文/曾凡麗

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淺談小學(xué)英語教學(xué)的“減負(fù)增效”

文/曾凡麗

減負(fù)增效是教育過程中一項(xiàng)艱巨的工作，是中國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來基礎(chǔ)教育的焦點(diǎn)話題。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不利于青少年健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，這早已成為全社會(huì)的共識(shí)，也是當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

小學(xué)英語是小學(xué)基礎(chǔ)教育的一門新學(xué)科。在素質(zhì)教育風(fēng)風(fēng)火火的大環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)能否很好地做到減負(fù)增效，跟上其他學(xué)科的步伐是檢驗(yàn)英語教學(xué)成效的重要一環(huán)。英語教學(xué)減負(fù)增效既要留意學(xué)業(yè)量的減少，又不可忽略質(zhì)的提高。

培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。教學(xué)初期，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)刻注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立自信。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。我還利用一些圖片、多媒體課件、實(shí)物等一些資源來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，不斷引發(fā)學(xué)生在“pair work”，“group work”和“team work”的活動(dòng)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到英語的樂趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

授之以漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

減負(fù)最直接的體現(xiàn)就是讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中擺脫出來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間來自我完善、自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)實(shí)踐。在課堂教學(xué)的過程中，給學(xué)生傳授一些解決問題的方法、策略。由原先的題海戰(zhàn)術(shù)變?yōu)榫v精練，通過典型的題目來總結(jié)方法、策略。在PEP小學(xué)英語六年級(jí)下Unit 3 的教學(xué)時(shí)，這一單元主要學(xué)習(xí)的是一般過去時(shí)態(tài)。開始我并沒有急于給學(xué)生講這種時(shí)態(tài)的基本格式。首先我通過一些典型的例句讓學(xué)生觀察這些句型的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，最后和學(xué)生一起得出這種時(shí)態(tài)的格式。學(xué)生在運(yùn)用自己總結(jié)出來的知識(shí)解決問題的時(shí)候當(dāng)然是事半功倍。所以當(dāng)我傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效果顯著提高了。

因材施教，豐富教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過程中最主要的還應(yīng)該要因材施教。根據(jù)每個(gè)學(xué)生年齡、生理、身心發(fā)展、智力因素等不同特點(diǎn)，組織一些形式不同的教學(xué)活動(dòng)。利用課余時(shí)間課外的學(xué)科活動(dòng)也應(yīng)組織起來，充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。比如舉行書寫單詞、字母，單詞拼寫、英語歌謠、英語講故事，英語手抄報(bào)等比賽；開闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、集體的凝聚力、同學(xué)間的互助與競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在一系列活動(dòng)中也會(huì)無形的學(xué)到了很多知識(shí)，減輕了課堂上教學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

減負(fù)增效是教育過程中一項(xiàng)艱巨的工程，是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，能否切實(shí)的做好減負(fù)增效是關(guān)系到每一位學(xué)生的終身發(fā)展；關(guān)系到每一戶家庭的和諧；關(guān)系到每一所學(xué)校的質(zhì)量。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)精誠(chéng)合作，創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境和生活氛圍，才能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好、快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長(zhǎng)！

（作者單位：鎮(zhèn)寧自治縣景賢希望小學(xué)）