江西省上饒市廣豐區(qū)泉波小學(xué)　吳張良

數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

江西省上饒市廣豐區(qū)泉波小學(xué)吳張良

社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)于素質(zhì)教育的推廣和普及也受到越來(lái)越多的重視，課堂再也不僅僅是單純的老師教授課業(yè)。素質(zhì)教育的推進(jìn)，更重要的是師生雙方產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)生能提出問(wèn)題，積極討論，不斷加深自我學(xué)習(xí)意識(shí)，而這就要求有求知欲望，要培養(yǎng)出學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。只有知道自己哪里不足，哪里有疑問(wèn)，才能更好地推進(jìn)學(xué)習(xí)，才是求知的源泉所在。本文通過(guò)分析數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)所具備的重要意義，來(lái)淺談一下如何才能更好地提高數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，論述一些可行的意見(jiàn)建議。

問(wèn)題意識(shí)；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是學(xué)生一生的教育中都十分重要學(xué)科，也是學(xué)生能否取得綜合好成績(jī)的關(guān)鍵，更可能決定了學(xué)生能否考取一個(gè)理想的大學(xué)。數(shù)學(xué)內(nèi)容的繁雜以及難度讓學(xué)生們掌握好這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了不小的難度，如何提高成績(jī)是現(xiàn)階段的一個(gè)關(guān)鍵所在。著名的物理學(xué)家李政道先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要教學(xué)生“學(xué)問(wèn)”，首先必須從教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)開(kāi)始。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)有多么重要。因?yàn)橐粋€(gè)人連自己的問(wèn)題所在都不知道，又談何提高和發(fā)展？自己發(fā)現(xiàn)不了自己存在的問(wèn)題，就永遠(yuǎn)沒(méi)有前途和發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)有什么重要性

數(shù)學(xué)課在我們每個(gè)人的學(xué)生生涯中，都是十分重要的組成部分，擔(dān)當(dāng)了一個(gè)非常重要的角色。對(duì)于學(xué)生成績(jī)的影響有著舉足輕重的地位。不僅如此，對(duì)于智力的開(kāi)發(fā)、思維的走向都起著很大作用。而幫助學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說(shuō)“興趣才是最好老師”，當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣之后，對(duì)于提高成績(jī)就非常有好處。

數(shù)學(xué)是門(mén)很枯燥的學(xué)科，很多同學(xué)并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿。只有當(dāng)你有了問(wèn)題意識(shí)，才能深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而產(chǎn)生緊迫感，茫然感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求以及思考，才愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著不可估量的影響。

學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于被動(dòng)。當(dāng)我們接受知識(shí)的信息時(shí)，如果是自己抱有問(wèn)題，尋求解決，那么這個(gè)知識(shí)信息對(duì)于學(xué)生的深刻性不言而喻。這也就是為什么我們常說(shuō)老師在課堂上給學(xué)生布置10個(gè)問(wèn)題，其效果都不如學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)1個(gè)問(wèn)題。

綜上所述，不難看出，數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)意義。

二、現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)缺失的原因是什么

1.就現(xiàn)階段而言，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)普遍還存在著諸多的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師師資力量良莠不齊，很多數(shù)學(xué)老師年歲已高，所采取的教學(xué)方式還是十幾年前、甚至幾十年前的死板方式，不適宜當(dāng)前學(xué)生的思維模式。

2.數(shù)學(xué)課堂沒(méi)什么創(chuàng)新，由于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身就較為枯燥，也很抽象，如果教學(xué)方式不采取新穎的模式，那么學(xué)生就很難被吸引，也就更談不上自主的提出問(wèn)題來(lái)了。在我們今后的教學(xué)當(dāng)中，不斷創(chuàng)新、不斷與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃。

3.學(xué)生的壓力與日俱增是我們教育所存在的最大問(wèn)題。是填鴨式的教學(xué)模式，趕進(jìn)度、追成績(jī)，老師常常是講完一課學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及消化就馬上投入新知識(shí)的傳授中，學(xué)生來(lái)不及思考已經(jīng)掌握的知識(shí)，被迫就要接受新信息，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)消化、思考，這也是數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)缺失的一大原因。

三、提高數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)有什么有效方法

1.我們的老師們首先要提高自身素養(yǎng)，做好課前備課。尤其是一些年紀(jì)較大的老師，更要先從改革自身出發(fā)，跟上當(dāng)前的形式。否則就直接影響了對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量?？傊胩岣邔W(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，我們的老師首先要做好自身的準(zhǔn)備工作，才能做好在課堂中傳授知識(shí)的把控者。

2.營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍、讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。為培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，我們老師可以盡量減少提問(wèn)，把以前的老師提問(wèn)、學(xué)生回答轉(zhuǎn)換一個(gè)形式，讓學(xué)生自主提問(wèn)，老師回答。這種變革相信對(duì)于提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)有一定的作用，對(duì)于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，也能起到不錯(cuò)的加深印象功效。

3.利用多媒體投影儀、放幻燈片等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，輔助數(shù)學(xué)課的教學(xué)?，F(xiàn)階段，多媒體教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)成為常態(tài)，語(yǔ)文、英語(yǔ)等很多學(xué)科都有使用。那么數(shù)學(xué)課堂為什么不能一試呢？輔助教學(xué)，多媒體是再合適不過(guò)。不僅讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容豐富化、多樣化，還能大大提高學(xué)生的興趣，更好地推進(jìn)教學(xué)。比如，在教學(xué)中，在每個(gè)章節(jié)結(jié)束之后，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一堂提問(wèn)課，老師讓同學(xué)們把自己的問(wèn)題做成幻燈片或提問(wèn)，這樣每個(gè)同學(xué)都參與其中，老師也能得知學(xué)生們最大的知識(shí)難點(diǎn)，對(duì)于老師、學(xué)生都有好處。

4.創(chuàng)造一種新穎的學(xué)習(xí)機(jī)制和學(xué)習(xí)體系。這個(gè)辦法的目的在于激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的主動(dòng)性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。比如團(tuán)隊(duì)競(jìng)技、小組合作。下課前幾分鐘，大家提出問(wèn)題，分組討論，自主能解決的給予獎(jiǎng)勵(lì)，討論不出結(jié)果的，老師幫忙解答。這樣一來(lái)，寓教于樂(lè)，即掌握了知識(shí)，還增強(qiáng)了同學(xué)間的協(xié)作精神，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的合作性、積極性都大有裨益。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂中對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要也十分必要，因此，我們更應(yīng)該正視現(xiàn)階段所出現(xiàn)的教育問(wèn)題，加以匡扶，有效地采取好的模式展開(kāi)教學(xué)。

［1］張麗東.學(xué)貴知疑——淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)［J］.新課程：教研版，2013.

［2］楊中會(huì).淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和能力的培養(yǎng)［J］.科學(xué)咨詢：教育科研，2009.