農(nóng)村環(huán)境下兒童自我保護能力培養(yǎng)策略探究

于文秀

摘 要：安全教育關(guān)系到每個兒童的安全，關(guān)系到每個家庭的安寧。從提高家長的認識，尋找、設(shè)計、張貼安全標志，開展“安全畫報”活動，借助“區(qū)域”平臺等方面，探討農(nóng)村環(huán)境下兒童自我保護能力培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；自我保護能力；安全教育；策略

中圖分類號：G421；G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0052-01

兒童安全問題一直以來是一個十分重要的話題，“授之以魚，不如授之以漁”，通過安全教育宣傳、安全知識傳播，百分之八十的安全事故還是可以避免的。兒童時期，是孩子最稚嫩、最容易發(fā)生事故的時期。隨著時代的變遷，人們生活場所的不斷變化，很多潛在的危險也就隨之出現(xiàn)。那么，如何培養(yǎng)兒童自我保護的能力呢？本文對農(nóng)村環(huán)境下兒童自我保護能力培養(yǎng)策略進行探究。

一、提高家長對兒童安全教育的認識

想要給兒童更好的安全教育，不能只靠單方面的幼兒園教育。真正的教育，是在日常生活瑣事之中。對兒童來說，家是他們活動最多的場所，家人的日常行為對兒童的影響起著關(guān)鍵的作用。幼兒園工作離不開家長的大力支持，安全教育要從孩子的第一任老師家長抓起。好多家長認為，只要把孩子喂飽就可以了。因為各種原因，一些家長外出打工。這個時候，他們的孩子又在什么地方？又在做些什么？他們的安全又由誰來保障？所以，先從家長著手，不定期召開家長會，主要向家長介紹如何培養(yǎng)孩子的自我保護能力、培養(yǎng)自我保護能力的重要性等。例如，跟家人外出時因擁擠而走丟時，該如何尋找到家人？（找警察叔叔幫忙、站在原地等家人、找好心人借電話打給家人、說出家庭住址請人幫忙回家，等等）。除了不定時召開家長會，還通過班級QQ群、微信群、家園天地等及時與家長互動，了解孩子在家在園的情況，向家長發(fā)送一些教育兒童學(xué)會自我保護的示例與視頻。通過學(xué)學(xué)、看看等方式，更好地了解安全教育的重要性，有效培養(yǎng)孩子自我保護能力。

二、尋找、設(shè)計、張貼安全標志

標志的重要性眾所周知，它是對日常行為的提示與禁止，其中的安全標志更是如此。對于農(nóng)村環(huán)境中的兒童與家長來說，因為條件與環(huán)境的影響，接觸少之又少。因此，圍繞安全標志組織了一系列活動。第一，尋找身邊標志。生活中，有很多的安全標志?？梢越M織家長陪同兒童一起走走、看看，尋找身邊的一些安全標志，然后家長在記錄單上記錄，兒童將找到的安全標志畫出來。第二，設(shè)計安全標志。有了前期的經(jīng)驗準備，教師可以提供空白紙或畫有形狀的紙張讓兒童大膽想象，自由設(shè)計安全標志，然后將其作品布置在學(xué)校的長廊上，隨時隨地地提醒著孩子注意安全。通過親自設(shè)計、制作，加深兒童對安全標志的認識與理解，從而提高兒童的安全意識。第三，張貼安全標志。因為農(nóng)村環(huán)境的局限，不難發(fā)現(xiàn)有些地方缺少安全標志，這樣對兒童的安全產(chǎn)生了極大的影響。所以，可以組織兒童張貼安全標志，提醒他人的同時提醒自己，使得他人與自己的安全得以保護，從而不受傷害。通過活動的開展，兒童與家人在尋找、探索、設(shè)計、張貼等一系列活動中學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，從而使孩子與家長懂得按照安全標志的指示來行動，保護自己的同時又不會給他人帶來傷害，進一步培養(yǎng)兒童的自我保護能力與安全意識。

三、開展“安全畫報”活動

危險的發(fā)生大多是因為兒童的認識不足，不能預(yù)見危險帶來的傷害、對突發(fā)事件處理的能力不強，往往不能很好地保護自己。因此，教師可以從日常生活入手，通過孩子們喜歡的活動——繪畫，將所學(xué)到的安全知識與自我保護的方法通過繪畫的方式展現(xiàn)出來，加深印象，鞏固知識。比如，在公共場所，不得強行、擁擠；不持物品追逐打鬧；相互禮讓、不爭不搶；入園時不得攜帶危險物品如剪刀、針筒、玻璃，避免尖銳物品傷人。通過“安全畫報”活動的開展，兒童知道在遇到特殊情況與突發(fā)事件時如何正確保護自己，積極培養(yǎng)兒童的自我保護能力。

四、借助“區(qū)域”平臺

自我保護能力的培養(yǎng)，一直以來是一個老生常談的問題。對農(nóng)村幼兒園的孩子來說，獨有的地理環(huán)境是孩子們玩耍的重要場地。雖然他們的自主性得到了提升，但一些潛在的危險還是會時有發(fā)生。“小小播報員”是一個比較吸引孩子注意力的新平臺，借助這個平臺，可以進行安全知識宣傳、安全兒歌誦讀、安全知識播報等，潛移默化地將知識進行傳播，激活兒童的自我保護意識，培養(yǎng)兒童的自我保護能力。還記得有這樣一幅畫面出現(xiàn)在此區(qū)域游戲中：“大家好！今天由我來給大家講大灰狼與小兔子的故事，從前……”稚嫩的聲音深深吸引了大家，原來是我們班的乖乖女Y。雖然這個故事孩子們已不陌生，但今天卻格外安靜。更令教師意外的是，當故事結(jié)束之后，孩子們竟然不約而同地唱起了《小兔乖乖》的兒歌。

五、結(jié)束語

總之，兒童安全教育關(guān)系到每個兒童的安全，關(guān)系到每個家庭的安寧。培養(yǎng)兒童的自我保護能力，不是一朝一夕就可完成的。只有通過多種多樣的教育方式與家長的大力支持、配合，才能使各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低。對幼兒教師來說，要學(xué)會提前教育，提前預(yù)測，讓兒童對突發(fā)事件做出準確判斷，提高兒童的自我保護能力。

參考文獻：

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