趙文成

【摘要】隨著時(shí)代的變遷，英語(yǔ)閱讀題型也變得越來(lái)越靈活，所包含的信息量也日益增大。在這樣的背景下，單純地教導(dǎo)學(xué)生如何掌握對(duì)應(yīng)詞匯以及逐句分析全文的教學(xué)方法早已不足以培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀水平。因此作為英語(yǔ)教師，我們也應(yīng)該積極跟進(jìn)時(shí)代的步伐，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不斷提高。讓他們充分了解英語(yǔ)作為一門世界通用語(yǔ)言在當(dāng)今社會(huì)所具有的重要性。本文著重探討了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)結(jié)合時(shí)代變化的改進(jìn)與有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 教學(xué)方法改進(jìn) 有效策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0111-01

1.引言

在這個(gè)充滿著大量信息的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生們接受處理信息的能力也顯得尤為重要。所以英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，閱讀便是最能體現(xiàn)學(xué)生們英語(yǔ)綜合實(shí)力的一環(huán)。一篇不論長(zhǎng)短的英語(yǔ)閱讀，都能準(zhǔn)確地展現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)詞匯、語(yǔ)法、各類課外知識(shí)的理解是否足夠充分。同時(shí)它也是學(xué)生“提取信息速度、準(zhǔn)確度的綜合表現(xiàn)”[1]。從某種意義上來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀能力，不僅是增強(qiáng)他們?cè)诳荚囍械牡梅帜芰?，更是新課改中要求素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，與一些有經(jīng)驗(yàn)的教師們相互借鑒，學(xué)會(huì)和創(chuàng)新了很多的教學(xué)方式。下面我們就來(lái)結(jié)合一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家討論一下關(guān)于英語(yǔ)中的英語(yǔ)閱讀的相關(guān)教學(xué)理念以及教學(xué)模式。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在日常教學(xué)中，大部分教師都沒(méi)有形成一種科學(xué)的教學(xué)方法，講解閱讀只是單純地帶領(lǐng)學(xué)生們逐字逐句地分析，遇到生詞以及考綱上所要求的重點(diǎn)詞匯讓學(xué)生們記下來(lái)。這種教學(xué)方法不僅枯燥無(wú)味，降低了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，更沒(méi)有起到提高學(xué)生們閱讀能力的作用。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)知識(shí)是最主要的目的。在學(xué)會(huì)知識(shí)的前提就是要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)他們，所以先使學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀有一種感性上的認(rèn)識(shí)。也許它是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊黄茖W(xué)普及文章，又或許是一則短新聞。建立在這種認(rèn)識(shí)上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更加濃烈，老師的教學(xué)也將事半功倍。

3.收集閱讀資源，加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué)

學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀有了自己的充分認(rèn)識(shí)后，教師理應(yīng)廣泛收集閱讀資源，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的提高。雖然初中英語(yǔ)閱讀所要求詞匯量較少，但所包含信息也可以頗為豐富。我們?cè)诤侠砝靡延械恼n本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)要求，使其要求的閱讀速度和閱讀量，能夠科學(xué)合理，不超過(guò)學(xué)生的最大承受水準(zhǔn)。此外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)廣泛收集與學(xué)生日常生活貼近的，“具有時(shí)代特點(diǎn)，內(nèi)容積極健康，豐富的閱讀資源自編閱讀材料”[2]。閱讀資源的選擇，不只是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)成績(jī)，還應(yīng)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠掌握到更多的課外知識(shí)，而不是單純地為了做閱讀而閱讀。當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的積極性，最大程度上促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。

“語(yǔ)篇教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要關(guān)鍵，也是閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)之一?！盵3]學(xué)習(xí)詞匯也是為了閱讀語(yǔ)篇的需要，因而詞匯教學(xué)要服從于語(yǔ)篇教學(xué)。不應(yīng)當(dāng)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在詞匯教學(xué)上，得不償失，而應(yīng)該選擇用最好的記憶方法和學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)詞匯、加深詞匯學(xué)習(xí)的印象，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。英語(yǔ)語(yǔ)篇按文體來(lái)劃分主要包括記敘文、科普文等，這些文體又分別應(yīng)用于新聞報(bào)告、廣告等多個(gè)領(lǐng)域。因此，根據(jù)文體來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，是一種很好的語(yǔ)篇教學(xué)方法。對(duì)所有純屬提取信息的類似表格廣告一類的文章，建議學(xué)生們改變做題方式，先閱讀題目，根據(jù)題目在原文中尋找正確答案。這樣做不僅能提高學(xué)生們的答題速度與正確率，更能培養(yǎng)他們快速提取信息的能力。

同時(shí)在閱讀階段，我們要注意過(guò)程，采用循序漸進(jìn)的原則。初中英語(yǔ)教師不能太過(guò)急躁、急于求成，應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)緩慢的、何時(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)、接收以及消化過(guò)程。并且，英語(yǔ)老師要在其教學(xué)過(guò)程中，極力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣，側(cè)重其英語(yǔ)閱讀技巧和策略的養(yǎng)成，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程不致于陷于枯燥乏味的境地。

4.結(jié)論

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)將閱讀這一環(huán)節(jié)擺到了一個(gè)非常重要的位置。當(dāng)今時(shí)代也需要有這種“抓取信息的能力”。英語(yǔ)閱讀便是最好培養(yǎng)這種能力的方法，所以要提早激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。英語(yǔ)閱讀不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的信息獲取能力，但從長(zhǎng)期來(lái)看，對(duì)于提高學(xué)生的快速思維能力以及抓取信息能力都是有莫大的好處的，這也是一個(gè)相互促進(jìn)、相互作用的過(guò)程。因此，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)每位英語(yǔ)教師而言，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生和老師都應(yīng)當(dāng)積極投入到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，師生相互學(xué)習(xí)和借鑒，不斷推動(dòng)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙逸.探究英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].考試周刊.2011年56期.

[2]張維.小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)策略[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇）.2011年07期.

[3]劉明鳳.有效的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J].考試周刊.2011年35期.