淺談小學數學高效課堂的形成

敖大春

摘 要：數學是小學教育中的重要基礎課程，對于小學生而言，相較于其他學科，數學課的理論性較高，接受起來較有困難。且小學生的課堂教學經常需要管理班級紀律，這就使得小學生的數學課堂效率較低。本文試探索小學數學高效課堂的形成方法，為教師的授課提供些許建議。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；興趣；自主學習；學習習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-204-01

數學是當今社會人人都必須具備的知識素養(yǎng)，生活中處處需要數學。德國數學家克萊因甚至聲明，數學是科學界的皇后；數學王子高斯也說，數學是科學之王。既然數學如此重要，如何從小培養(yǎng)學生對數學的興趣，提高數學課堂效率，是每位任課教師需要積極探索的。

對于小學數學教師而言，要保證課堂質量、提高課堂效率就要特別注意，一方面，因為授課對象是小學生，學生頑皮貪玩，容易注意力不集中，因此需要教師多關注學生的學習狀態(tài)，及時拉回走神學生的注意力，以此保證課堂質量。另一方面，對于小學生而言，數學課程相較于其他基礎課程，理論性更強，且不似語文、英語等語言文學類科目可以有故事聽，因此學生接受起來有一定的難度。

根據我的授課經驗，小學數學教師可以采用以下幾個方面，打造高效課堂。

一、引起學生對數學的興趣

教育大師盧梭曾說過，問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。學生以興趣為學習動機時的學習效率會大大提高，尤其對于小學生而言，孩子們的興趣點還沒有完全定型，因此要抓住時機，培養(yǎng)學生對數學的興趣，為他接受更高層次的教育打好基礎。

1、重視第一節(jié)數學課的教學

良好的開始是成功的一半，每學期第一節(jié)數學課的成功與否，會影響本學期的數學課堂是否有效率。在我看來，第一節(jié)課堂，主要是樹立教師威嚴與幫助學生明確本學期數學任務的課堂。教師要憑借自己的人格魅力及淵博的知識征服學生，讓小學生因為崇拜數學教師而更加喜歡數學課，這可以有效提高數學課堂效率。

2、注意利用多媒體

多媒體設備已經是當今課堂的必備教具，相較于傳統主要教具黑板和粉筆，多媒體設備不僅節(jié)省了板書及擦黑板的時間，更重要的是，多媒體的PPT及聯網功能，其音頻及視頻可以活躍課堂氣氛，提高學生的興趣。如今的小學生，從小就對各種電子產品不陌生，適當放些與課堂授課內容相關的視頻可以吸引學生注意力，提高課堂效率。

3、適當鼓勵學生，提高其自信心

小學生心理發(fā)展處于比較低級的階段，相較于中學生，教師的鼓勵對小學生更有作用，對小學生多多鼓勵，能夠提高學生學習的自信心，更能夠讓學生成為其他學生學習的榜樣，充分發(fā)揮學生榜樣的作用。讓學生在課堂上能夠積極與教師互動，繼而提高學習效率。

二、制定課堂紀律及相應的獎懲措施

如今的小學生大都是獨生子女，在家庭中做慣了“小霸王”的生活，一旦進入學校，受到課堂的拘束，可能會出現課堂打鬧的情景，嚴重影響課堂質量。因此，教師要制定課堂紀律及相應的懲罰措施，對學生違反紀律起到防患于未然的效果。

正所謂，沒有規(guī)矩不成方圓，制定課堂紀律，讓學生嚴格遵守。課堂是一個嚴肅神圣的地方，除了回答問題，不允許交頭接耳、隨便說話，更不能做搞怪動作，影響課堂學習氛圍，更不允許吃東西、喝水，要保持課堂的嚴肅性。需要注意的是，課堂上雖不允許隨便說話，但是要提倡與教師積極互動，積極與同學討論問題，課堂氛圍是嚴肅活潑的。同時，任課教師要注意，課堂紀律一旦制定，就一定要嚴格執(zhí)行，否則，不僅教師的威信不再，課堂紀律的存在也就成了無用擺設，不再對學生起到任何威懾作用。

三、教學內容與生活相聯系

小學生的社會認知較單純，理解不了復雜的事物，因此在授課的時候，將授課內容與日常生活相聯系可以大大提高授課效率。這種生活化教學可以使學生對數學減少陌生感與疏離感，加深對課堂知識的理解程度。

四、授課方式靈活多變

教師的授課方式應根據學生的聽課狀態(tài)及接受能力隨時做出靈活變化，而不是簡單機械，教條統一的。小學生的年齡較小，若是課堂枯燥無味，更容易走神甚至貪玩，因此，教師一旦發(fā)現課堂氛圍低沉時，可以采用其他的授課方式激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂效率。

其中，小組討論學習是比較有效的方式。所謂小組討論學習法，即將班級分為3—4個學習小組，每個小組中要有積極上進成績較好的、能起到帶頭作用的學生，然后讓學生就某個問題進行小組討論，讓學生們各抒己見，每組派一個學生代表小組發(fā)表自己學習小組的討論結果，然后由教師對每小組的結論進行評析，指出其優(yōu)點及改進方面。這種授課方式，一方面打破傳統座次，讓學生有新鮮感，提高上課興趣；另一方面，可以促進學生動腦思考，提高學生的語言表達能力。

五、提高學生自主學習的能力

新課改后，要求課堂改變原來的授課觀念，課堂上要以“學生為主體，教師為主導”。要增強學生課堂主人翁意識，激發(fā)學生自主學習的激情，提高學生自主學習的能力。

教師在課堂上扮演引導的角色，主要任務是啟發(fā)學生自己找到正確答案，而不是傳統的講解角色，直接將知識教給學生，讓學生沒有動腦思考的機會。新課改要求的授課模式，給學生更多的思考機會及思維發(fā)展的空間，有利于培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新思維。

六、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的學習習慣會讓學生受益一生。小學是孩子身心發(fā)展可塑性最強的階段，在這個階段幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅能夠幫助學生提高目前的學習能力，對于學生以后的學習生涯甚至工作生活都會有重要幫助。良好的數學學習習慣，包括課前預習，課堂上認真思考、積極參與課堂互動，課后及時復習，整理錯題本等等。尤其是錯題本的整理，能夠幫助學生達到“溫故知新”的良好效果。

要打造小學數學的高效課堂，首先要提高學生的學習興趣，使學生在好奇心的驅動下積極學習；其次，針對小學生貪玩好動的性格，要制定明確的課堂紀律，保證課堂質量；最后，生活化教學、靈活的授課方式及良好的學習習慣，都是打造高效課堂的有效方式。