試論如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

李金強

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，受學(xué)科特點及學(xué)生個體差異影響，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣降低和成績兩極分化等現(xiàn)象，如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是每個初中數(shù)學(xué)教師極為關(guān)心的問題。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣問題進行分析探討，以供初中數(shù)學(xué)教師參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)困生；初中數(shù)學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-349-01

伴隨新課程教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展也面臨著全新的改革形勢。新課程教育理念強調(diào)尊重學(xué)生的主體性地位，要以學(xué)生為教學(xué)工作的中心，從學(xué)生的身心發(fā)展特點入手，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，就要通過有效措施解決學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣問題，幫助學(xué)困生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文就上述問題進行探討，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、建立新型師生關(guān)系，重視情感教育的作用

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)困生與教師的關(guān)系經(jīng)常是緊張對立的。由于學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在諸多問題，經(jīng)常會受到教師的批評和指責(zé)，同時學(xué)困生自身也存在著很大的心理壓力，這樣久而久之就造成了學(xué)困生學(xué)習(xí)信心降低，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在自卑心理，學(xué)習(xí)興趣不高，被動學(xué)習(xí)趨勢明顯。針對這一現(xiàn)象，教師首先轉(zhuǎn)變以往的師生觀念，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，要主動降低姿態(tài)，深入走進學(xué)生，與學(xué)生成為朋友。其次，要多給予學(xué)困生關(guān)心和愛護，發(fā)揮情感教育的作用，要在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)和生活上尊重他們，熱愛他們，重視他們，多給予學(xué)困生鼓勵，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，減輕他們身上的學(xué)習(xí)壓力，最后通過教師的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、

例如，教師為了加強與學(xué)困生交流，及時了解他們在學(xué)習(xí)上的動態(tài)和需求，教師利用信息化手段，如QQ、微信等，建立學(xué)習(xí)交流群，教師主動放低姿態(tài)，用初中生喜歡的交流方式來拉近師生距離，學(xué)生在交流中也打破了束縛，更能敞開心扉，這對于培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣無疑打開了方便之門。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，在教學(xué)環(huán)節(jié)中重視興趣引導(dǎo)

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，教師要根據(jù)學(xué)困生的特點，有針對性的優(yōu)化教學(xué)方法，重視教學(xué)環(huán)節(jié)中的興趣引導(dǎo)，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個體差異來進行分層，針對學(xué)困生設(shè)置專門的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)困生在系統(tǒng)的教育下提升自身數(shù)學(xué)水平，滿足因材施教原則，提高課堂教學(xué)效率。

其次，重視課堂教學(xué)中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在講解“乘方”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師拿出了一張厚度僅為0.01mm的紙，并向?qū)W生提出問題，“如果將這張紙對著48次后它將會有多厚，學(xué)生議論紛紛，對這一內(nèi)容的興趣油然而生，當(dāng)教師公布答案后學(xué)生大吃一驚，學(xué)困生的求知欲望被充分激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣也大大提升。

最后，根據(jù)學(xué)困生的認知特點，數(shù)學(xué)中的抽象復(fù)雜內(nèi)容往往不利于學(xué)生接受，而形象、生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容則更利于被學(xué)困生接收。因此教師可以考慮將數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生動、直觀化。例如，教師在講解“平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)”的知識時，就利用期末考試成績作為教學(xué)資源，極大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

三、發(fā)揮集體作用，利用交流合作實現(xiàn)寓教于樂

想要培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也要注意改變以往學(xué)困生被動學(xué)習(xí)的局面，要讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，成為學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐經(jīng)驗來看，一個班級內(nèi)的學(xué)風(fēng)和集體作用對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生潛移默化的影響，教師要善于發(fā)揮集體教學(xué)的優(yōu)勢，通過小組合作交流探究的方法實現(xiàn)寓教于樂，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

例如，在進行“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”一單元的教學(xué)中，教師就組織了學(xué)生開展小組合作，以“校園垃圾分類”或自擬題目為題，開展統(tǒng)計調(diào)查，并繪制相關(guān)統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計結(jié)果描述。在這一教學(xué)過程中，學(xué)困生通過與小組其他成員的交流合作，能夠有針對性的進行取長補短，相互學(xué)習(xí)，學(xué)生在相互的交流碰撞中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，鞏固了知識內(nèi)容，同時還鍛煉了交流、溝通、合作、協(xié)調(diào)、動手能力，增進了班級學(xué)習(xí)氛圍，促進了學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。

四、展示數(shù)學(xué)魅力，利用教學(xué)反饋讓學(xué)生體會成功

教師在培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣時，主要可以從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身和學(xué)困生團體的特殊性兩方面入手。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要積極展示初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的魅力，深入挖掘教材中的教學(xué)資源，使學(xué)困生對數(shù)學(xué)的嚴謹和奇妙產(chǎn)生興趣，進而提高對數(shù)學(xué)的求知欲望。例如，在講解“勾股定理”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以適當(dāng)引入相關(guān)的歷史背景知識，使學(xué)生了解國外與我國在勾股定理認識上的發(fā)展，從而提高對知識本身的興趣。在學(xué)困生個體的特殊性方面，由于學(xué)困生的典型表現(xiàn)是對學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)上存在壓力和自卑心理，因此教師可以有針對性的讓學(xué)困生體驗成功。可以為學(xué)困生制定一些他們能夠完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)困生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗成功的感覺，最終一點一滴的重拾學(xué)習(xí)信心，建立對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，在初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題的轉(zhuǎn)化上，可以從學(xué)習(xí)興趣入手，通過有效手段激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在新時期的教育背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)更新自己的教育理念，將學(xué)生放在中心位置，多多關(guān)注學(xué)困生這一特殊群體，通過有效手段做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲，進而從整體上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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