洪有福

摘 要：隨著時代和社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也提出了不同的要求。其中，對高中體育特長生的教學與管理也存在著很大的變化。過去，高中學校招收體育特長生往往是為了簡單的學校利益，現(xiàn)在則關乎整個學校教育整體質(zhì)量和水平的問題。高中體育學科的重要性正在被越來越多的人所重視，高中體育特長生的培養(yǎng)也成為高中體育學科乃至整個高中教育的重點內(nèi)容。對此，本文從高中體育特長生教學現(xiàn)狀入手分析，并進一步探討高中體育特長生的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：高中體育；特長生；訓練策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-018-01

在過去的普通高中招生過程中，有不少的學校為了收到更多的學費，或者提高學校的體育成績，通常會采取降低招生分數(shù)線的方式，招收一定比例的體育特長生。隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，當前高級中學校對體育特長生的招收、管理和教育，早已不再如過去那般，為著簡單的學校利益這一理由，而變成關乎整個學校教育整體質(zhì)量和水平的問題。在當前階段，體育學科的重要性正在被越來越多的人所重視，高中教育中對體育特長生的教育與管理，既符合我國大力推進體育事業(yè)發(fā)展的需求，又影響到眾多體育高等院校和社會對體育人才的需要。因此，正確認識和把握高中體育特長生的教學現(xiàn)狀，并針對體育特長生的自身情況，開展最符合其發(fā)展的教學策略，是當前高中體育學科乃至整個高中教育的重要內(nèi)容。 我們學校也不例外，也有一些體育特長生，他們的情況主要表現(xiàn)在：

一、高中體育特長生的現(xiàn)狀

近些年，隨著我國高中教育對體育學科及體育人才的重視程度有所提高，不僅體育特長生人數(shù)不斷增加，而且體育特長生的體育課和文化課學習水平也有了明顯的進步。然而瑕不掩瑜，在體育特長生發(fā)展進步的同時，我們也要看到其存在的不足之處， 主要表現(xiàn)在思想政治方面和文化學習方面。

1、思想素質(zhì)存在欠缺。意志薄弱，缺乏艱苦奮斗和勇于拼搏的精神，是當前不少高中生的通病。由于當代學生的物質(zhì)條件得到很大程度的滿足，在他們的成長過程中，往往是一帆風順，缺少一定的生活歷練，這就導致現(xiàn)代的高中生在思想素質(zhì)方面有所欠缺。與普通高中學生相比，高中體育特長生不僅需要更強大的心理承受能力，還需要更強大的意志力，樹立起強烈的競爭意識。但是，從高中體育特長生的思想素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀上看，顯然沒有達到要求，比如筆者任教的高一年級的雷露和胡州等同學，因為在自己的成長過程中，從沒有經(jīng)歷一次失敗和挫折，雖然有體育天賦，但由于平時疏于鍛煉，導致特長顯現(xiàn)不夠明顯。

2、文化學習不夠理想。對于高中體育特長生而言，他們的學習時間更多的是花費在對體育項目的訓練上，這在一定程度上致使他們在文化課所花費的學習時間變短，進而影響其文化知識的學習。與此同時，也有部分教師和體育特長生在看待這一身份時存在認識上的偏差，他們片面的認為既然是體育特長生，那么鍛煉好體育項目就好，文化課程的學習則無關緊要。在這種錯誤的想法引導下，教師們對體育特長生的文化基礎要求自然而然地降低，同時特長生自己也在不知不覺中放松了對自身文化知識的充實與學習。

二、高中體育特長生的培養(yǎng)

針對當前高中體育特長生的現(xiàn)狀及存在的問題，作者結合自身教學實踐經(jīng)驗，特制定出以下方面的培養(yǎng)策略，用以改變現(xiàn)狀，并提升教學效果。

1、轉變認識。德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國教育實行的基本方針。在高中教育中，無論是教師，家長，還是學生自身，都要對體育學科和體育特長生身份有正確的認識。體育學科在高中教育中至關重要，并不是以往所說的“可有可無”的“冷門”學科，體育特長生也不等同于差生。因此，在對體育特長生進行培養(yǎng)、管理和教育過程中，要充分考慮學生的基礎條件和身心特點，對其進行合理的目標定位，同時遵循因材施教的原則，針對不同個體的差異性，開展差異化和個性化的訓練和教育，從而培養(yǎng)出更加高效、多維的體育新型人才。如對任翔璞、楊紫璇這樣的優(yōu)生，就單獨制定訓練計劃，從量和質(zhì)上都有更高的要求（當然其他學生想達到同樣的要求，也不會完全拒絕，要根據(jù)當天的實際情況決定）

2、德育為先。在任何階段，德育都是教學之本。古語有云：“先成人，后成才”。在對高中體育特長生進行培養(yǎng)過程中，也要重視對體育特長生的德育教育。一方面，教師要注重自身言行，通過言傳身教，為體育特長生樹立良好的思想道德榜樣。另一方面，教師要針對體育特長生個性的發(fā)展特點，采取因材施教策略，加強對其思想品德方面的教育。同時，還注意定期與班主任、科任教師、學生家長取得聯(lián)系，加強對學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。

3、文體兼修。各項體育項目的訓練固然是高中體育特長生學習的主要內(nèi)容，但這并不代表其可以完全放棄對文化理論知識的學習。古人云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，要想提高體育特長生的文化基礎知識，首先要培養(yǎng)他們對文化知識的熱愛和興趣。對此，教師要協(xié)調(diào)好體育特長生體育訓練和文化知識學習的時間，制定周密的訓練計劃，嚴格控制訓練過程，利用周一至周五下午3、4節(jié)，周末，節(jié)假日等時間。開展科學、有效的訓練，使他們文體兼修，促進其全面發(fā)展。近幾年來，成績斐然。楊紫璇，全國體育傳統(tǒng)項目學校田徑聯(lián)賽南方賽區(qū)16-17歲組鉛球第一，鐵餅第五，重慶市中學生田徑運動會少年女子組鉛球冠軍。重慶市青少年田徑錦標賽少年女子組鉛球冠軍，重慶市青少年田徑冠軍賽少年女子組鉛球冠軍。包涵，重慶市中學生田徑運動會少年女子組跳高冠軍，重慶市青少年田徑錦標賽少年女子組跳高冠軍。重慶市青少年田徑冠軍賽少年女子組跳高冠軍，少年女子組鉛球第三。任祥璞2015年考入西南大學體育教育專業(yè)免費師范生。

總而言之，高中體育特長生的培養(yǎng)是一個需要長期堅持且任重道遠的過程。教師在培養(yǎng)多維、高效的體育人才過程中，要敢于打破傳統(tǒng)、低效的教學模式，轉而采取全新、高效的人才培養(yǎng)模式，并在教學實踐中不斷完善，最終促進體育特長生得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 陽志霞.構建“四注重”模式促進特長生全面發(fā)展――淺談高中體育特長生的培養(yǎng)策略[J].當代體育科技.2012（16）

[2] 張 召.重慶高中體育特長生參加體育訓練現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育時空.2011（9）