母曉香

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于讓學(xué)生受益終生。新課程改革理念指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小學(xué)階段形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。本文中，筆者立足于自己多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；新課改；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)： 語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在這多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中， 非常注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在日常語(yǔ)文教學(xué)中， 主要從以下幾個(gè)方面促使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆?qiáng)調(diào)的就是做什么事都得有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，才能做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)更是這樣，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。例如掃清文字障礙，認(rèn)真閱讀課文，思考課文重點(diǎn)部分，自己試著解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好上課的準(zhǔn)備等。這樣教師在講課時(shí)，學(xué)生才能做到有的放矢，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，有所側(cè)重，以收到更好的聽課效果。

預(yù)習(xí)的方式有很多種，大致可分周預(yù)習(xí)和日預(yù)習(xí)。周預(yù)習(xí)是學(xué)生根據(jù)教師所講課的進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)這一周內(nèi)老師要講的內(nèi)容，把不懂的地方用色彩明朗的筆標(biāo)示出來(lái)，小學(xué)生可以在進(jìn)行粗略的周預(yù)習(xí)之后，再進(jìn)行日預(yù)習(xí)，但切記時(shí)間不應(yīng)太長(zhǎng)，否則效果會(huì)適得其反，尤其值得注意得是，教師要跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，對(duì)好的方面要加以表?yè)P(yáng)和推廣。

2.細(xì)致觀察的習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，離不開細(xì)致的觀察，因?yàn)榧?xì)致的觀察會(huì)讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，練文筆的時(shí)候，才會(huì)覺得有東西可寫，思想才會(huì)流動(dòng)，也才能產(chǎn)生豐富的感情，寫起作文來(lái)，才不會(huì)出現(xiàn)干癟的現(xiàn)象，才會(huì)生動(dòng)、感人。培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，首先要注意做一個(gè)生活中的有心人。遇到新奇的事物，要認(rèn)真觀察，不能走馬觀花。例如去春游，便可用多姿多彩，五彩繽紛等詞語(yǔ)形容春天的美麗，也可對(duì)春天一特定的美好事物，從它的顏色、形狀和特征等方面來(lái)來(lái)描寫，久而久之，學(xué)生就懂得了觀察的內(nèi)容，品嘗到觀察的樂趣，漸漸地學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣了。

3.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。

常言道，“好記憶不如爛筆頭”就是告訴我們無(wú)論課內(nèi)課外，都要勤于動(dòng)筆，這樣既方便學(xué)生把不懂的地方記下來(lái)，還有利于學(xué)生做摘抄，積累一些好詞佳句，以便自己以后的寫作。小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)方法難免機(jī)械，這時(shí)教師可鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆的方法和技巧。例如不懂的地方，可以借用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)寫的比較優(yōu)美的語(yǔ)句或段落可以進(jìn)行選擇的摘抄，但內(nèi)容不宜太長(zhǎng)，或者直接在書的空白處標(biāo)上自己的贊嘆之語(yǔ)，例如“我很喜歡”、“太棒了”、“很精彩”之類的批注?；蛘吖膭?lì)學(xué)生身上要帶著筆和本子，及時(shí)地把自己所見所聞所感記錄下來(lái)，即使不成熟，也不要緊，只要堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，總之，習(xí)慣的養(yǎng)成貴在持之以恒，一開始小學(xué)生很難做到，這就需要教師要講究方法措施，可采用展示或張貼的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以達(dá)到鼓勵(lì)的目的。

4.質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。

學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。說(shuō)的就是疑問(wèn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)思考、討論、掌握、運(yùn)用的過(guò)程，告訴學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題一定不要積累，要及時(shí)解決，要大膽發(fā)問(wèn)，不能有疑不問(wèn)，不懂裝懂，否則問(wèn)題會(huì)越積越多，以至于不愿學(xué)習(xí)，最后成為后進(jìn)的學(xué)生。但在實(shí)際教學(xué)中，有些學(xué)生不善于動(dòng)腦筋，也不善于發(fā)問(wèn)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題，或故意設(shè)疑，讓學(xué)生思考。例如講修辭方法時(shí)，學(xué)生都能理解比喻的修辭，但不能做出很好的判斷。我就一步步設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生了解比喻修辭的特點(diǎn)，例比喻的三要素是什么，之間有什么關(guān)系，本體和喻體之間滿足什么條件，才可稱為比喻等等。這樣有效設(shè)疑，能在一定程度上鍛煉學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的好習(xí)慣。

5.背誦的習(xí)慣。

背書是寫作的基本功，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要多積累、多背誦。這是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法，尤其小學(xué)階段是黃金記憶的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期多背誦一些東西，諸如古典詩(shī)文，優(yōu)美段落等等，學(xué)生定會(huì)終身受益。對(duì)于一些經(jīng)典美文或故事，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文造詣?dòng)幸欢ǖ膸椭?，因此，語(yǔ)文教師無(wú)論是在課堂教學(xué)還是在語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)中，都應(yīng)該督促學(xué)生多記憶，多背誦，養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

1.要有耐心和恒心。

學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，否則會(huì)欲速則不達(dá)。良好習(xí)慣養(yǎng)成的一要有明確的目標(biāo)；二要有具體的行動(dòng)；三要有足夠的耐心和恒心；第四，教師要讓學(xué)生看到并及時(shí)總結(jié)良好習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)的具體效果。這樣學(xué)生才會(huì)有成就感，慢慢地習(xí)慣就變成自然了。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)良性的自我約束。

人都是有惰性的，小學(xué)生自制力較弱，在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，很可能會(huì)當(dāng)逃兵，這時(shí)教師要樹立優(yōu)秀的榜樣或?yàn)樗麄冎v解一些名人故事，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其產(chǎn)生良性的自我約束，從思想和言行上約束自己的懈怠感。

3.讓學(xué)生互相監(jiān)督，共同提高。

在一種好習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，學(xué)生得有很大的毅力和壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)，例如有的學(xué)生上課注意力不集中，寫字不認(rèn)真，做作業(yè)拖拉、丟三落四……這時(shí)教師就應(yīng)讓學(xué)生在嚴(yán)格約束自己的情況下，互相監(jiān)督，爭(zhēng)取共同提高。例如幫助他們成立合作小組，如發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)字寫得不規(guī)范了，或者上課聽講老出現(xiàn)溜號(hào)的現(xiàn)象……就由本小組的成員互相監(jiān)督，及時(shí)提出來(lái)，并提醒對(duì)方改正，這就如同學(xué)走路，一旦發(fā)現(xiàn)走的方向出現(xiàn)偏離，應(yīng)及時(shí)調(diào)整到正確的道路上來(lái)，這樣慢慢地就會(huì)踏出一條堅(jiān)硬的小路來(lái)?？傊?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]江廷超；培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣J；小學(xué)時(shí)代（教師）；2010年08期。

[2]侯月玲；試論良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)J；現(xiàn)代語(yǔ)文（語(yǔ)言研究版）；2005年12期。