體育教學中體育游戲應(yīng)用初探

章冠群

摘 要：體育游戲在高校體育教學中的應(yīng)用，有利于提高高校體育教學的教學質(zhì)量和教學效果，從而進一步提高高校體育教學的實效性。本文在分析了體育游戲在體育教學中的作用，并從不同的教學環(huán)節(jié)出發(fā)探討了體育游戲在體育教學中的應(yīng)用，以期為促進體育游戲在體育教學中的應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學；作用；應(yīng)用

現(xiàn)有的體育游戲主要由游戲方法、游戲名稱、游戲規(guī)則構(gòu)成。其中，游戲方法是該項的核心內(nèi)容，游戲規(guī)則是使其順利進行的必要的保證，游戲名稱可為其畫龍點睛。各級學校的學生在參與具體的每堂的體育課時的體育游戲時，教師通過具體的講解使學生對將要進行的游戲有一個比較全面的理解是游戲成功開展的關(guān)鍵。眾所周知，體育游戲的順利進行只有使學生對具體的游戲方法以及具體的規(guī)則有了一個比較充分理解的基礎(chǔ)上，教師才能達到比較好的教學目的。

1體育游戲在體育教學中的作用

1.1有利于提高學生學習興趣。

在傳統(tǒng)的體育教學中，其教學模式都是根據(jù)教學內(nèi)容進行體育基礎(chǔ)環(huán)節(jié)訓練，而且訓練大多都是不斷重復動作，這也導致體育課堂枯燥、單調(diào)，無法激發(fā)學生的學習興趣。如果在體育教學中加入體育游戲，就可以改變傳統(tǒng)體育課堂中千篇一律的教學形式，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在體育課堂教學中，教師可以根據(jù)當前的教學內(nèi)容來加入一些體育游戲，特別是一些競賽類的體育游戲，不但能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠提高學生的參與度。

1.2有利于發(fā)展學生的智力和創(chuàng)新能力

在一些體育游戲中，帶有智力因素，比如接力游戲、集中注意力練習游戲等，都需要智慧才能準確迅速地完成任務(wù)；在對抗性質(zhì)的比賽中，個人或團體怎樣才能選擇最佳的方案，在規(guī)定的時間內(nèi)高效地完成任務(wù)，這都需要智力的參與。另外，體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，富于變化，在游戲的過程中，學生以一種無功利性的心態(tài)參與，思維極其活躍，既要考慮同學之間的協(xié)作，又要處理好游戲本身規(guī)則的制約因素，這些積極性的思維必會對學生的創(chuàng)新能力帶來重要的影響。

1.3有利于增強學生的身體素質(zhì)

體育游戲雖然是游戲的一種，但是其主要的目的還是通過游戲的方式使學生們動起來，現(xiàn)在大部分學校都注重學生們的文化課程，而忽略了孩子們的運動能力，因此現(xiàn)在存在這一種狀態(tài)，文化課程都可以達到優(yōu)秀的成績，而運動能力完全不合格，所以通過這種游戲的形式，可以逐漸的帶動起學生們的運動細胞，運動天賦，在運動的過程中就使學生們的身體得到了良好的鍛煉。學生對游戲都是非常感興趣的，所以在游戲的過程中學生們能全身心的投入當中，這就給學生帶來了熱身的功效，使整個身體都活動起來，教師在課程中合理的設(shè)置體育游戲，能讓學生們更好的鍛煉自己的身體。

1.4有利于提高學生的綜合素質(zhì)

體育游戲都有自身的規(guī)則，在游戲過程中，只有自覺遵守游戲規(guī)則，才能準確、順利地完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學生的自覺遵守規(guī)則的良好習慣；在游戲過程中，參與者是一個整體，只有相互配合，才能快速地完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)精神；在一些對抗性的游戲中，有些游戲有一定的難度，需要發(fā)揮智慧，這樣有助于激發(fā)學生的迎難而上的精神，培養(yǎng)學生勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

2體育游戲在體育教學中的應(yīng)用

2.1體育游戲在準備活動部分的應(yīng)用

準備活動是體育課能否順利進行的前提，也是體育教學的一個重要組成部分，是體育教學中的基礎(chǔ)，對教學有鋪墊作用。教師如果能在準備活動的時候穿插一些體育游戲，就能讓課堂從一開始就有了生動的氣氛，也能很好地調(diào)動起學生的積極性。體育教學的準備活動，目的在于讓人慢慢克服惰性，逐漸提高自身興奮性，讓人體的呼吸系統(tǒng)和運動神經(jīng)系統(tǒng)充分預熱，能夠較快地進入鍛煉狀態(tài)。讓學生在準備活動中充分熱身，可以使其各個器官系統(tǒng)、主要的肌肉群、韌帶和關(guān)節(jié)等做好準備，避免受傷。在以往的準備活動中，教師大多采用同學集體慢跑等形式，學生的積極性并不高。所以，教師選擇的體育游戲一定要兼顧趣味性和實用性，讓學生迅速進入狀態(tài)。

2.2體育游戲在基本技術(shù)技能教學中的運用

體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主，在教學過程中學生積極主動自覺地參加練習承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必須條件。體育游戲在技術(shù)教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習變得生動、活潑。提高學生學習的積極性與興趣，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，就能使學生在快樂的氣氛中和豐富的想像中達到教學目的。在球類教學中，可根據(jù)學生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低要求、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學生充分體現(xiàn)到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。

2.3體育游戲在整理活動中的運用

體育游戲在整理活動中的運用能夠起到良好的緩解緊張的效果，經(jīng)過長時間的高強度的體育游戲鍛煉后，人的身體機能開始下降，這時運用一些強度不高、負荷較小的體育游戲能夠幫助學生恢復體質(zhì)，使學生的身體和心理都得到放松。整理活動中體育游戲的運用屬于滲透式，通過簡單的游戲內(nèi)容和形式幫助學生做好體育游戲后的自我恢復。

3結(jié)語

在體育教學中，適當?shù)匕才朋w育游戲可以活躍課堂氣氛，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，提高教學質(zhì)量，促進學生生理、心理、社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。所以在體育教學中必須在正確認識體育游戲本質(zhì)特性的基礎(chǔ)上合理地利用體育游戲，處理好體育游戲運用的方法和注意事項，有目的、有計劃的選擇、組織體育游戲，不斷提高體育游戲運用的質(zhì)量和效果，使其成為體育教學的有效手段和重要內(nèi)容。

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