家校合力，讓孩子健康成長

文/丁海霞

?

家校合力，讓孩子健康成長

文/丁海霞

山東省威海市文登區(qū)南海實驗學(xué)校位于南海新區(qū)最南端，學(xué)生來源比較分散，成長環(huán)境參差不齊，對教師和家長的深入溝通造成諸多不便，給學(xué)校的教育管理帶來一定的難度。近年來，學(xué)校圍繞“關(guān)愛孩子，提升教師，影響家長”的辦學(xué)目標，以創(chuàng)新家訪模式和探索建設(shè)家長委員會為切入點和突破口，著力加強學(xué)校、家庭和社會有機互動，有效促進了教育的內(nèi)涵發(fā)展。

創(chuàng)新思路，搭建家校共育平臺

家庭在學(xué)生成長過程中的作用，是任何一所學(xué)校都不能替代的，引導(dǎo)家長開展科學(xué)的家庭教育，不僅是對學(xué)校教育的補充，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。為此，學(xué)校積極創(chuàng)新家訪思路，科學(xué)搭建家校共育平臺，有效營造和諧的家校共育環(huán)境。

實施家訪預(yù)約 為保證家長與老師的定期有效溝通，學(xué)校創(chuàng)新家訪思路，在每周的“家校聯(lián)系卡”中，設(shè)計了“陽光家訪預(yù)約卡”，預(yù)約卡中的“到門家訪、電話溝通、電子書信”三種形式、交流時間、交流教師均由家長們根據(jù)自己情況自主填寫，學(xué)校每周根據(jù)家長反饋情況，確定家訪形式、對象和時間。預(yù)約卡的使用讓家訪變得更加靈活、更加人本化，受到了家長的歡迎與好評。

實施家庭教育“進村入戶宣講”工程 一是“點對面”交流。學(xué)校結(jié)合家長需要，以安全教育、法制教育、心理健康教育等方面為主要內(nèi)容，在農(nóng)閑等時間，以村為單位，集中與家長進行互動，將現(xiàn)代教育新理念傳達給家長。

二是“點對點”交流。學(xué)校每學(xué)期都要組織一次“百名教師訪千家”活動，對全校學(xué)生家長進行“拉網(wǎng)式無縫隙”家訪。每位教師都要建立家訪檔案，深入學(xué)生家中，與學(xué)生家長做專門交流。家訪后及時跟進反饋，配合教師做好訪后分析，提高家訪的針對性、激勵性和實效性。

拓寬渠道，實現(xiàn)家校共育雙贏

學(xué)校組建家長委員會，并明確家長委員會的主要職責(zé)有三：一是向家長、社會宣講學(xué)校的教育教學(xué)行為，讓家長、讓社會了解學(xué)校、理解教師；二是參與學(xué)校管理，及時向?qū)W校提出合理化的意見和建議；三是溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、教師與學(xué)生家長的聯(lián)系，和諧學(xué)校與家長、與社會的關(guān)系。

提升家長育人能力，實現(xiàn)家校共育的科學(xué)化 家長對學(xué)校工作的深入了解是民主監(jiān)督的基礎(chǔ)，為保障家長對學(xué)校的參與管理和民主監(jiān)督權(quán)，學(xué)校實行家委會建設(shè)“三個一”工程。包括：建立一支“家長愛心團隊”、實行“家長一日訪?！被顒?、邀請家長做“一日校長”。

創(chuàng)建特色活動形式，實現(xiàn)家校共育的多元化 一是啟動家長教師募集方案，實現(xiàn)家校共育。二是創(chuàng)新家長委員會培訓(xùn)模式。三是搭建家校活動平臺。

學(xué)校通過以上三點，實現(xiàn)了家校共育的多元化，拓寬了學(xué)校教育之外的廣闊教育資源，提升了孩子們的能力和素養(yǎng)。

探索激勵評價模式，實現(xiàn)家校共育的常態(tài)化 一是開展家長評教活動。活動以家長評價教師為主，旨在改革學(xué)校評價的單一模式，有效地促進了學(xué)校的教育教學(xué)的發(fā)展。二是開展優(yōu)秀家長評選活動。學(xué)校希望通過對家長的激勵引導(dǎo)，增強了家長參與學(xué)校教育管理的成就感。

通過拓寬育人渠道，家長委員會在開門辦學(xué)、參與督導(dǎo)、溝通體驗等方面發(fā)揮了不可替代的作用，提高了家長們的家庭教育觀念和教育水平，形成了學(xué)校教育的強大合力，實現(xiàn)了學(xué)校教育與社會教育的有效銜接，實現(xiàn)了家校共育的雙贏。

總之，積極探索家訪新模式，組織建設(shè)好家長委員會，學(xué)校取得了良好的效益。學(xué)校將進一步積極探索和完善家訪和家長委員會工作的方式方法，充分發(fā)揮家長的輻射作用和影響力，為提升辦學(xué)質(zhì)量推進素質(zhì)教育，為辦人民滿意教育而不懈努力！

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)南海實驗學(xué)校）