影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生職業(yè)英語能力發(fā)展的原因探析

廖寧芳　萬雅曼

摘 要：隨著我國外向型經(jīng)濟的發(fā)展，對于具有職業(yè)英語能力人才的需求量增多。但是，在具體的實際教學(xué)過程中，對具有職業(yè)英語能力的人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題。本文旨在通過分析獨立學(xué)院有關(guān)職業(yè)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀，找出制約獨立院校學(xué)生的職業(yè)英語能力發(fā)展的原因，以期找出擺脫目前困境的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；職業(yè)英語能力；教學(xué)困境

隨著我國外向型經(jīng)濟的發(fā)展，對于具有職業(yè)英語能力人才的需求量日趨增多。獨立院校作為人才培養(yǎng)的重要場所之一，也需要在大學(xué)英語教學(xué)的過程中，結(jié)合市場需求及人才培養(yǎng)目標，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語能力，找出制約學(xué)生的職業(yè)英語能力發(fā)展的原因，以期找出擺脫目前困境的方法和途徑，有效推動獨立院校中大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，切實提高學(xué)生的職業(yè)英語能力。

1 獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)英語能力狀況分析

目前，獨立學(xué)院學(xué)生的職業(yè)英語能力普遍存在問題，并不能有效的滿足社會對職業(yè)英語的需求，職業(yè)英語教育未能與市場進行有效對接，造成很多學(xué)生實際技能性英語能力較弱，不能滿足從事具有職業(yè)英語能力崗位的基本需要，與其他高等院校的學(xué)生相比，綜合素質(zhì)低，不具有競爭力，因此，在畢業(yè)后，很難找到合適的工作崗位。即使勉強就業(yè)，也很難真正勝任自己的本職工作，很多學(xué)生只懂得一些英語基本知識，看不懂與專業(yè)相關(guān)的英語文件，口語交際能力匱乏，英語聽讀寫能力較差，不能有效完成工作任務(wù)，這也是學(xué)生職業(yè)英語能力不高的重要表現(xiàn)。

2 制約學(xué)生職業(yè)英語能力發(fā)展的原因分析

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)普遍偏低。與其他高等院校的學(xué)生相比，獨立學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識不夠牢固，一部分學(xué)生連基本的英語知識都沒有掌握好，在學(xué)習(xí)的過程中，存在較大的學(xué)習(xí)困難，學(xué)生學(xué)不會聽不懂的情況嚴重制約了學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。同時，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，自我學(xué)習(xí)能力較差，積極性不夠高，不配合教師進行英語理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生的抵觸情緒也影響了學(xué)生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)。

2.獨立學(xué)院對于學(xué)生英語課程中的教學(xué)目標定位不明確，英語實踐教學(xué)質(zhì)量不高。目前，獨立學(xué)院的課程體系還是以學(xué)科體系為主，強調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和科學(xué)性，而忽略了實踐教學(xué)的重要性。大多數(shù)獨立學(xué)院對于學(xué)生英語課程的教學(xué)，主要是對知識點的講授為主，其教學(xué)的最終目標是為了應(yīng)付四六級考試的需要，沒有把鍛煉學(xué)生職業(yè)英語能力作為根本出發(fā)點。在這種舊有的教學(xué)理念下，學(xué)生的實際技能性的英語能力較弱，不能滿足從事具有職業(yè)英語能力崗位的基本需求。

3.獨立學(xué)院缺乏能夠有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教師?，F(xiàn)在的大學(xué)英語教師基本都接受過正規(guī)的大學(xué)本科教育及研究生教育，這些教師在英語知識和理論方面可以稱為專家，但由于缺乏與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識技能，且大部分教師都是從學(xué)校直接走向?qū)W校的，很多教師沒有到企業(yè)進行專門的實踐活動，因此，在英語課堂教學(xué)中，基本以理論講解為主，缺乏對學(xué)生進行實踐的指導(dǎo)，這就造成學(xué)生只掌握了一些基本的英語理論知識，缺乏有效應(yīng)用，滿足不了社會的需求。這也是影響學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重要原因。

4.當(dāng)前獨立學(xué)院對于學(xué)生職業(yè)英語能力培養(yǎng)的課程設(shè)置存在不完善性，沒有適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展。目前，部分院校的一些專業(yè)都進行了教學(xué)改革，改革中突出的強調(diào)了對于實踐教學(xué)的加強，努力培養(yǎng)出各專業(yè)的技能性人才。而當(dāng)前的獨立學(xué)院對關(guān)于學(xué)生職業(yè)英語能力培養(yǎng)的課程設(shè)置卻沒有與教學(xué)改革完全適應(yīng)，沒有突出強調(diào)課程中加大對于學(xué)生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)。因此，這也導(dǎo)致了學(xué)生所掌握的英語實踐能力不強，而相關(guān)的課程設(shè)置并沒有符合實踐性的需要，也并沒有開設(shè)相關(guān)的職業(yè)英語的教學(xué)板塊。

3 結(jié)語

獨立學(xué)院教育是中國高等教育的一部分，承擔(dān)著為我國培養(yǎng)復(fù)合型人才的重擔(dān)。找出獨立學(xué)院職業(yè)英語教學(xué)過程中存在的問題，學(xué)院才能有針對性的對當(dāng)前優(yōu)化現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，加強教師隊伍的培訓(xùn)工作，改善職業(yè)英語教學(xué)手段，增大教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐比重等等。只有這樣，才能擺脫職業(yè)英語教學(xué)的困境，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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