宋慶濱　孫立洋

摘 要：語文是高中階段的主要科目之一。由于學(xué)習(xí)在課內(nèi)，能力在課外，大多數(shù)學(xué)生感到試題變化多端，成績(jī)不容易提高。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬W(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)高中語文。

關(guān)鍵詞：高中語文；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是最重要的交際工具。對(duì)于大部分高中生來說，正確地理解和運(yùn)用語言文字，提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力顯得尤為重要。不少高中生反映語文不好學(xué)，考試難得高分。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬W(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)高中語文。

一、語文難學(xué)的原因

1.缺乏完整的知識(shí)體系

在日常教學(xué)中，一些學(xué)生只知道堆積零碎的知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)依靠死記硬背，沒有整理歸納知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)課本知識(shí)沒有達(dá)到活學(xué)活用的程度，以至于實(shí)現(xiàn)不了質(zhì)的飛躍。

2.學(xué)習(xí)方法缺少創(chuàng)新

對(duì)于不同的內(nèi)容需要有不同的記憶方法。有的文學(xué)常識(shí)需要串聯(lián)聯(lián)想記憶，有的背誦篇目需要使用圖像記憶，有的同類課文需要使用特征對(duì)比記憶。在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生進(jìn)入高中后，在舊的學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法變化的過程中，不善于思考，沒有理解記憶知識(shí)點(diǎn)，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣造成了難學(xué)的現(xiàn)象

隨著知識(shí)技能的提升，思維習(xí)慣也隨之變化，如果不擅長(zhǎng)積累好詞好句，不養(yǎng)成閱讀、寫作的習(xí)慣，久而久之，也就沒有了語感，產(chǎn)生了語文難學(xué)的現(xiàn)象。

二、主要對(duì)策

1.樹立“大語文”的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。在語文教學(xué)與學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣并產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，才是學(xué)習(xí)知識(shí)的最好方法。杜甫有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的詩(shī)句，本來是漂亮的鮮花、悅耳的鳥鳴，到作者筆下卻變得“濺淚”“驚心”，何也？人的心理、心態(tài)使然。學(xué)習(xí)一樣如此，有興趣，就輕松，研究問題，津津有味；沒興趣，就沉重，讀起書來，味同嚼蠟。生活本來就有滋有味，關(guān)鍵在于我們是否去品味。

2.要養(yǎng)成積累的習(xí)慣

荀子告誡我們：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！笨梢?，語文學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。因此，高中生必須要做好知識(shí)積累。積累的途徑主要有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。其次，學(xué)生還要養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。把《現(xiàn)代漢語詞典》和《小成語詞典》放在床頭旁，時(shí)常翻看成語或聽到與自己發(fā)音不同的字詞時(shí)，就翻翻詞典，把自己讀得不準(zhǔn)確的字或理解有誤的成語記在錯(cuò)題本上。

3.要養(yǎng)成多閱讀、多思考的習(xí)慣

古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！币虼耍喿x水平的有效提高，就要借助于對(duì)名篇佳作的閱讀上，在開闊視野的同時(shí)，閱讀的次數(shù)和數(shù)量也要有所增加，這樣就會(huì)很輕松地提高自身的閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。在現(xiàn)今的語文考試中，閱讀是十分重要的考試環(huán)節(jié)。學(xué)生要想在課堂中提高自己的閱讀能力是不太理想的，這就要讓學(xué)生借助課外的時(shí)間展開閱讀。

課外閱讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑，也是一個(gè)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才能提高自己的閱讀理解能力。

4.重視寫作，勤于練筆

寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。

第一，書寫方面。高考考綱明確要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷，這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是高考考綱還是語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。

第二，作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的，把寫好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。那么怎么才能寫出“動(dòng)之以情，曉之以理”的文章呢？首先，調(diào)動(dòng)情感的問題。要有意識(shí)地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活環(huán)境里的一些人或事。其次，截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。截取生活中的幾個(gè)典型片斷，進(jìn)行具體的描寫，達(dá)到故事生動(dòng)形象。最后，勤動(dòng)筆。當(dāng)我們有了思想、有了觀點(diǎn)、有了見地，而不去表達(dá)、表述，語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力就無從得到鍛煉，這就是為什么會(huì)出現(xiàn)眼高手低的原因。

總之，語文就是一門藝術(shù)，它需要學(xué)生從積累、讀寫、運(yùn)用三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去欣賞。在日常語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生要從閱讀中獲取知識(shí)，并將語文與生活聯(lián)系起來進(jìn)行創(chuàng)作。語文教師要對(duì)學(xué)習(xí)語文困難的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生把高中語文學(xué)好。

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