江文英（韶關(guān)學(xué)院物理與機(jī)電工程學(xué)院，廣東韶關(guān)512005）

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大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化及對(duì)策研究

江文英
（韶關(guān)學(xué)院物理與機(jī)電工程學(xué)院，廣東韶關(guān)512005）

摘要：受經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息多元化影響，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化、功利化等特點(diǎn)，影響了高校畢業(yè)生的順利就業(yè)，需要從政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭等四方面努力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向，更好地就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)；價(jià)值取向；經(jīng)濟(jì)全球化；對(duì)策

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化以及信息時(shí)代的到來，高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向不斷發(fā)生變化，具有時(shí)代特點(diǎn)。大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向正確與否直接影響其能否順利就業(yè)，正確的就業(yè)價(jià)值觀能促進(jìn)就業(yè)，錯(cuò)誤的就業(yè)價(jià)值觀阻礙就業(yè)。因此，應(yīng)重視高校畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值取向，樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，以促使其順利就業(yè)。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)

從20世紀(jì)90年代末高校開始擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，高校畢業(yè)生人數(shù)快速增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)壓力隨之增加。另一方面，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)從政府包分配向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變。由此，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向發(fā)生深刻的變化。高校畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值取向具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（一）實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想

考研成為本科畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要途徑。大學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)途徑的選擇上，傾向于考研，特別是文科畢業(yè)生，希望通過考研繼續(xù)深造以暫時(shí)緩解就業(yè)壓力。2012年全國(guó)碩士生統(tǒng)一入學(xué)考試報(bào)名人數(shù)為165.6萬人，比2011年增加9.6%；2013年報(bào)考人數(shù)達(dá)到180萬，比2012年多14.4萬；2014年考研人數(shù)為172萬，比2013年少8萬人；2015年報(bào)考人數(shù)為164.9萬人，比2014年減少7.1萬人；2016年報(bào)考人數(shù)為177萬人，比2015年增加12.1萬人。除此之外，家庭經(jīng)濟(jì)較好的學(xué)生還選擇考國(guó)外的碩士研究生，比例逐年增加。通過近幾年的數(shù)據(jù)可看出，考研人數(shù)到2013年達(dá)到頂峰，2014年開始有所下降，2016年又開始回升，總的來說，有很多畢業(yè)生希望通過考研來提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）追求穩(wěn)定性

不少高校畢業(yè)生希望找到一個(gè)鐵飯碗，有一份穩(wěn)定的工作。因此高校畢業(yè)生在選擇單位時(shí)，首選國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)。這些部門雖然職位少，競(jìng)爭(zhēng)非常大，但還是受到不少畢業(yè)生的青睞。民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等難以吸引到高校畢業(yè)生。近年來出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生“寧愿在體制內(nèi)哭，不愿在體制外笑”的現(xiàn)象。為了獲得一個(gè)編制，很多人去爭(zhēng)搶一份并不喜歡的工作。比如公務(wù)員方面，2013年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)有138.3萬人，2014年公務(wù)員報(bào)考有256.36萬人，2015年公務(wù)員報(bào)考有205.7萬人，2016年公務(wù)員報(bào)考有199.8萬人。由此可以看出，參加公務(wù)員考試成為畢業(yè)生追求就業(yè)穩(wěn)定性的快捷方式。

（三）就業(yè)期望值偏高

在薪資選擇方面，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)薪資期望偏高。對(duì)韶關(guān)學(xué)院某二級(jí)學(xué)院作了一份問卷調(diào)查，發(fā)放130份問卷，回收127份，回收率97.6%。問卷調(diào)查其中有一項(xiàng)是畢業(yè)后期望月薪問題，期望畢業(yè)后月薪資2 000－2 900元，有7人，占5.5%；3 000－3900元，有56人，占44%；4000－5000元，有59人，占46.6%；5 000－10 000元，有5人，占3.9%。也就是期望畢業(yè)后月薪3 000元以上的有120人，高校畢業(yè)生對(duì)工資的期望值比企業(yè)當(dāng)前提供給畢業(yè)生的工資要高很多，這是理想與現(xiàn)實(shí)的差距。由此可見，大學(xué)畢業(yè)生理想主義色彩比較濃，就業(yè)期望值高。

（四）基層工作意識(shí)淡薄

在就業(yè)區(qū)域選擇方面。高校畢業(yè)生首選北上廣等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，其次是各省份的省會(huì)城市，隨后是中等發(fā)達(dá)城市。中西部地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)畢業(yè)生較少選擇。另外，還有很多高校畢業(yè)生選擇在離家近的地方工作，留戀故土，固守本地的思想比較濃。特別是獨(dú)生子女，選擇回本地工作，靠著父母輩的人脈關(guān)系，他們更容易找到理想的工作，而且吃住在家，他們的生活成本也比在外地漂泊低。這些都說明高校畢業(yè)生缺少基層吃苦精神，奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄。

（五）追求個(gè)人發(fā)展

在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)選擇方面，大學(xué)畢業(yè)生主要考慮以個(gè)人發(fā)展前景為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，很少考慮國(guó)家和社會(huì)的需要。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)后服從國(guó)家的分配，主要以國(guó)家和社會(huì)的需要為標(biāo)準(zhǔn)，到國(guó)家最需要的地方去，把個(gè)人的需要與國(guó)家的需要結(jié)合起來。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，國(guó)家需要與個(gè)人選擇相結(jié)合，更多的大學(xué)畢業(yè)生主要考慮個(gè)人的需要，以個(gè)人的發(fā)展作為求職的標(biāo)準(zhǔn)。但隨著近年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增，大學(xué)生就業(yè)壓力變大，國(guó)家就業(yè)政策引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生到基層鍛煉，到中西部地區(qū)支援西部建設(shè)，大學(xué)畢業(yè)生求職標(biāo)準(zhǔn)的選擇要結(jié)合國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人的發(fā)展。但做出這樣選擇的人數(shù)還不是很多。

二、影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的因素

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)影響社會(huì)存在，事物都是相互影響相互促進(jìn)的。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響著大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的選擇。探其原因，主要包含社會(huì)因素和個(gè)體因素兩個(gè)方面。

（一）社會(huì)因素

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素影響。由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)是一把“雙刃劍”，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雙向選擇導(dǎo)致供需關(guān)系出現(xiàn)矛盾。高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，高校把大學(xué)生推向市場(chǎng)，形成人才市場(chǎng)化、就業(yè)市場(chǎng)化，讓用人單位有更多機(jī)會(huì)選擇人才，促進(jìn)人才更好地流動(dòng)。另外，龐大的就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。這對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)來說，有利于人才供給與需求達(dá)到供需平衡。但是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自主擇業(yè)，市場(chǎng)發(fā)展的負(fù)面影響，導(dǎo)致大學(xué)生片面追求物質(zhì)利益，盲目認(rèn)為有房、有車、有錢才是成功的人生。因此，大部分畢業(yè)生希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市、大企業(yè)工作，有機(jī)會(huì)賺到更多錢。即使欠發(fā)達(dá)地區(qū)有更大的個(gè)人發(fā)展空間，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益價(jià)值追求，影響大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值取向，只有極少數(shù)大學(xué)生愿意到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)及山區(qū)工作，奉獻(xiàn)自己的青春。

2.社會(huì)文化因素影響。在中國(guó)，“學(xué)而優(yōu)則士”的官本位文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有些人思想保守，缺乏冒險(xiǎn)精神，缺乏創(chuàng)新精神，追求穩(wěn)定性。受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向追求穩(wěn)定性，體現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)傾向于選擇事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企業(yè)等工作。獲得一份事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)等有編制的工作，就像找到長(zhǎng)期飯票。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。每年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)非常少，即使國(guó)家政策鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，但只有少數(shù)畢業(yè)生真正愿意創(chuàng)業(yè)。求穩(wěn)求妥的文化，缺少冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神的中國(guó)文化讓大學(xué)畢業(yè)生對(duì)事業(yè)單位、政府部門趨之若鶩。大學(xué)生這種狹隘的就業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)致了大城市、政府機(jī)構(gòu)等人才過于集中，人才過剩，高學(xué)歷的人才難以充分發(fā)揮實(shí)力，造成人才浪費(fèi)。

3.社會(huì)輿論因素。社會(huì)輿論因素大力宣傳大城市、中心城市優(yōu)越的生活條件，豐富的精神文化生活，引導(dǎo)人們向往大城市的生活、工作。大城市文化資源豐富，物質(zhì)豐富，生活條件便利，就業(yè)機(jī)會(huì)多，升職機(jī)會(huì)大，工資高，社會(huì)地位高。社會(huì)輿論的宣傳，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。社會(huì)輿論對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的宣傳更多的是生活條件差、精神文化欠缺、交通不便、信息閉塞、生活艱苦。部分社會(huì)輿論偏向引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)大城市的向往，而對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)避而遠(yuǎn)之。

4.西方社會(huì)個(gè)人功利思想影響。在經(jīng)濟(jì)全球化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮里，西方的價(jià)值觀沖擊大學(xué)生，個(gè)體行為越來越追求個(gè)人的最大幸福感，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向越來越注重功利主義。“拜金主義”、“金錢至上”的思想影響著大學(xué)生職業(yè)和就業(yè)地域的選擇，他們傾向于選擇大城市、沿海城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高收入的職業(yè)，追求高收入，高生活水平，追求個(gè)人的最大幸福，享受經(jīng)濟(jì)全球化帶來的便利。但在最需要奉獻(xiàn)精神、大功無私、吃苦耐勞的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，卻人才稀缺。以追求個(gè)人的最大幸福為目標(biāo)，一切向錢看，導(dǎo)致個(gè)人利益與國(guó)家需要相沖突，個(gè)人的需要與國(guó)家需求不一致，最終使國(guó)家發(fā)展失衡，國(guó)家的利益受損，最終影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康、長(zhǎng)效發(fā)展。

（二）個(gè)體因素

1.家庭因素。家庭是社會(huì)的最小細(xì)胞，而父母的思想觀念、教育影響著孩子的思想觀念、價(jià)值取向、心理行為。我國(guó)家庭里父母“望子成龍”、“望女成鳳”的思想很濃，期望子女為父母爭(zhēng)光，希望子女過上幸福的生活。父母的期望成為子女找工作的動(dòng)力。父母想方設(shè)法利用各種關(guān)系為子女在大城市、國(guó)家政府部門和企事業(yè)單位找工作?？梢?，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向深受父母影響，源于家庭的教育。父母正確的教育引導(dǎo)，能使大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)樹立正確的價(jià)值取向，家庭過高的期望導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)就業(yè)價(jià)值觀偏差。

2.自身因素。目前很多大學(xué)生上大學(xué)都是為今后謀一份好的工作，工作穩(wěn)定、工資高，多賺錢，讓父母過上美好的生活，這也是無可厚非的。而且現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生很多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，他們承載著家人太多的期望，非常有個(gè)性，部分大學(xué)生呈現(xiàn)出自私、以自我為中心、心理承受能力低，不能吃苦的特點(diǎn)，但又明白自己的興趣愛好，非常有主見。他們是矛盾的組合體，既希望找到高收入、體面的工作，但又害怕競(jìng)爭(zhēng)，吃不了苦，不愿意到經(jīng)濟(jì)落后的地方工作。由此，他們的就業(yè)價(jià)值取向產(chǎn)生偏差，工作高不成、低不就。他們的求職價(jià)值取向既受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的影響，又受個(gè)人自身因素的影響。

3.心理因素。90后成長(zhǎng)的一代，受信息全球化、價(jià)值觀多元化的影響，他們追求個(gè)性張揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的興趣愛好，攀比心理強(qiáng)。目前大學(xué)生求職傾向個(gè)人的興趣愛好。當(dāng)社會(huì)提供的就業(yè)崗位不符合個(gè)人的興趣愛好時(shí)，他們寧愿選擇待業(yè)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，23.6%的人在擇業(yè)時(shí)會(huì)偏重個(gè)人興趣的職位?，F(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生養(yǎng)尊處優(yōu)，來自家庭的經(jīng)濟(jì)壓力不大，因此他們?cè)跊]有找到喜歡的工作之前，寧愿選擇失業(yè)也不選擇不喜歡的工作。另外一方面，由于攀比心理，如果自己的同學(xué)都找到了很好的工作，因此自己必須找到更好的工作才滿足虛榮心，沒有找到好的工作，寧愿選擇待業(yè)等待更好的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致有部分大學(xué)生，畢業(yè)就意味著失業(yè)。

三、對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向?qū)蜆I(yè)的選擇有很大的影響，大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系著高校辦學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系著家庭的和諧，是民生之本。做好大學(xué)生就業(yè)工作，是一項(xiàng)關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧的大工程。要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化，對(duì)高校大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，采取有效措施解決大學(xué)生的就業(yè)難問題。

（一）政府是大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)者

1.政府要制定各項(xiàng)就業(yè)政策，營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境，對(duì)經(jīng)濟(jì)落后的地方，實(shí)行政策傾斜、經(jīng)濟(jì)傾斜，吸引大學(xué)生流向最需要的地方。基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，供需不平衡，人才流動(dòng)不合理，沒有發(fā)揮人盡其才，才盡其用，人力資源沒有達(dá)到有效配置，作為宏觀調(diào)控的政府就應(yīng)該制定相應(yīng)的政策向那些地方傾斜，加大經(jīng)濟(jì)的扶持作用，吸引大學(xué)畢業(yè)生到最需要人才的地方去。

2.落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)政策，切實(shí)幫扶中小型企業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生到基層，到山區(qū)，到中小型企業(yè)工作，積極支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。政府要鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)奉獻(xiàn)，積極營(yíng)造正確的社會(huì)輿論，鼓勵(lì)優(yōu)秀的人才到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、中小企業(yè)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才的良性互動(dòng)，良性循環(huán)。

（二）建立健全完善的社會(huì)保障體制

我國(guó)的社會(huì)保障體制不健全，導(dǎo)致人才不能合理流動(dòng)，東西部之間、城鄉(xiāng)之間人才流動(dòng)差異過大，因此要建立健全完善的社會(huì)保障制度，縮小東西部差距、城鄉(xiāng)差距。政府建立與完善農(nóng)村、中小城市、中小企業(yè)社會(huì)保障機(jī)制。

1.繼續(xù)擴(kuò)大企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的覆蓋范圍。不但包括國(guó)有企業(yè)，還包括私營(yíng)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等，其企業(yè)職工都應(yīng)該納入國(guó)家統(tǒng)一規(guī)范的企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度之中。

2.建立農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老保障制度。根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平、農(nóng)民收入現(xiàn)狀，推進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老保障制度建設(shè)，完善農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老保障制度。

3.國(guó)家設(shè)立異地就業(yè)補(bǔ)貼制度，對(duì)于大學(xué)生到異地工作的，應(yīng)提供交通、住房、地區(qū)工資差異等補(bǔ)貼，縮小地區(qū)工資差異，吸引大學(xué)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展地區(qū)工作。

4.國(guó)家還可以設(shè)立西部地區(qū)、山區(qū)就業(yè)補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于大學(xué)生到西部地區(qū)或山區(qū)就業(yè)的，應(yīng)進(jìn)行各種補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)大學(xué)生到西部和農(nóng)村、山區(qū)就業(yè)。

（三）高校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)社會(huì)人才需求

1.高校要進(jìn)行教育改革，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。高校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)設(shè)置專業(yè)、合理開設(shè)課程，合理配置教學(xué)資源，對(duì)于人才需求量大的專業(yè)可以多招學(xué)生，人才需求量少的縮減人數(shù)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、社會(huì)道德好的適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

2.培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值觀。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，塑造高尚的社會(huì)道德品質(zhì)和職業(yè)平等觀，培養(yǎng)大學(xué)生良好的就業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國(guó)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，把理想信念教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、社會(huì)道德貫穿在大學(xué)課程教育的始終，弘揚(yáng)優(yōu)良中華文化精神，用社會(huì)主義價(jià)值觀，集體主義精神教育人，激勵(lì)人，同時(shí)還要培養(yǎng)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立大學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值取向。

3.高校要重視就業(yè)指導(dǎo)課，加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的資金投入，由專任教師負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課。目前很多高校沒有專任的就業(yè)指導(dǎo)課教師，大部分就業(yè)指導(dǎo)課教師由輔導(dǎo)員兼任，而輔導(dǎo)員又有繁重的事務(wù)性工作，沒有精力、時(shí)間投入到就業(yè)指導(dǎo)課中，因此教學(xué)質(zhì)量不高。另外，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該貫徹在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)中，很多高校就業(yè)指導(dǎo)課都是在大四的時(shí)候才開設(shè)，建議就業(yè)指導(dǎo)課在低年級(jí)開設(shè)，并且貫穿在大學(xué)教學(xué)中。低年級(jí)主要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向，高年級(jí)主要是講授求職心態(tài)、求職技巧、面試技巧以及國(guó)家的就業(yè)政策，幫助大學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

4.走出去，實(shí)行校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的專家到高校進(jìn)行宣講，通過舉辦各種講座，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解企業(yè)的生存狀況，企業(yè)最需要哪些人才，企業(yè)員工需要具備哪些能力、哪些素質(zhì)，讓學(xué)生提前充分準(zhǔn)備。創(chuàng)造條件讓學(xué)生到企業(yè)觀摩，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道。學(xué)生還可以到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)，提前感受企業(yè)員工的工作，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己，從而做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀。

（四）家庭對(duì)子女灌輸正確的就業(yè)價(jià)值觀

家庭教育對(duì)子女正確就業(yè)價(jià)值觀的形成有重要影響。作為學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念。

1.家長(zhǎng)要改變觀念，拋棄傳統(tǒng)求穩(wěn)思想、官本位思想，工作沒有高低貴賤之分，相信行行出狀元，只要努力付出，各行各業(yè)都有成功的可能。父母不要把自己的觀念強(qiáng)加給子女，不要對(duì)子女寄予太大的期望，不要給子女太大的壓力，不要怕子女吃苦，不要把子女強(qiáng)留在身邊，給子女自由發(fā)展的空間。家庭教育要引導(dǎo)子女正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，客觀評(píng)價(jià)自己，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，積極就業(yè)，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)。鼓勵(lì)子女在工作中虛心學(xué)習(xí)，勤勞肯干，不要怕吃苦，不要怕吃虧，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生自身在校期間，要努力學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)能力。充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，畢業(yè)生要理性、客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思路，樹立正確的就業(yè)觀。在理性分析，平衡各種需求中，規(guī)劃好職業(yè)生涯。另外，要注重綜合素質(zhì)的提高，努力提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在知識(shí)、技能、心理等方面做好準(zhǔn)備，個(gè)人的求職意向要與社會(huì)的需要統(tǒng)一起來，要具有奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神，樹立正確的求職價(jià)值觀，幫助自己更好地就業(yè)。

總之，高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，與其就業(yè)價(jià)值取向緊密相聯(lián)，而高校畢業(yè)生的就業(yè)是一項(xiàng)民生工程，關(guān)系著每一位畢業(yè)生的生存、發(fā)展，關(guān)系著其家庭和諧，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值取向應(yīng)該受到各界重視，政府部門、高等學(xué)校、家庭等應(yīng)為畢業(yè)生樹立正確的價(jià)值取向創(chuàng)造各種有利條件，積極引導(dǎo)學(xué)生流向最需要的地區(qū)、部門、行業(yè)，為全面建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)生個(gè)人要努力學(xué)習(xí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)正確的就業(yè)價(jià)值取向，把個(gè)人的理想建立在社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，把個(gè)人的需要與國(guó)家的需要結(jié)合起來，到國(guó)家最需要的地方去奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，做到人盡其才，才盡其用，使人才得到合理流動(dòng)，縮小東西部、城鄉(xiāng)的差異，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康、長(zhǎng)效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］方留，孫祥，李宏偉.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向趨勢(shì)的實(shí)證研究［J］.職業(yè)教育研究，2007（12）:78-79.

［2］石志成，喬琳.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究［J］.重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（10）：96-99.

［3］王曉峰.應(yīng)用型大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀分析［J］.黑龍江科技信息，2013（4）：192.

（責(zé)任編輯：劉帶）

The Current Value Orientation of the College Graduates' Employment and the Countermeasures

JIANG Wen-ying
（Institute of Physical and Mechanical Engineering & Eleetrical Engineering，Shaoguan University，Shaoguan 512005，Guangdong，China）

Abstract:The market economy，economic globalization and information pluralism implications，my social values is constantly changing，the current employment of university graduates in the value orientation of pluralism，complicate and utilitarian characteristics，such as the effects of college graduates employment，is required from the government，schools，enterprises，etc.，and guide the students in its efforts to establish the correct values，better employment.

Key words:college graduates；obtain employment；employment orientation；economical globalization；countermeasures

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-5348（2016）03-0132-05

［收稿日期］2015-11-20

［基金項(xiàng)目］廣東省2015年重點(diǎn)平臺(tái)及科研項(xiàng)目“改革開放以來黨關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)研究”（2015WQNCX135）

［作者簡(jiǎn)介］江文英（1980-），女，廣東四會(huì)人，韶關(guān)學(xué)院物理與機(jī)電工程學(xué)院講師，碩士；研究方向：學(xué)生管理工作。