鐘云祥

摘 要：良好行為習(xí)慣是人的重要內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要組成部分，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，激勵(lì)、監(jiān)督機(jī)制并行，重視榜樣的作用，從日常行為入手，從每件小事抓起，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，與學(xué)校共同努力，才能有效地培養(yǎng)彝族學(xué)生的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

關(guān)鍵詞：日常行為；習(xí)慣；家長(zhǎng)學(xué)校

“少若成天性，習(xí)慣成自然”，作為社會(huì)化生活中的人，良好的行為習(xí)慣是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)，價(jià)值和成就，而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要組成部分。“習(xí)與性成者，習(xí)成而性與成也”，民族地區(qū)的發(fā)展，希望在教育，只有人的素質(zhì)提高了，才能擺脫貧困。

我所在的學(xué)校共有學(xué)生614人，學(xué)生都是走讀生，其中彝族學(xué)生512人，并且大部分學(xué)生的家離學(xué)校很遠(yuǎn)。如今，盡管政府新建了許多彝族新村，彝族同胞的居住條件絕大多數(shù)得到改善，彝族同胞的文化程度也有了很大提高，但就還在小學(xué)階段的彝族學(xué)生而言，由于受交通、家庭條件，生活習(xí)慣和社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生普遍存在不良行為習(xí)慣，中低年級(jí)學(xué)生的不良行為習(xí)慣十分突出。其不良行為習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下方面：

1.欠缺良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣，愛(ài)講粗話、臟話；

2.生活習(xí)慣方面體現(xiàn)在個(gè)人衛(wèi)生差，隨意趴坐在地上玩耍，隨地吐痰，亂扔垃圾等，衣服、鞋子不勤換，吸煙等等；

3.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，隨意缺課，缺乏時(shí)間觀念，拖踏懶散，不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不公整，畏難情緒嚴(yán)重。

為了幫助他們改善上述不良行為習(xí)慣，必須從培養(yǎng)他們良好的日常行為習(xí)慣入手，從每一件小事抓起，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的積極配合，與學(xué)校一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育，才能有效地培養(yǎng)彝族學(xué)生的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格。

針對(duì)如何培養(yǎng)彝族學(xué)生良好行為習(xí)慣，筆者根據(jù)其所執(zhí)教的學(xué)校采取的一些措施，并結(jié)合個(gè)人的意見(jiàn)，認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1 加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

一個(gè)人的行為習(xí)慣是在一定的年齡階段形成的，青少年正處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，同時(shí)這一時(shí)期對(duì)青少年又極具可塑性。“習(xí)慣是人生的主宰”，人的行為是思想意識(shí)的集中體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，要從思想工作入手，只有做好學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，幫助學(xué)生尋獲明確學(xué)習(xí)目的，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀，才能才能從根本上克服不良行為習(xí)慣。

現(xiàn)在，我們每個(gè)月進(jìn)行一次主題班會(huì)，班會(huì)主題圍繞“爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵，爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生標(biāo)兵”展開(kāi)。在班會(huì)上，通過(guò)生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，集體主義觀念的教育，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性以及不良行為習(xí)慣對(duì)自己、他人、集體的傷害。

針對(duì)一些個(gè)人衛(wèi)生較差的同學(xué)，由衛(wèi)生和生活委員進(jìn)行監(jiān)督檢查，提醒他們勤換衣服，勤洗頭，勤修指甲，不隨意趴坐在地上玩?；蜻M(jìn)食，不抽煙，不喝酒。更為重要的是，老師善于觀察同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提醒學(xué)生不參與家族間的糾紛，不參與迷信活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)間相互監(jiān)督，平時(shí)多開(kāi)展集體活動(dòng)，例如小組朗讀比賽，小組作業(yè)書(shū)寫(xiě)比賽等等，課余和學(xué)生一起進(jìn)行籃球比賽、觀看足球賽等體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

除此之外，我們會(huì)邀請(qǐng)到校外法制輔導(dǎo)員親臨學(xué)校，給學(xué)生和家長(zhǎng)近距離地講解法制知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的法制意識(shí)，更鼓勵(lì)學(xué)生多到圖書(shū)室借閱圖書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)拓寬知識(shí)面，豐富其精神世界。

2 激勵(lì)、監(jiān)督機(jī)制并行，重視榜樣作用

著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”，這不僅道出了學(xué)生的不良行為習(xí)慣有間斷性和反復(fù)性，也強(qiáng)調(diào)了在教育過(guò)程中的對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的堅(jiān)持培養(yǎng)十分重要。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生容易產(chǎn)生自滿心里，在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過(guò)程中，取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)就沾沾自喜，停滯不前，遇到困難時(shí)，又顯得信心不足，產(chǎn)生畏難情緒，因此，激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生很重要。在學(xué)生在克服不良行為習(xí)慣過(guò)程中，老師需及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)和學(xué)生一起探究原因，尋找解決問(wèn)題的辦法，這樣才能有利于學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

就學(xué)生心理而言，小學(xué)生具有模仿性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，這意味著他們可塑性強(qiáng)，只要適時(shí)給予他們正面的典型榜樣，榜樣就能激勵(lì)他們向積極的方向去努力。“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，老師的舉止常滲透于孩子的言行。教師不但要用愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，還要用自己的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的楷模，是活的教科書(shū)，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。

課余之外，我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)，要求學(xué)生看見(jiàn)紙屑、垃圾撿起它，放入校園近處的垃圾桶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起起好表率的榜樣作用，每次大掃除師生都共同參與，在日常生活的一言一行中，影響并帶動(dòng)著學(xué)生。

3 學(xué)校、家庭教育并行

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，除開(kāi)學(xué)校這個(gè)教育未成年人的主戰(zhàn)場(chǎng)之外，老師們還需要充分了解學(xué)生的家庭情況，做好和學(xué)生家庭的溝通工作，建立與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)機(jī)制，共同關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果學(xué)生能把良好行為習(xí)慣帶回家中，從而影響家人和周圍的人群，便可形成在校老師監(jiān)督鼓勵(lì)，回家家長(zhǎng)共同培養(yǎng)的良好循環(huán)。

具體而言，我們時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)家里出現(xiàn)困難時(shí)要告訴老師，向老師尋求幫助，也積極勸導(dǎo)各位學(xué)生家長(zhǎng)，孩子生病時(shí)及時(shí)送醫(yī)，不迷信，講科學(xué)，不讓孩子參與家族的一些迷信活動(dòng)，不過(guò)早給孩子訂婚，支持、鼓勵(lì)孩子上學(xué)讀書(shū)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的世界觀。學(xué)校還每個(gè)學(xué)期都定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的互動(dòng)提供平臺(tái)，增進(jìn)相互間的交流、信任和友誼。同時(shí)，老師們還通過(guò)家訪或電話保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，切實(shí)做到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的教育，齊抓共管形成合力，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，要通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練才能形成，這就要求老師們要做好學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，在日常的學(xué)習(xí)生活中要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的適時(shí)關(guān)心、指導(dǎo)、幫助，注重過(guò)程，鼓勵(lì)和監(jiān)督并進(jìn)，重視榜樣的作用，既要抓住關(guān)鍵時(shí)期的強(qiáng)化，又要注重平時(shí)的每一件小事。學(xué)生的不良行為會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，只有堅(jiān)持從小事做起，事實(shí)入手，以身作則，以豐富多彩的活動(dòng)為載體長(zhǎng)抓不懈，在老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。