組織一年級隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)“五招”

韓曉妹 （山東省肥城市龍山小學(xué)，271602）

一年級學(xué)生具有活潑好動的特點(diǎn)，發(fā)散注意占主導(dǎo)地位，注意力不容易集中，時(shí)間、空間的距離感不強(qiáng)，由調(diào)皮到懂事，由隨意到規(guī)矩，由任性到規(guī)范。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、放學(xué)路隊(duì)等對教師是一個不小的挑戰(zhàn)。

一、固定位置，隊(duì)列隊(duì)形簡易化

小學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形有兩種：橫隊(duì)隊(duì)形和縱隊(duì)隊(duì)形。對于一年級的新生，一個班級的學(xué)生間還沒有熟悉，隊(duì)形的變化無疑會使學(xué)生摸不著頭腦。該時(shí)期可以采用縱隊(duì)為主的隊(duì)列，從矮到高依次排列好學(xué)生，并且固定位置，讓學(xué)生記住前后左右的學(xué)生。在這個強(qiáng)化隊(duì)形的時(shí)期，體育課中讓學(xué)生們先站縱隊(duì)，帶到上課的指定位置，然后全體向左轉(zhuǎn)，縱隊(duì)變橫隊(duì)，右排頭為矮個學(xué)生，成為橫隊(duì)隊(duì)形，改變傳統(tǒng)體育課上橫隊(duì)以右排頭是高個兒學(xué)生的習(xí)慣，不管是縱隊(duì)還是橫隊(duì)，學(xué)生的位置沒有變化，把學(xué)生固定在隊(duì)伍中的指定位置，以便于學(xué)生下次站隊(duì)快速找到自己的位置。

二、分隊(duì)排號，強(qiáng)化記憶科學(xué)化

一年級學(xué)生年齡小，雖然要求記住前后左右同學(xué)的面孔，但是在實(shí)際站隊(duì)時(shí)，還是不能準(zhǔn)確找到自己位置，當(dāng)有一個學(xué)生站錯，以他為參照的學(xué)生也會站錯位。幫助學(xué)生建立空間感會減少這種現(xiàn)象的發(fā)生。筆者采取如下做法：站縱隊(duì)時(shí)，分成紅、黃、藍(lán)、綠四路縱隊(duì)，讓學(xué)生知道自己是站在左邊還是中間，具體到哪一隊(duì)，再從前向后，給學(xué)生排上具體的號碼，排頭的前四名學(xué)生分別就是紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)的1號，依次向后排開，每一個學(xué)生都有自己對應(yīng)的坐標(biāo)位置，強(qiáng)化學(xué)生記憶，由此做到有序、快速、準(zhǔn)確地找到自己在隊(duì)伍中的正確位置。

三、游戲相伴，增強(qiáng)注意力和空間感知

利用一年級小學(xué)生喜歡玩游戲這一特性，可在站好隊(duì)后，用游戲強(qiáng)化學(xué)生的隊(duì)列，讓學(xué)生清楚地記住自己的位置。采用快速反應(yīng)的游戲，集中學(xué)生注意力，教師喊“紅隊(duì)”所有紅隊(duì)學(xué)生舉手；教師喊“8”號，紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)的四名8號學(xué)生舉手，依此練習(xí)3～4次。每次練習(xí)數(shù)量不宜太多，增加練習(xí)的頻率，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，大約一周左右學(xué)生們就能很好地記住自己的位置并快速找到。利用《快快集合》游戲訓(xùn)練學(xué)生們空間感，教師“發(fā)令——解散”！學(xué)生從四路縱隊(duì)分散開；教師再次“發(fā)令——集合”！學(xué)生們快速站成四路縱隊(duì)，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能很快集合站好隊(duì)伍。完成游戲時(shí)要在空曠處，強(qiáng)調(diào)解散、集合時(shí)注意安全，人員一定要合理地分散開。為防止學(xué)生擁擠，可向不同方向去踩場地邊線或手摸小樹，集合時(shí)可集體倒計(jì)時(shí)十個數(shù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集合完畢，培養(yǎng)學(xué)生們集合快速的好習(xí)慣，多表揚(yáng)鼓勵站隊(duì)最快的小隊(duì)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的樂趣。

四、規(guī)定手勢，參照物目標(biāo)化

在集合隊(duì)伍時(shí)，教師要給學(xué)生們一個參照，在哪里站隊(duì)，站什么樣的隊(duì)，教師的集合手勢尤為重要。站縱隊(duì)時(shí)，教師在指定位置雙手前平舉，讓學(xué)生知道這是要站縱隊(duì)，四路縱隊(duì)很快呈現(xiàn)在教師面前，而且學(xué)會向前看齊。站橫隊(duì)時(shí)，教師左側(cè)屈臂握拳，右手側(cè)平舉掌心向下，表示要站橫隊(duì)，告訴學(xué)生教師的拳頭這邊為排頭矮個兒學(xué)生。學(xué)生熟練地掌握站縱隊(duì)后，向左轉(zhuǎn)成橫隊(duì)站立，便于體育教師上課講解，這時(shí)再強(qiáng)化練習(xí)《快快集合》學(xué)會站橫隊(duì)。注意練習(xí)時(shí)，教師可以變換方向，組織學(xué)生跟著教師的手勢，面向教師找自己對應(yīng)的位置。由于學(xué)生的認(rèn)知能力有限，學(xué)習(xí)順序有先后，因此不宜縱隊(duì)、橫隊(duì)一起學(xué)習(xí)強(qiáng)化。

五、留出空缺，核對學(xué)生高效化

在上體育課、站隊(duì)的過程中，如學(xué)生未到，隊(duì)伍中有空缺，可以預(yù)留出空缺位置，不用向右替補(bǔ)，這樣其余學(xué)生的位置不變，教師也可以很快地確認(rèn)哪名學(xué)生缺席。一般一個班的學(xué)生在隊(duì)尾不會是整數(shù)，所以讓矮個兒學(xué)生當(dāng)右排頭，排頭學(xué)生基本固定，隊(duì)伍整體也不會有變動。這樣的隊(duì)形在水平一比較實(shí)用，當(dāng)學(xué)生們的空間感逐漸建立起來以后，可以變成橫隊(duì)以右排頭高個學(xué)生為基準(zhǔn)，并且教授學(xué)生學(xué)會補(bǔ)空缺。

總之，小學(xué)一年級的學(xué)生如同一張白紙，剛剛開始學(xué)校的生活，以上五招能有效地組織學(xué)生規(guī)范站好隊(duì),培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。