升到理性，突出重點。

作業(yè)的布置著眼于讓學生動手實踐，安排學生認真地給母親寫一封信表達對母親的感激之情，要求選擇經(jīng)典細節(jié)，并恰當運用細節(jié)描寫，旨在鞏固新知，訓練學生的文字表達能力。另外，要求學生用自己所學的計算機知識為母親制作一張電子賀卡，結合專業(yè)特點，學以致用。

5. 活動拓展，學會感恩

感恩A、B組的學生用自己擅長的方式表達對母親的感激之情。以唱歌、朗誦、制作等形式盡情表達感激之情，形式新穎活潑，發(fā)揮學生特長，開啟學生思維，將活動氣氛推向高潮，產(chǎn)生共鳴。

6. 動情歌唱，余韻無窮

教師配樂朗誦，師生同唱歌曲《懂你》，活動進入尾聲?；顒拥奈猜曇嗍歉叱保麄€活動讓每個人回味深長，領會到了母愛的真諦。

7. 課后評價

課后，讓學生對這堂課的實踐活動做出評價?；顒釉u價分三次：課前活動評價，課上活動評價，課后活動評價。課前活動評價為組內(nèi)評價，組長組織小組成員對每個人課前準備階段任務完成情況進行評價，寫出鼓勵性評語；課后活動評價為自我評價，組長組織小組成員根據(jù)自己課上表現(xiàn)情況寫出建議性評語；課上活動評價為組與組之間的師生評價，師生對小組現(xiàn)場表現(xiàn)進行點評，以送康乃馨的形式表示肯定和鼓勵?；顒釉u價以肯定、鼓勵、建議為原則，用具體的評語代替量化的分值，學生能看到自己的價值受到肯定，能看到自己和別人具體的差距。他們能在活動中獲得成就感，激發(fā)起再次參與活動的熱情。

通過這節(jié)課教學，筆者對中職語文綜合實踐活動的設計與實施有了更深一步的感悟。首先，要尊重語文的學科精神。對小說文本的充分解讀是綜合實踐活動設計與實施的前提，做任何設計都不能摒棄語文要素，不能脫離文本，不能僅局限于理解誠信的主題，還要深入開掘小說寫作的真正意圖——母親的言傳身教對孩子一生的影響。細節(jié)描寫是學生閱讀、寫作活動中容易忽略的部分，學習這篇小說教師特別要引導學生學習細節(jié)描寫，通過“朗讀母愛，認識細節(jié)描寫，表演母愛，了解細節(jié)描寫，寫寫母愛，運用細節(jié)描寫”等活動形式掌握細節(jié)描寫。這也是語文課堂的內(nèi)核所在。

這堂語文綜合實踐活動課巧妙地將聽說讀寫訓練融入活動中，最大限度地調(diào)動了學生參與的積極性，發(fā)掘學生的專業(yè)特長，學生在展示自我的過程中潛移默化地掌握了語文知識，體現(xiàn)了快樂語文教學的理念。其次，在本次語文綜合實踐活動取得一定效果的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于時間有限，考慮到小組活動訓練能力點較單一，便增加了后續(xù)活動：學生互相介紹活動的心得、收獲，如：故事組的說說他們?nèi)绾芜x擇細節(jié)、寫好細節(jié)的，表演組的談談如何理解細節(jié)，將細節(jié)表演得感人，感恩組的講一講如何開啟思維，巧妙地選擇形式表達母愛。這樣就避免了綜合實踐活動中學生能力訓練的片面性。

（編輯：郝 嬋）