李天 （廣東省湛江市第二十八中學(xué)，524048）

教師教研

全國(guó)十四城市中小學(xué)室內(nèi)體育課技能教學(xué)示范課分析

李天 （廣東省湛江市第二十八中學(xué)，524048）

一、技能教學(xué)部分

在這次全國(guó)十四城市中小學(xué)首屆室內(nèi)體育課展示與研討活動(dòng)中，共有中小學(xué)室內(nèi)體育示范課33節(jié)，主要教學(xué)內(nèi)容包括田徑、球類、武術(shù)、體操、游泳、體育舞蹈、健美操等。教學(xué)層次更是涵蓋了水平一到水平五（見(jiàn)表1）。

表1 33節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)

二、副教材部分

副教材的設(shè)計(jì)主要圍繞兩個(gè)目標(biāo)。一是主教材的教學(xué)練習(xí)過(guò)程無(wú)法達(dá)到課程所要求的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，需要副教材加大練習(xí)強(qiáng)度。二是主教材的教學(xué)內(nèi)容主要針對(duì)身體的局部（比如上肢）進(jìn)行活動(dòng)，需要副教材補(bǔ)充練習(xí)（比如下肢練習(xí)），從而達(dá)到全身活動(dòng)的目的（見(jiàn)圖1）。

圖1-1

圖1-2

從圖1可以看出這次室內(nèi)體育課由于場(chǎng)地的限制性，教學(xué)練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)比較明顯，主要集中在力量練習(xí)和下肢活動(dòng)。在有限的教室空間內(nèi)仍有教師以及團(tuán)隊(duì)發(fā)掘出各種不同的趣味練習(xí)，通過(guò)練習(xí)進(jìn)而發(fā)展學(xué)生各身體部位以及身體素質(zhì)，值得大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。

三、場(chǎng)地與教學(xué)器材

這次室內(nèi)體育課的比賽場(chǎng)地是一個(gè)模擬的常規(guī)教室，課桌為常規(guī)的四組排列，并且不能撤去課桌椅。在這一有限的空間里各地區(qū)教師以及團(tuán)隊(duì)充分地利用有效的場(chǎng)地區(qū)域，積極開(kāi)發(fā)不同的教學(xué)手段。比如烏魯木齊市謝娟老師利用桌子教授體操雙杠-屈腿支撐擺動(dòng)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué)的馬艷梅老師利用課桌做跨欄跑練習(xí)，成都市彭商靜老師通過(guò)課桌椅輔助教學(xué)，讓學(xué)生一步步上臺(tái)階完成有人扶持手倒立教學(xué)等。各種教學(xué)手段點(diǎn)醒了我們的思路，讓我們明白了運(yùn)動(dòng)是不受限制的。

體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)訓(xùn)練正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件。自制體育器材有利于因材施教，豐富活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。比如天津市的徐艷云老師制作的乒乓吊球，宜昌市的劉一飛老師的紙質(zhì)木筏，湛江市的李明潔老師利用廢棄報(bào)紙制作的接力棒。

同樣，因?yàn)榻淌疫@一特殊條件的限制，使有一些教學(xué)內(nèi)容在教室里難以施展，體育教學(xué)器材的資源開(kāi)發(fā)不僅能輔助教學(xué)，而且能替代主教學(xué)器材，承接教學(xué)環(huán)節(jié)，最終完成教學(xué)目標(biāo)。例如：常州市葉麗老師以氣球來(lái)替代實(shí)心球在室內(nèi)開(kāi)展投球教學(xué)，有4個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.氣球質(zhì)量輕，相比實(shí)心球有效化解在室內(nèi)學(xué)習(xí)的危險(xiǎn)性。2.氣球在器材回收方面較為簡(jiǎn)易，即便爆裂，也方便替換。3.氣球的可控性強(qiáng)，針對(duì)自身的條件，學(xué)生可以根據(jù)自己手的大小自行調(diào)整球的大??；同時(shí)氣球在投擲過(guò)程中降落較慢，有利于學(xué)生在教室里“動(dòng)起來(lái)”，從而提高跑動(dòng)和反應(yīng)。4.通過(guò)氣球能夠?qū)崿F(xiàn)一物多用、巧用，且保障安全。

在體育教學(xué)中，有效運(yùn)用多媒體已經(jīng)成了體育教師必備的一項(xiàng)技能。除了最基本的體育知識(shí)和體育健康知識(shí)的傳授之外，教師更多地需要給學(xué)生們呈現(xiàn)真實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)技能和技巧。多媒體信息技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，為室內(nèi)體育技能教學(xué)的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也產(chǎn)生了不可估量的教學(xué)效果。例如：柳州市梁艷老師在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中通過(guò)多媒體進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，將跳高的“起跳——騰空——落地”動(dòng)作的完整視頻利用觸屏剪切拆解為3張圖片，有效地將體育知識(shí)演化成一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)的場(chǎng)景，把難以理解的技術(shù)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來(lái)，給學(xué)生提供直觀的感受，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象。將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作“定格”展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師可以逐次講解各個(gè)分解動(dòng)作，并針對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行分解演示、定格，這樣便于讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到自己所難以掌握的各種動(dòng)作中的關(guān)鍵性技術(shù)動(dòng)作的做法，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，加強(qiáng)理解深度，從而提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)效果

圖2

圖2為32節(jié)示范課的生理負(fù)荷圖，藍(lán)色線條為練習(xí)密度，圖形成正態(tài)分布，證明絕大部分課程符合練習(xí)密度為35%～40%的要求。紅色線條代表平均心率，圖形并沒(méi)形成正態(tài)分布，最高值比較接近X軸的120，第二高值接近110。而相比傳統(tǒng)體育課的平均心率110～130次/分的水平有一定的差別。從數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)來(lái)源于教學(xué)計(jì)劃）上可以看出，此次活動(dòng)的室內(nèi)體育技能教學(xué)示范課主要展示的是單元教學(xué)計(jì)劃的第二次課。這也恰恰反映了室內(nèi)體育技能教學(xué)課的作用是為了有效發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地承接傳統(tǒng)體育教學(xué)，使單元教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施不間斷。而如何在室內(nèi)體育技能教學(xué)課中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮想象力開(kāi)發(fā)各種可用資源，讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)獲得與室外體育課同等的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)與單元教學(xué)計(jì)劃的無(wú)縫連接，這才是室內(nèi)體育技能教學(xué)課的目標(biāo)和意義。