吳文星

摘 要：作為一門必修的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程最重要的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這就要求教師教學(xué)中要能夠順應(yīng)改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生最為苦惱的問題就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題，本文筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略進(jìn)行了論述，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-307-01

新課程改革背景下，教師的教學(xué)觀念等都發(fā)生了巨大變化，這就要求教師教學(xué)中要能夠嘗試用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師而言，教學(xué)中要更多的注重教學(xué)過程的豐富性。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)小學(xué)生而言，最有難度的一門學(xué)科就是數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)主要在高年級(jí)，由于高年級(jí)小學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活有著一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教師革新教學(xué)方式時(shí)，較為容易接受。好的引導(dǎo)方法和解題思路，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為接下來的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解答應(yīng)用題的重點(diǎn)就在于透徹剖析題中所給的解題條件，對(duì)題中的每句話提供的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一整合，最后完成利用“數(shù)學(xué)公式 + 數(shù)學(xué)思維 = 解題”的過程。一些教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的小學(xué)老師比較守舊，仍舊完全運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)。在教學(xué)過程中老師過多的引導(dǎo)學(xué)生思考，減少了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不具開放性。除此之外，老師過分重視解題的教學(xué)性，忽視了學(xué)生在解題過程中的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。主動(dòng)教給學(xué)生解題方法，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、自行在實(shí)踐中摸索處理問題的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略研究

1、充分利用多媒體

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，大多數(shù)都死文字?jǐn)⑹?，而且敘述的?nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幾個(gè)條件和一個(gè)問題，枯燥乏味。在信息技術(shù)發(fā)展之后，多媒體被越來越多的運(yùn)用到課堂之中，正確的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能起到事半功倍的效果，但是需要注意的是多媒體的引入必須要符合課堂的需要。在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候可以適度的引入視頻或者畫面創(chuàng)設(shè)意境，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以直接給出學(xué)生一個(gè)游樂場(chǎng)的視頻，然后給出這樣的一組數(shù)據(jù)：學(xué)校組織全校900名師生去游樂場(chǎng)，每輛校車可以乘坐48人，游樂場(chǎng)的門票是50元，一年級(jí)有98人，學(xué)校距離游樂場(chǎng)有20公里等等。在這個(gè)視頻中，學(xué)生完全可以把自己融入到游樂場(chǎng)的意境之中，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，然后讓學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容給出的數(shù)據(jù)編出不同類型的應(yīng)用題，這就讓枯燥無味的數(shù)學(xué)題變得生動(dòng)活潑起來，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，滿足了學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的需要，又容易被學(xué)生所接受。

2、生活化策略

生活化策略是指在應(yīng)用題教學(xué)中注意應(yīng)用題的內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際。每部分內(nèi)容都盡可能地反映日常生活、生產(chǎn)中常見的數(shù)量關(guān)系和實(shí)際問題，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的意識(shí)和態(tài)度。如利息、保險(xiǎn)、納稅等內(nèi)容。教師在教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些“開放式問題情境”。由于開放型問題的解決，一般需要學(xué)生去觀察、試驗(yàn)、分析、類比、歸納、猜測(cè)、猜想、綜合、驗(yàn)證或證明，與生活問題及科研問題解決的具體情況十分接近，因此，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、探索精神和創(chuàng)新能力，無疑具有促進(jìn)作用，可以提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。為了進(jìn)一步改革應(yīng)用題教學(xué)，更好地提高學(xué)生的解題能力，發(fā)展學(xué)生的智力，廣大教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法研究，創(chuàng)新應(yīng)用題教學(xué)方法，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中掌握更多更廣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題絕大部分都是采取文字?jǐn)⑹龅?，小學(xué)生由于心智尚未發(fā)育成熟對(duì)于文字的理解能力尚有欠缺，從而就導(dǎo)致他們不能很好的解決應(yīng)用題。俗話說：“興趣是最好的老師”。只要學(xué)生對(duì)解應(yīng)用題有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生無窮的智慧，他們的數(shù)學(xué)思維就會(huì)變得異常活躍，對(duì)應(yīng)用題的文字理解、數(shù)量關(guān)系都會(huì)變得清晰。如此一來不但可以讓他們的解題可以得心應(yīng)手，同時(shí)也能夠使得應(yīng)用題的教學(xué)效果事半功倍。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

4、不斷深化數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂的當(dāng)堂訓(xùn)練，提高課堂練習(xí)的效率

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是通過不斷地練習(xí)將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的一種能力，因此，在新形勢(shì)下，要更好地改革小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的效率，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要不斷深化數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂的當(dāng)堂訓(xùn)練，提高課堂練習(xí)的效率，嘗試采用不同的應(yīng)用題教學(xué)方法，努力引導(dǎo)小學(xué)生，使小學(xué)生充分地展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生在課堂上自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手努力，并以自己的能力帶動(dòng)其他學(xué)生加入，以更好地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；除此之外數(shù)學(xué)老師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的問題情境，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言也可以打破數(shù)學(xué)課堂的沉悶氣氛，起到調(diào)節(jié)他們情緒的作用，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)褙炞⒌芈犞v，積極地參與到課堂提問與合作學(xué)習(xí)中，以努力創(chuàng)造個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的要求越來越高。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中將小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)作為重點(diǎn)。數(shù)學(xué)與人們的生活密切相關(guān)，重視對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，還可以使學(xué)生在日常生活中更好的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。我相信，在我們的不斷努力下，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)工作將會(huì)越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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