活動化教學(xué)在英語教學(xué)中的運用研究

徐璨

摘 要：英語活動化教學(xué)要求改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，利用多種課堂活動將英語滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。根據(jù)學(xué)生的心理特點，闡述了多種活動化教學(xué)方式，以提高英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；活動化教學(xué)；課堂互動；教學(xué)效果

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0073-01

利用豐富的教學(xué)資源進行活動化課堂教學(xué)，形成課堂互動模式，活躍課堂氣氛，可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、掌握和運用英語知識。這種教學(xué)方式不僅能提高英語課堂學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生在活動化教學(xué)情境中形成初步的語言能力，還有利于形成良好的師生關(guān)系。

一、設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動

活動化教學(xué)以與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動為基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中突出教學(xué)主題，將活動與課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系。例如，在講解第八單元Happy new year這部分內(nèi)容時，教師應(yīng)設(shè)計好與課堂教學(xué)相關(guān)的活動，如提前準備些大的彩色盒子，將一些玩具放在里面，如doll，ball，car，CD等。上課前，教師先讓學(xué)生交流中西方國家新年習(xí)俗的區(qū)別之處，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在西方國家親朋好友之間會相互送禮物。然后，老師邀請幾名同學(xué)在彩色盒子中挑選禮物，以禮物為出發(fā)點導(dǎo)出本課的重點單詞。最后，讓學(xué)生以手中的禮物為話題進行交流，如：“A：Whats this？B：Its a doll. I want to give you. A：Thank you very much.”在整個活動中，必須緊緊圍繞課文內(nèi)容主題，才能在有效的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。

二、設(shè)計與學(xué)生年齡相符的活動

有時學(xué)生很難長久地將注意力集中在課堂上，但他們對新事物充滿好奇心。因此，教師可以依此設(shè)計課堂活動。

（1）說唱活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。說唱教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能活躍課堂氣氛，以學(xué)生喜愛的方式進行教學(xué)。在課堂上或課間，教師可以播放一些學(xué)生熟悉的英語歌曲，帶動學(xué)生跟唱。如果時間允許，還可以編排舞蹈，充分調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。如在講解第八單元Happy New Year 這部分內(nèi)容時，教師可以借助多媒體播放歌曲《Happy New Year》，在歡躍的節(jié)奏帶領(lǐng)下，學(xué)生會情不自禁地哼唱起來。緊接著，教師要抓住這種氛圍，抓住學(xué)生的正面情緒，與學(xué)生形成互動：How do you celebrate New Year？引導(dǎo)學(xué)生很快融入學(xué)習(xí)。又如在講解第六單元Colours時，可以在顏色主題的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)活動，如將季節(jié)特點與顏色相結(jié)合?！按禾欤蔷G色；夏天，是紅色”，表達成英語即“spring，it is green；summer，it is red.”

（2）競猜活動，活躍課堂氣氛。競猜活動是一種化復(fù)雜為簡單、且能有效活躍課堂氣氛的教學(xué)方式。競猜活動可分為闡述型和動作型。闡述型競猜活動注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而動作型競猜活動則強調(diào)滿足詞匯與英語學(xué)習(xí)的需要。例如，在教學(xué)I can play basketball這一單元時，由于詞匯多和球類相關(guān)，所以可以利用動作加以展現(xiàn)。課堂上，教師可以做出相關(guān)球類的動作，學(xué)生根據(jù)動作猜測詞匯。待一輪結(jié)束后，可以在學(xué)生之間進行做動作與猜詞的活動。當(dāng)學(xué)生熟悉了單詞后，教師還可以用句型做動作，引出重要句型what can I do讓學(xué)生來競猜。此活動，在活躍課堂氣氛的同時，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，并形成了師生合作的和諧氛圍。

（3）扮演活動，培養(yǎng)交際能力。僅以枯燥式的對話練習(xí)英語，是無法培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力的。在說唱活動及競猜活動的基礎(chǔ)上，還可以進行角色扮演活動，幫助學(xué)生靈活運用句型，加深對文本的理解。例如，在講解第七單元的Protect the earth內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演活動。學(xué)生可以自選搭檔，并在合作下運用學(xué)過的句型設(shè)計出與保護地球相關(guān)的對話，如whats wrong with you？There is not…We should.此外，要求對話突出文章主旨，表明作者態(tài)度。再加上動作、表情表演來突出對話內(nèi)容，以脫離枯燥的英語對話模式。在角色扮演活動下，可以不斷提高學(xué)生的英語表達能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、設(shè)計與課堂內(nèi)容匹配且獨具特色的活動

課堂教學(xué)活動是英語教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，更是決定授課質(zhì)量的關(guān)鍵因素。只有設(shè)計與課堂內(nèi)容匹配且獨具特色的教學(xué)活動，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)注重對網(wǎng)上資源和素材的搜集。例如，在教學(xué)Unit 6 At the snack bar這一單元內(nèi)容時，在學(xué)習(xí)egg時，可以畫雞蛋的圖片，收集學(xué)生制作好的實物卡片，進行模擬扮演購物活動。這既可以激發(fā)學(xué)生的繪畫潛能，還能加深學(xué)生對單詞的印象，強化句型運用。

四、結(jié)束語

英語采用課堂活動化教學(xué)模式，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、心理特點的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，營造一種愉悅的課堂氛圍。因此，在英語教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，應(yīng)利用多種課堂活動將英語滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，想方設(shè)法開展多種活動化教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)活動，利用新穎獨特的活動吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗英語學(xué)習(xí)樂趣，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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