牟微微

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化一體化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求越來越多，其應(yīng)用型的特點(diǎn)也愈加突顯。在訊息萬(wàn)變的信息時(shí)代，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)，本科院校如何在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等方面做相應(yīng)改革值得探討，這也將對(duì)本科院校商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科建設(shè)提供一定的借鑒，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路提供寶貴意見。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ) 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)

隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織和改革開放的深入發(fā)展，外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，高新產(chǎn)業(yè)不斷崛起，外資企業(yè)紛紛涌入中國(guó)搶占市場(chǎng)。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、對(duì)外交流日益頻繁的背景下，社會(huì)急需一大批深諳國(guó)際商務(wù)，且能熟練運(yùn)用外語(yǔ)的高素質(zhì)、復(fù)合應(yīng)用型人才，這給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校培養(yǎng)的商務(wù)英語(yǔ)人才能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，能否在人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，將極大地影響商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)未來的發(fā)展。鑒于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，本文將以浙江萬(wàn)里學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院為例分析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并思考該學(xué)科的未來發(fā)展方向。

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)

在我國(guó)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是新興的跨學(xué)科復(fù)合型專業(yè)。近年來，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在高等院校，尤其是經(jīng)貿(mào)類院校掀起高潮，其應(yīng)用性與實(shí)踐性顯而易見。作為英語(yǔ)的重要功能變體之一，商務(wù)英語(yǔ)歸類于ESP （English for Specific Purposes）， 是商務(wù)背景下使用的英語(yǔ)，但它并不是商務(wù)與英語(yǔ)的簡(jiǎn)單相加，而是兩個(gè)學(xué)科的有機(jī)融合，是要求學(xué)生在熟練使用英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)地商務(wù)知識(shí)，并能在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中靈活運(yùn)用和實(shí)踐。鑒于此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以“重視語(yǔ)言基礎(chǔ)，拓寬商務(wù)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)”為原則，培養(yǎng)具有較強(qiáng)英語(yǔ)交際能力和商務(wù)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建相應(yīng)地學(xué)科體系。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)英語(yǔ)基本功扎實(shí)，具有國(guó)際視野和人文素養(yǎng)，掌握語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)（國(guó)際商法）等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)的通行規(guī)劃和慣例，具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，能從事國(guó)際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

1.專業(yè)課程比例失衡。只簡(jiǎn)單的在英語(yǔ)課程里加入非系統(tǒng)性的商務(wù)課程，如經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、外貿(mào)函電等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏完整的商務(wù)知識(shí)理論體系。

2.課程設(shè)置偏重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生如沒有經(jīng)過實(shí)際操作和訓(xùn)練，很難對(duì)商務(wù)知識(shí)有更直觀理性的認(rèn)識(shí)，因而在從事具體地商務(wù)活動(dòng)中不知如何應(yīng)對(duì)。實(shí)踐課或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的關(guān)鍵。除此之外，學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)因英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而無法理解專業(yè)課知識(shí)的問題。不少學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課上仍按照之前基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法來理解商務(wù)知識(shí)，導(dǎo)致無法系統(tǒng)全面地掌握商務(wù)知識(shí)，而僅僅局限于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的分析，因而，教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。師資隊(duì)伍缺乏也是當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展需迫切解決的問題，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生提出更高地要求，對(duì)教師也是一種極大地挑戰(zhàn)。這就要求教師不能光專攻英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，而應(yīng)對(duì)商務(wù)知識(shí)有更清晰全面地了解，在教學(xué)過程中，能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。

三、本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

浙江萬(wàn)里學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是于2015年開始正式招生的新辦本科專業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在原有的英語(yǔ)和英語(yǔ)（商務(wù)英語(yǔ)方向）等專業(yè)基礎(chǔ)上建立起來，具有原有專業(yè)的師資、專業(yè)課程設(shè)置等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但由于是新辦專業(yè)，在課程設(shè)置等方面還有不完善的地方，尤其是實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)需進(jìn)一步改進(jìn)和提高。如何構(gòu)建合理的課程體系，調(diào)整教學(xué)方法，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍以提高人才素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并真正服務(wù)社會(huì)是當(dāng)前急需解決的問題。

1.課程設(shè)置。根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置非常關(guān)鍵。目前，浙江萬(wàn)里學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院在英語(yǔ)專業(yè)課程基礎(chǔ)上，對(duì)商英專業(yè)課程做了相應(yīng)調(diào)整，主要分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大塊。理論教學(xué)主要包括英語(yǔ)專業(yè)技能課模塊（主要為英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯，目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)水平）、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)課模塊（主要指英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、文化等方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞英語(yǔ)文學(xué)原著，提高人文素養(yǎng)）、商務(wù)專業(yè)知識(shí)課模塊（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際金融與國(guó)際商務(wù)等，是培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才的重要方面）及院系選修課模塊（詞匯、語(yǔ)法、二外等根據(jù)學(xué)生自身興趣選修的課程，為拓寬學(xué)生知識(shí)面做準(zhǔn)備）。這些理論教學(xué)為學(xué)生掌握英語(yǔ)及商務(wù)知識(shí)做鋪墊，而真正應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這正是目前尚需完善的部分。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，可以從專業(yè)見習(xí)、專業(yè)調(diào)查、商務(wù)模擬幾個(gè)方面開展，學(xué)院可與相關(guān)企業(yè)建立校企合作，定期派送部分學(xué)生參加商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，或可通過課堂的商務(wù)模擬軟件加深學(xué)生對(duì)一些商務(wù)貿(mào)易流程的熟悉和了解，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，商務(wù)交際與交流能力，為他們成功走向就業(yè)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)方法。有效地教學(xué)方法是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。由于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的商務(wù)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生演練交流。合作研討式教學(xué)模式的逐步推廣使得課堂教學(xué)不再變成教師的“一言堂”，而轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體課件的運(yùn)用給課堂教學(xué)增加了生動(dòng)性、時(shí)效性、靈活性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造精神。此外，“英語(yǔ)+商務(wù)”及應(yīng)用性這一特殊專業(yè)特點(diǎn)也決定了課堂教學(xué)中實(shí)踐的重要性，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)盡可能多地創(chuàng)設(shè)商務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，要求學(xué)生用英語(yǔ)做相關(guān)的交流與對(duì)話，提高他們的語(yǔ)言交際能力，并能在具體商務(wù)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。

3.師資隊(duì)伍。高素質(zhì)地師資隊(duì)伍是有效開展教學(xué)的重要保障。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求整體上建設(shè)一支“高素質(zhì)、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定”的師資隊(duì)伍。教師不僅需有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，且還能具備專業(yè)的商務(wù)知識(shí)，具有較強(qiáng)的課堂組織能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力，這正是目前各類商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)急需的人才。這就要求傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)單一型教師通過不斷學(xué)習(xí)深造，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，并提高商務(wù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)院也可通過與相關(guān)企事業(yè)單位建立合作，聘請(qǐng)對(duì)商務(wù)活動(dòng)流程熟悉的專家到學(xué)校進(jìn)行講座，共享資源，加強(qiáng)教師對(duì)商務(wù)實(shí)踐應(yīng)用方面的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了這一專業(yè)不同于英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)，全球經(jīng)濟(jì)一體化給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，明確地專業(yè)定位、科學(xué)地課程設(shè)置、合理地教學(xué)方法、良好地師資隊(duì)伍是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

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