淺談高中物理總復(fù)習(xí)的高效化策略

斯迪瓦

摘 要：物理總復(fù)習(xí)是以知識深化、整合和綜合應(yīng)用立意的，要注重結(jié)構(gòu)性，體現(xiàn)綜合性，著眼提高性。根據(jù)各部分知識所反映的現(xiàn)象的物理屬性，深刻領(lǐng)會它們之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)的知識體系，使知識進(jìn)一步系統(tǒng)化；溫故知新，深化對重點(diǎn)內(nèi)容的理解，澄清對難點(diǎn)知識的困惑，科學(xué)歸屬知識的功能，使知識進(jìn)一步條理化；綜合應(yīng)用，全面認(rèn)識概念、規(guī)律的內(nèi)涵與外延，探究綜合解決實(shí)際問題的思路和方法，形成科學(xué)的思維體系，使方法進(jìn)一步套路化。本文就高中物理總復(fù)習(xí)策略談了個(gè)人的看法。

關(guān)鍵詞：高中物理；復(fù)習(xí)；一般思路；主要方法

1 物理總復(fù)習(xí)的一般思路

1.抓基礎(chǔ)。一份高考試題中、低檔題（主要是考查基礎(chǔ)知識部分）占80%，難題只占20%，如果把最后沖刺階段的寶貴時(shí)間去解難題，這是舍本求末。通過前一階段的模擬訓(xùn)練，大都會發(fā)現(xiàn)自己的問題，針對這些問題，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，才會事半功倍，如對基本概念，自己的理解是否準(zhǔn)確，深刻。僅以“功”的概念為例，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。各種形式的力做功，都對應(yīng)著一定形式的能的轉(zhuǎn)化。能否準(zhǔn)確地認(rèn)識這種關(guān)系，極大地制約著對某些物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析。高考試題往往通過特寫的物理情境，考查對概念的理解，對一些物理定律、物理公式，往往有的同學(xué)只重視結(jié)論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應(yīng)在最后階段，逐一解決。另外，還應(yīng)注意總結(jié)重要的物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等。通過對以往練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的思維方法提高一個(gè)檔次。

2.抓核心。核心就是對物理狀態(tài)和物理過程的分析，在分析過程中一般應(yīng)該注意兩個(gè)線索：力和能。物體的運(yùn)動由物體所受合外力決定。對物體受力進(jìn)行分析，是十分重要的一環(huán)。物體在運(yùn)動過程中，一些力往往又對物體做功，導(dǎo)致物體的能量不斷發(fā)生變化。能及能的相互轉(zhuǎn)化為物理的研究提供了另一個(gè)重要線索。分別從力和能入手，對過程進(jìn)行全面分析，久而久之，就可能化為“能力?！?/p>

3.抓薄弱環(huán)節(jié)。近兩年高考試題加強(qiáng)了對論述能力的考查。目前主要體現(xiàn)為對推導(dǎo)論證的考查。如去年高考及今年北京地區(qū)春季高考都增加了推導(dǎo)證明題，但這幾道題都源于課本。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意課本中某些重要命題的論證過程。還應(yīng)該加強(qiáng)對物理問題的表述能力的訓(xùn)練。尤其是在求解計(jì)算題，不僅僅能夠計(jì)算出結(jié)果，還應(yīng)能夠?qū)λ媒Y(jié)果進(jìn)行分析和論述。即不僅會說出是這樣，還要會說明為什么會這樣。

4.抓理論與實(shí)際的結(jié)合。去年高考試題的特點(diǎn)之一是大量的題目緊密聯(lián)系實(shí)際，物理理論原本來源于生產(chǎn)和生活實(shí)際，但結(jié)果是有不少同學(xué)反倒對這類題感到生疏，這是很不正常的。在總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)善于把物理基礎(chǔ)理論與日常生活中的一些與物理有關(guān)的實(shí)際結(jié)合起來?？梢哉f力、熱、電、光各個(gè)分支，都有大量的事實(shí)能與高中物理結(jié)合，要學(xué)會用物理基礎(chǔ)理論解釋身邊常見的物理現(xiàn)象。提高應(yīng)用物理解決實(shí)際問題的能力。

4.抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在求解物理問題時(shí)，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確選擇研究對象，正確進(jìn)行受力分析，在對狀態(tài)，過程分析時(shí)畫出狀態(tài)，過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，在涉及勢能計(jì)算時(shí)，應(yīng)先確定零勢能標(biāo)準(zhǔn)。在涉及同一直線上的矢量運(yùn)算時(shí)，規(guī)定出正方向，以方便于用標(biāo)量運(yùn)算代替矢量運(yùn)算化。在計(jì)算過程中，先統(tǒng)一單位，運(yùn)算后認(rèn)真對數(shù)字結(jié)果進(jìn)行復(fù)核。

2 物理總復(fù)習(xí)的主要方法

（一）建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)

1.總框架

縱向：力、電、光、原；橫向：必修68個(gè)考點(diǎn)，選修3-4、3-5共有31各考點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)：現(xiàn)象、概念、規(guī)律、思想、方法。新考綱的整體框架和考點(diǎn)內(nèi)容、能力要求、題型示例都沒有太大變化，根據(jù)近三年的高考命題分析，理綜試卷的物理部分試題仍然以高中物理的主干知識為主，即涉及到力學(xué)和電學(xué)的主要概念和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)題側(cè)重考查儀器的使用和考綱中規(guī)定的某個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作以及對實(shí)驗(yàn)原理的遷移和探究能力。近年來，高考物理試題難度較為穩(wěn)定。

2.一輪復(fù)習(xí)。構(gòu)建高中物理知識網(wǎng)絡(luò)的整體框架。一輪復(fù)習(xí)課上，把握各部分物理知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生梳理知識，形成結(jié)構(gòu)，總結(jié)規(guī)律形成方法。幫助學(xué)生弄清局部知識與教材整體內(nèi)容的關(guān)系，每一知識點(diǎn)在教材中的地位、作用和特點(diǎn)，掌握知識與知識之間、知識塊與知識塊之間內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系于區(qū)別。通過梳理，將過去分散和零亂的知識就能十分條理、系統(tǒng)化的有機(jī)聯(lián)系在一起了，便于貯存在大腦中，有利于記憶，不易遺忘，目的在于使用時(shí)可以十分快捷的提取。重要的是要讓學(xué)生寫出本章小結(jié)，主要總結(jié)物理量、物理規(guī)律、物理方法、典型習(xí)題、存在問題。知識經(jīng)過梳理后，使學(xué)生加深了對某些物理概念和物理規(guī)律的全面、深刻的理解，容易掌握它們的本質(zhì)特征，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握獲取知識的規(guī)律、方法和手段，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的知識基礎(chǔ)和思維品質(zhì)。構(gòu)建高中物理知識網(wǎng)絡(luò)的整體框架。

3.二輪復(fù)習(xí)。要進(jìn)一步構(gòu)建高中物理知識網(wǎng)絡(luò)，突出物理方法。二輪復(fù)習(xí)要樹立打通意識，把以往分散、獨(dú)立、分割的知識或技能整合起來，找到它們的連接點(diǎn)，形成一個(gè)能夠綜合、創(chuàng)新的知能網(wǎng)絡(luò)?？梢阅骋魂P(guān)鍵的物理量或物理概念為中心，找出與之相聯(lián)系的有關(guān)物理量或規(guī)律來構(gòu)成知識板塊。一般有物體的平衡、運(yùn)動和力的關(guān)系、功和能、電磁學(xué)中的場、電磁學(xué)中的路、物理圖像的意義和解題、如何審題等專題。這些以主干知識為核心來組建的專題，最大的優(yōu)點(diǎn)是濃縮了物理知識，抓住了物理變化過程中的本質(zhì)特點(diǎn)，為解決新情境下的物理問題提供了一些幫助。使學(xué)到的知識融會貫通。

（二）加強(qiáng)記憶

1.感知物理現(xiàn)象是記憶的基礎(chǔ)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一切物理概念、物理規(guī)律總是以一定的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)事實(shí)作為基礎(chǔ)。我們記憶物理知識必須進(jìn)入實(shí)在的物理環(huán)境，感知物理現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.理解物理知識是記憶的關(guān)鍵。物理知識需要記憶的內(nèi)容也是非常多的，單單物理公式高中物理課本中就有二百個(gè)左右。在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我們僅靠機(jī)械記憶顯然是不行的，應(yīng)該以意義記憶為主，而理解物理知識是記憶的關(guān)鍵。物理知識中的概念和規(guī)律一般都相當(dāng)抽象，而概念的擴(kuò)展和應(yīng)用又是具體豐富的。如果不能理解其內(nèi)涵和外延，僅僅從字面來背記是無效的。為了記住物理知識我們必須加深理解。例如，大部分學(xué)生常常對楞次定律的記憶感覺困難。我們可以對楞次定律進(jìn)行分析：它包含一個(gè)目的（判定感應(yīng)電流的方向）兩個(gè)磁場（感應(yīng)電流的磁場和引起感應(yīng)電流的磁場），四個(gè)關(guān)鍵字（阻礙變化），結(jié)果大家就很容易記住和運(yùn)用楞次定律。

3.把不同部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容對比聯(lián)系是防止遺忘的有效方法。例如，為了加深對加速度的理解，我們可以對速度、加速度和速度的改變量進(jìn)行對比分析，大家可以列表從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較：物理意義、定義式、決定因素、方向、大小。

4.形成知識結(jié)構(gòu)是記憶的升華。對于方方面面物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶不應(yīng)平均使用力量，要突出重點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化，提高知識的概括性和適用性，形成更加清晰、完整的知識結(jié)構(gòu)，這樣就可以減輕記憶的負(fù)擔(dān)。比如，我們學(xué)習(xí)高一物理第二章時(shí)，大家普遍感到運(yùn)動學(xué)公式比較多，甚至有了放棄學(xué)習(xí)的念頭，只要我們記住勻變速運(yùn)動的餓三個(gè)重要公式以及運(yùn)動分解合成的規(guī)律就可以了，其它的都是這些知識的運(yùn)用。