劉娟

一、引言

在幼兒教學(xué)中，尤其是幼兒體育教學(xué)的課堂中，巧妙利用情景游戲的教學(xué)方法開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)正好打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠讓幼兒更清晰地了解體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識(shí)，理解體育活動(dòng)的意義以及掌握好參與幼兒體育活動(dòng)的方法，激發(fā)幼兒參與幼兒體育活動(dòng)的熱情和提高他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。在幼兒體育教學(xué)中，隨著課程的不斷改革，幼兒體育教師的體育活動(dòng)教學(xué)方案的改善能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，活躍體育活動(dòng)的氛圍，讓幼兒的綜合素質(zhì)得到提升。

二、巧妙將情景游戲應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中的重要性

在時(shí)代發(fā)展的今天，幼兒體育活動(dòng)中情景游戲教學(xué)模式的應(yīng)用是我國(guó)非常重視的教學(xué)問(wèn)題之一，情景游戲教學(xué)模式也在幼兒體育活動(dòng)中一直扮演著無(wú)可替代的作用。最近幾年在我國(guó)幼兒體育活動(dòng)教學(xué)中，對(duì)于打造體育教學(xué)的高效性以及保證幼兒的高效學(xué)習(xí)顯得很重要，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)體育的熱情和提高他們對(duì)幼兒體育的興趣，就需要教師在課堂教學(xué)中多應(yīng)用情景游戲教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

在幼兒體育活動(dòng)中，興趣永遠(yuǎn)都是幼兒學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，由此可知培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性是至關(guān)重要的，將情景游戲教學(xué)法應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中，正好有利于提高幼兒在體育課堂學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒體育活動(dòng)中，教師很巧妙地應(yīng)用情景游戲，不僅僅提幼兒綜合素質(zhì)，更能開(kāi)闊學(xué)生的視野，通過(guò)情景游戲教學(xué)的方法還能培養(yǎng)他們一定的問(wèn)題分析能力，以及思考問(wèn)題思考的邏輯思維能力。所以，教師在體育教學(xué)課堂上，利用情景游戲教學(xué)來(lái)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的思考，會(huì)讓幼兒對(duì)體育知識(shí)充滿好奇心，很容易讓幼兒對(duì)體育與生活之間的聯(lián)系產(chǎn)生興趣和探索心理，由此引發(fā)他們對(duì)體育知識(shí)和生活的思考。這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的印象，這樣的體育學(xué)習(xí)有利于提高幼兒學(xué)習(xí)體育的積極性。

三、情景游戲在幼兒體育活動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用

1.在培養(yǎng)幼兒合作能力時(shí)合理將情景游戲應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中

在培養(yǎng)幼兒合作能力時(shí)，合理將情景游戲應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中，可以加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，教師可以根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及約束能力來(lái)對(duì)他們進(jìn)行活動(dòng)小組的分排。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的合作能力，在幼兒體育活動(dòng)中提高情景游戲模式應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中的有效性。由于幼兒的年齡也比較小，心智也還在發(fā)育過(guò)程中，對(duì)自我的控制和約束能力來(lái)說(shuō)還是比較差，所以加強(qiáng)幼兒之間的合作能力和相互監(jiān)督，有利于培養(yǎng)幼兒高效合作能力的培養(yǎng)。所以，在教師開(kāi)始開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候，讓同學(xué)們互相監(jiān)督，如果旁邊的同學(xué)違反了體育活動(dòng)的規(guī)則，要記得及時(shí)提醒，或者自己小組的同學(xué)違反了體育活動(dòng)的規(guī)則時(shí)，也要及時(shí)阻止。并且，教師在體育課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生提高完成活動(dòng)效率的思想覺(jué)悟，來(lái)幫助學(xué)生一起集中精力和注意力來(lái)好好參與到體育活動(dòng)中。

例如：教師在教授幼兒跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組的比賽，首先根據(jù)幼兒的基本素質(zhì)進(jìn)行分組，然后制定一定的游戲比賽規(guī)則，游戲中有違反規(guī)則的幼兒將會(huì)受到懲罰，這樣就需要小組內(nèi)部成員相互提醒和小組直接的相互監(jiān)督，要互相維護(hù)好體育活動(dòng)的規(guī)則，營(yíng)造一種積極的、高效的體育活動(dòng)氛圍。

2.在增強(qiáng)體育活動(dòng)活躍氛圍時(shí)合理將情景游戲應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中

在幼兒體育活動(dòng)中，合理將情景游戲應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中，可以增強(qiáng)體育活動(dòng)的活躍氛圍?；顒?dòng)氛圍，一直都是直接影響幼兒活動(dòng)活躍性的主要影響因素，由此可知增強(qiáng)幼兒體育活動(dòng)氛圍的活躍性是至關(guān)重要的。在傳統(tǒng)的幼兒體育活動(dòng)中，教師枯燥無(wú)味、千篇一律的活動(dòng)方式是導(dǎo)致體育活動(dòng)沉悶的原因，將情景游戲應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中正好有利于幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

例如：在幼兒進(jìn)行“綁腿”活動(dòng)時(shí)，教師在同學(xué)們分組合作參與的前提之下，通過(guò)小組之間對(duì)正在參與活動(dòng)的其他同學(xué)的加油和鼓勵(lì)呼喊聲中，就更加有利于營(yíng)造一種活躍的活動(dòng)氛圍，更加有利于釋放幼兒的天性，幫助他們更加健康和快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3.在增加幼兒參與體育活動(dòng)熱情時(shí)合理將情景游戲應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中

在幼兒體育活動(dòng)中，合理將情景游戲應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中，可以增加幼兒參與體育活動(dòng)熱情。為了增加幼兒參與體育活動(dòng)熱情，促進(jìn)體育活動(dòng)在幼兒積極參與中開(kāi)展開(kāi)，就要對(duì)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、體育活動(dòng)的興趣進(jìn)行關(guān)注：（1）提高幼兒的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓幼兒在體育活動(dòng)中體會(huì)到參與活動(dòng)的快樂(lè)，并且在幼兒進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)上能夠?yàn)殚_(kāi)展體育活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（2）體育活動(dòng)的興趣，這樣就需要教師對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行充分了解，并且能夠?qū)Ⅲw育活動(dòng)和情景游戲進(jìn)行結(jié)合。

比如：教師可以在天氣適宜的時(shí)候，帶幼兒開(kāi)展戶外的體育活動(dòng)，與此同時(shí)，教師可以通過(guò)這個(gè)戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展，將情景游戲應(yīng)用在幼兒體育活動(dòng)中，可以增加幼兒參與體育活動(dòng)熱情，能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志力，有利于幼兒今后的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從當(dāng)前幼兒體育教學(xué)效果中，可以明確感受到體育教師是幼兒整個(gè)體育活動(dòng)的引導(dǎo)者，對(duì)幼兒參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)進(jìn)行的效果有著積極影響。所以，為了我國(guó)廣大幼兒能在游戲中進(jìn)行體育活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂(lè)，營(yíng)造一種情景游戲的幼兒體育活動(dòng)氛圍。所以，幼兒的體育教師需要做好活動(dòng)引導(dǎo)，制定有效合理的活動(dòng)方案，多注重培養(yǎng)幼兒的思維模式，有效地提高幼兒的體育活動(dòng)能力，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的激情。同時(shí)，教師也要在幼兒體育活動(dòng)方法上與時(shí)俱進(jìn)，真正把游戲與體育合理地融合在一起，完全把情景游戲融入新課程下的幼兒體育活動(dòng)中，這樣更加符合新課標(biāo)新提出的要求。

【作者單位：宿遷市洋河新區(qū)紅廟幼兒園 江蘇】