楊麗萍
摘 要:生物學(xué)科不僅肩負(fù)著給予學(xué)生大量理論知識的任務(wù),而且還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù),因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,通過學(xué)科教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中生物;生物教學(xué);全面發(fā)展;有效措施
新時期的教學(xué)對教師提出了新的要求,教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,在新的理念指導(dǎo)下展開教學(xué)活動。生物學(xué)科不僅肩負(fù)著給予學(xué)生大量理論知識的任務(wù),而且還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù),因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,通過學(xué)科教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文結(jié)合本人的實際教學(xué)經(jīng)驗就如何通過高中生物教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開論述,希望對教師的教學(xué)有所幫助。
一、提升學(xué)生的知識水平
學(xué)生的全面發(fā)展具有深刻的內(nèi)涵,其中對學(xué)生有效的進(jìn)行智育,就是有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個重要途徑。生物學(xué)作為一門研究與我們的生活密切相關(guān)的自然現(xiàn)象的學(xué)科,通過學(xué)科學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握大量的理論知識,這對學(xué)生知識量的擴展,更加科學(xué)的解釋生活中的一些問題有很大的幫助。當(dāng)然,進(jìn)入高中階段,學(xué)生要學(xué)習(xí)的生物知識點難度有了進(jìn)一步的增加,為了使學(xué)生更好的掌握生物學(xué)科知識點,還需要教師在教學(xué)的過程中,投入更多的精力,尤其在教學(xué)的過程中,應(yīng)該注重多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用,努力提高課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生更加高效的獲取知識點,在有效的時間內(nèi),能夠掌握更多的知識,通過高中階段的生物學(xué)科學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識水平上升到一個新的臺階。
二、提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>
隨著社會的不斷發(fā)展,能夠有效的掌握實驗方法,并通過實驗進(jìn)行創(chuàng)新,已經(jīng)成為現(xiàn)代人才不可缺少的一種素質(zhì)與能力。生物作為一門自然學(xué)科,實驗是學(xué)生生物學(xué)習(xí)的一個重要知識板塊,因此是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ挠行緩?。就目前的高中生物課堂教而言,不管是教師在教學(xué)的過程中,還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,都沒有對生物實驗引起足夠的重視。當(dāng)然較之于傳統(tǒng)生物課堂教學(xué),現(xiàn)代生物課堂教學(xué)將實驗教學(xué)提上了日程,但是依然存在難以滿足現(xiàn)代教學(xué)要求的情況。
為了通過生物課堂教學(xué)有效提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?,一方面需要教師對生物課堂教學(xué)引起重視,另一方面,需要學(xué)生對生物實驗學(xué)習(xí)引起重視。教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該對教材上的實驗引起重視,需要教師為學(xué)生演示的實驗教師要積極的為學(xué)生演示,需要學(xué)生親自動手做的實驗,教師要積極的組織學(xué)生將實驗落到實處,在實驗過程中對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),幫助學(xué)生更好的提升自身的實驗水平。對高中學(xué)生而言,一定要認(rèn)識到實驗的重要,并積極的配合教師的實驗教學(xué)工作,在實驗的過程中還要積極的進(jìn)行思考,使自身的實驗?zāi)芰Σ粩嗟玫教嵘?,同時也要注重在實驗的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
三、通過生物教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察能力也是新時期人才的一種重要能力,很多問題的發(fā)現(xiàn)需要學(xué)生進(jìn)行有效的觀察,很多問題的解決也需要學(xué)生進(jìn)行有效的觀察,尤其在信息大爆炸的今天,學(xué)生更應(yīng)該具備較強的觀察能力。那么,該如何通過生物教學(xué),有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),教師可以通過以下幾個有效的途徑,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
途徑一,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。雖然進(jìn)入高中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)的生物知識點難度有了進(jìn)一步的增加,一些現(xiàn)象學(xué)生在實際的生活中很少接觸,然而高中生物教材上涉及的知識點,依然有很多能夠在實際生活中出現(xiàn),因此,學(xué)生應(yīng)該積極的觀察與實際生活聯(lián)系十分密切的現(xiàn)象。在觀察的過程中,能夠與學(xué)習(xí)的理論知識結(jié)合起來,這樣不僅提升了學(xué)生的觀察能力,對學(xué)生知識點的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。途徑二,把握好實驗環(huán)節(jié)。在提升學(xué)生的觀察能力的過程中,教師要鼓勵學(xué)生把握好實驗環(huán)節(jié),實驗的過程不僅是驗證一些既定理論的過程,在實驗過程中,還會出現(xiàn)很多現(xiàn)象,這些都會使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),新的所得,也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的有利時機。
在實際的生物教學(xué)中,為了有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教師不僅要使學(xué)生認(rèn)識到觀察的重要性,還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的觀察方法,這樣才能收到良好的培養(yǎng)效果,更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
四、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在部分家長和學(xué)生眼中,生物可能是一門需要學(xué)生進(jìn)行大量知識點記憶的學(xué)科,同時部分學(xué)生可能還會認(rèn)為,只要背好了教材上的知識點,就能夠獲得好的成績。實際上,單純依靠記憶,是很難學(xué)好生物學(xué)科的,在高中階段的生物學(xué)科學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)不管是日常的知識點學(xué)習(xí),還是考試的過程中想要獲取優(yōu)異的成績,都需要學(xué)生能夠有效的進(jìn)行思維,同時通過高中階段的生物學(xué)科學(xué)習(xí),還能夠達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的目的。作為一名高中生物教師,在實際的教學(xué)中,應(yīng)該創(chuàng)造更多有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的條件。
例如教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中,不要采用灌輸式的教學(xué)方法,要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生在獲取知識點的過程中,不斷進(jìn)行思考,這樣學(xué)生的思維就會變得越來越靈活,學(xué)生的思維能力自然也就得到了有效提升。當(dāng)然在生物教學(xué)的過程中,還有很多環(huán)節(jié)都是教師培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑,教師應(yīng)該把握好每一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在提升學(xué)生的思維能力的基礎(chǔ)上,使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。
五、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
生物作為一門與實際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科,同時作為一門研究與我們密切相關(guān)的環(huán)境現(xiàn)象的學(xué)科,自然與我們賴以生存的自然環(huán)境,有著千絲萬縷的聯(lián)系。隨著社會的不斷發(fā)展,人們越來越認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性,并且環(huán)境問題已經(jīng)給人們的日常生活帶來了不良影響,高中學(xué)生作為祖國的未來,肩負(fù)著社會主義建設(shè)的重任,是否具有較強的環(huán)保意識,直接影響到國家與社會的可持續(xù)發(fā)展。生物作為一門能夠有效對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的學(xué)科,要肩負(fù)起學(xué)科教學(xué)的責(zé)任,在對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)的過程中,要注重提升學(xué)生的環(huán)保意識,讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境問題的重要性。提升學(xué)生的環(huán)保意識的同時還要讓學(xué)生掌握多種有效進(jìn)行環(huán)境保護的方法。
上文介紹了通過生物教學(xué)能夠從哪些方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,在實際的教學(xué)中,通過生物教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。教師應(yīng)該提高促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識,并切實落實到實際的教學(xué)中去,這樣才能真正的達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,從而為社會培養(yǎng)更多具有較強綜合素質(zhì)的人才。