如何將德育融入到體育教學(xué)中

孫鵬澤

【摘 要】學(xué)科的德育滲透教育中，體育學(xué)科往往是容易被忽視的一門學(xué)科，學(xué)生也容易產(chǎn)生一種體育僅僅是身體鍛煉的誤解。而事實(shí)上，由于體育學(xué)科有不同于其它學(xué)科的獨(dú)特性，如：室外上課多、身體接觸多、學(xué)生交往多、偶發(fā)事件多等的特點(diǎn)，因此，通過合適的途徑和方法，在體育教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)，也能體現(xiàn)與發(fā)揮體育學(xué)科中德育教育的主渠道作用。

【關(guān)鍵詞】體育；教學(xué)；滲透；德育

學(xué)科的德育滲透教育中，體育學(xué)科往往是容易被忽視的一門學(xué)科，學(xué)生也容易產(chǎn)生一種體育僅僅是身體鍛煉的誤解。而事實(shí)上，由于體育學(xué)科有不同于其它學(xué)科的獨(dú)特性，如：室外上課多、身體接觸多、學(xué)生交往多、偶發(fā)事件多等的特點(diǎn)，因此，通過合適的途徑和方法，在體育教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)，也能體現(xiàn)與發(fā)揮體育學(xué)科中德育教育的主渠道作用。在此，本人就如何將德育融入到體育教學(xué)中，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識和想法。

一、體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透的必要性、可行性

（一）是全面發(fā)展人才所必不可缺少的教育教學(xué)的重要組成部分

體育與健身學(xué)科教材內(nèi)容中包含著豐富的德育因素。這些德育因素必須通過教材的教學(xué)實(shí)事求是地進(jìn)行，達(dá)到教育的目的。

（二）品德的行為性在體育教學(xué)的活動(dòng)性中充分體現(xiàn)

學(xué)生品德的好壞，總是以他的行為表達(dá)出來的。而體育不同于其他學(xué)科，它是身體練習(xí)為主、學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)為特點(diǎn)的一種社會(huì)性活動(dòng)。所以，體育教學(xué)為品行的發(fā)現(xiàn)、評定提供了時(shí)機(jī)、場所。

（三）品德的倫理性與體育課的規(guī)則性

倫理是處理人與人之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，而體育教學(xué)過程中，尤其在比賽、游戲中，學(xué)生與人、與物、與事的相互接觸必須遵循相互的規(guī)范和準(zhǔn)則，離開了規(guī)則、準(zhǔn)則，就不能實(shí)行了。

（四）品德的穩(wěn)定性與體育教學(xué)的訓(xùn)練性

體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷一定的心理、行為訓(xùn)練后，才能掌握相應(yīng)的技術(shù)、技能。一個(gè)學(xué)生對某項(xiàng)技術(shù)、技能的掌握，同時(shí)也意味著對此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行所提出的規(guī)則、準(zhǔn)則的掌握。隨著技術(shù)的定型、自動(dòng)化，服從該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則的習(xí)慣也成為其行為的一部分。這一特性說明了體育教學(xué)有利于培養(yǎng)、或者訓(xùn)練人的品質(zhì)。

二、體育與健身學(xué)科滲透德育的獨(dú)特作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和健康的心理

體育與健身學(xué)科是引導(dǎo)學(xué)生追求更高、更快、更遠(yuǎn)、更完美，教師不斷地激勵(lì)學(xué)生超越自我，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀

體育與健身學(xué)科中，通過教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)比賽，使學(xué)生形成公平、公正的的信念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力，靠智慧、技巧、實(shí)力去戰(zhàn)勝對手，從而形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在體育學(xué)科中，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，可以使學(xué)生控制自己的言行；加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)，可以使學(xué)生獲得良好的身體姿勢；規(guī)范練習(xí)規(guī)則，則能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己，對行為負(fù)責(zé)的精神。

三、在體育教學(xué)中滲透德育的形式

（一）了解體育課結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全方位德育

（二）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

（三）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

（四）結(jié)合不同的教法進(jìn)行思想品德教育

（五）結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育

（六）教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育

四、體育教學(xué)中德育的滲透方法

滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育滲透到教學(xué)中，也是體育教師在教學(xué)中要注意的問題。

（一）體態(tài)暗示法

用體態(tài)暗示法進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)運(yùn)用比較普遍的一種方法。在矯正學(xué)生的不良行為時(shí)，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免其產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生心悅誠服。例如，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散、做小動(dòng)作時(shí)，教師漫步走到該生跟前，遞個(gè)眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評的效果更好。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)法

在體育教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常采用激勵(lì)競爭的方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。教師在運(yùn)用激勵(lì)競爭法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，即能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕、敗不餒；其次要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育，因?yàn)槿魏胃偁幎际怯袟l件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則將受到懲罰，從而增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

（三）時(shí)機(jī)捕捉法

學(xué)生不良個(gè)性心理的發(fā)展，應(yīng)引起教師的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽，教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發(fā)的不良事件，教師則要指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u，提高學(xué)生對是非的判別能力。

（四）情感感染法

教師的言行直接影響和感染學(xué)生，因此教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立起一個(gè)形象；教師新穎獨(dú)特的教法，科學(xué)合理的分組，可以為學(xué)生營造一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境，這不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使他們的身心得到健康發(fā)展。

總之，在體育教學(xué)中貫穿德育不僅是學(xué)校體育改革的需要，而且是體育觀念更新的需要。在體育教學(xué)中，德育教育關(guān)鍵要靈活，并且必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計(jì)劃中而不屬于教案，或者只進(jìn)行空洞的說教。教師要把德育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之看得見、摸得著、能測量、能評價(jià)，具有可操作性，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育評價(jià)體系，使體育教學(xué)在思想品德教育方面發(fā)揮更大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《內(nèi)江科技》，2011年08期

[2]《新課程研究（下旬刊）》，2011年10期