張煜　湯汝平

【摘要】德育銀行在中學(xué)德育管理工作中的應(yīng)用可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提升學(xué)生的德育素質(zhì)。本文主要從德育銀行在中學(xué)德育管理工作中的應(yīng)用途徑為出發(fā)點(diǎn)，提出了在中學(xué)德育管理工作中應(yīng)用德育銀行的策略，從而加強(qiáng)德育教育的整體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育 有效途徑 應(yīng)用 德育銀行

【課題項(xiàng)目】本文為“一般課題”，名稱《德育銀行在中學(xué)德育管理工作中的應(yīng)用研究》立項(xiàng)編號(hào)為“〔2015〕JKGHYB-1234”。

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0082-01

所謂的德育銀行其實(shí)是一種對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育管理的工作形式，模擬銀行工作的形式，將學(xué)校作為總行，各個(gè)班級(jí)為分行，而學(xué)生是每個(gè)銀行的儲(chǔ)戶，由班長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生的日常文明表現(xiàn)增加或者削減學(xué)生的“德育存入資金”，并將最終的存款作為評(píng)定學(xué)生品德操作的依據(jù)。德育銀行以量化、動(dòng)態(tài)的形式記錄和考核學(xué)生的日常品德表現(xiàn)，在中學(xué)德育管理工作中具有重要的應(yīng)用，可有效的幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)生的正確德育觀，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

一、德育銀行在中學(xué)德育管理工作中的應(yīng)用途徑

（一）思想品德課程

中學(xué)品德課程是直接開(kāi)展思想品德課程的一個(gè)重要學(xué)科，也是學(xué)生德育教育開(kāi)展的主要途徑，因此也是德育銀行實(shí)施應(yīng)用的重要途徑之一。在該課程中加以融合應(yīng)用德育銀行可為學(xué)生將來(lái)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在展開(kāi)思想品德課程時(shí)教師應(yīng)當(dāng)靈活的德育銀行，通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生自身對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行感悟，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時(shí)深刻理解德育對(duì)于自身的重要性、對(duì)于家庭的重要性、對(duì)于社會(huì)的重要性，從而不斷的調(diào)整自身不文明的行為，儲(chǔ)備更多的“德育資金” [1]。

（二）其他學(xué)科的滲透教學(xué)

思想品德課是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一部分，如果只是依靠思想品德課給學(xué)生開(kāi)展教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要在其他學(xué)科中滲透思想品德教育，展開(kāi)德育銀行的應(yīng)用從而加強(qiáng)學(xué)生德育管理。增強(qiáng)多個(gè)學(xué)科的德育銀行應(yīng)用，可在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中提供更為多樣化的德育修養(yǎng)空間。其實(shí)在中學(xué)階段很多知識(shí)都具有教育性，學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都是為了更加系統(tǒng)的進(jìn)行服務(wù)，讓他們之間能夠相互聯(lián)系和促進(jìn)，因此在各個(gè)學(xué)科中應(yīng)用德育銀行可有效的增強(qiáng)學(xué)生的德育修養(yǎng)。

（三）集體活動(dòng)的開(kāi)展

集體活動(dòng)是德育銀行應(yīng)用的最佳途徑，由于中學(xué)生天性好動(dòng)，所以學(xué)校多組織集體活動(dòng)，針對(duì)性的開(kāi)展德育教育，應(yīng)有到德育銀行更能提升學(xué)生的興趣，從而在集體活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生的德育素質(zhì)。比如，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，開(kāi)展兩人三足活動(dòng)，可以讓學(xué)生站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，在前進(jìn)中跟隨同伴的節(jié)奏，通過(guò)培養(yǎng)小伙伴之間的合作默契增強(qiáng)了德育培養(yǎng)。選擇集體活動(dòng)，展開(kāi)德育銀行應(yīng)用時(shí)，要注意從實(shí)際出發(fā)，在貼近生活實(shí)際的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白自身的不足之處，然后在教師的引導(dǎo)選擇正確的方法加以改正，潛移默化的培養(yǎng)自身的德育能力[2]。

二、在中學(xué)德育管理工作中應(yīng)用德育銀行的策略

（一）讓德育銀行和德育教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合

在中學(xué)德育管理工作中，建立“德育銀行”管理系統(tǒng)，可記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，具體從理想信念、道德情操、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范、自理自律等方面進(jìn)行考評(píng)量化，從而加強(qiáng)學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。結(jié)合目前的德育教學(xué)模式，就把黨和國(guó)家對(duì)青少年學(xué)生的思想、政治、道德、個(gè)性心理素質(zhì)和能力等方面的要求，轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的信念和行為的活動(dòng)。可以讓儲(chǔ)蓄員班長(zhǎng)按照總行制定的《儲(chǔ)蓄規(guī)則》，對(duì)學(xué)生的“德育資金”進(jìn)行核算，文明行為記為收入（加分），不文明行為記為支出（減分），以學(xué)生的“德育存款余額”作為學(xué)生品德操行評(píng)定的重要依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

（二）德育教育和家庭教學(xué)的結(jié)合

父母作為孩子的第一任老師，在言行上很大程度上也影響孩子。因此，德育教育要把家庭和學(xué)校教育緊密的結(jié)合在一起，家長(zhǎng)要配合學(xué)校的各方面德育工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)德育銀行應(yīng)用的效果，可以將學(xué)生在家庭中的行為實(shí)行德育銀行的“德育資金”管理。首先需要及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，了解子女在家庭的德育教育情況。其次應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長(zhǎng)的互動(dòng)，一方面提高家長(zhǎng)的教育責(zé)任感，為德育水平的提升大下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面為德育銀行的實(shí)施提供可靠實(shí)際的幫助。然后學(xué)校最好定期組織家長(zhǎng)和學(xué)生參加活動(dòng)，在活動(dòng)中可以讓家長(zhǎng)和孩子有著深入的溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而誘發(fā)學(xué)生的德育活動(dòng)。此外可以定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到教育活動(dòng)中孩子品德要改進(jìn)的地方，了解品德教育的作用和意義，貫徹應(yīng)用德育銀行的同時(shí)提升中學(xué)德育管理工作水平。家長(zhǎng)和學(xué)校共同參與德育銀行的應(yīng)用，實(shí)施德育工作的管理，研討切實(shí)可行的德育方針，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，從而形成互動(dòng)的思想道德模式，真正的把德育教育落到實(shí)處[3]。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

德育銀行在中學(xué)德育管理工作中的應(yīng)用僅僅說(shuō)教是不夠的，應(yīng)當(dāng)落實(shí)到綜合實(shí)踐的活動(dòng)中，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)拓創(chuàng)新的以新的德育教育方法應(yīng)用德育銀行，從而在實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)?？梢愿嗟陌才攀彝鈱?shí)踐教學(xué)活動(dòng)，一方面可以滿足孩子的學(xué)習(xí)意愿。另外一方面也可以把品德教育滲透到學(xué)生的生活中。例如定期組織實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人，并且親自制作小禮物給他們，讓孩子在和老年人的接觸過(guò)程中提升自己的思想修為，深化自己的思想感受，還可以完善德育銀行的考核，增加德育銀行的“存款資金”。

三、結(jié)語(yǔ)

德育銀行管理體系的實(shí)踐摸索，受到大家的一致好評(píng)，為提升平時(shí)應(yīng)用效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合德育教學(xué)模式，加強(qiáng)家庭教育環(huán)境，并不斷開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而在在對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行充分利用的基礎(chǔ)上，融合教學(xué)中的其他因素，提升德育銀行的實(shí)際應(yīng)用效果，推動(dòng)學(xué)生的德育管理工作發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張榕.試論加強(qiáng)中學(xué)德育教育的有效途徑[J].科技信息，2011（28）：3-5.

[2]阿卜杜艾尼·尤努斯；沙米拉·阿布里米提.中學(xué)德育活動(dòng)開(kāi)展的有效性研究[J].赤子（中旬），2014（02）：6-8.

[3]林燕玉.談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2015（10）：19-20.