熊宜兵

摘 要：培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)造能力是創(chuàng)新能力是新課標(biāo)中明確提出的要求。初中物理是一門具有工具性、思維性、實(shí)踐探究性的學(xué)科，這非常有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力。把物理教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力結(jié)合起來，反過來也有利于提高物理課堂教學(xué)的效率。本文主要在物理課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，就物理教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)造能力的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；初中學(xué)生；創(chuàng)造能力；培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是適應(yīng)現(xiàn)在快速發(fā)展的時(shí)代的需要，當(dāng)今社會(huì)的競爭主要是人才的競爭，而人才的核心競爭力是創(chuàng)造能力。在初中新課標(biāo)中也明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力應(yīng)該是教育的“以人為本”的本質(zhì)與深層要求，并且又是教學(xué)過程中的具體目標(biāo)之一，要結(jié)合新的教學(xué)方式，在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力放在重要位置，可以結(jié)合具體的學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)?；A(chǔ)教育中的初中物理以其學(xué)科特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造想象的培養(yǎng)具有重要意義。

一、在物理教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)造能力的現(xiàn)實(shí)意義

1.有利于活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率

在以往應(yīng)試教育的背景下，物理課堂上學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，這種“老實(shí)講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，沒有從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，忽略了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，也就不會(huì)起到培養(yǎng)學(xué)生主體能動(dòng)性的作用。而在物理教學(xué)中，采用科學(xué)有效的教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為學(xué)生應(yīng)掌握的重要能力之一。例如在物理課堂上采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，依據(jù)創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，并結(jié)合物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生“量身定制”策略，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生真正地融入課堂教學(xué)中去，這樣才會(huì)活躍課堂氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2.有利于拓展知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

當(dāng)前各個(gè)階段的教育都大力進(jìn)行改革，要真正地全面有效地實(shí)施素質(zhì)教育，一個(gè)重要的方面就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力不能局限于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也不能局限于課本，況且現(xiàn)在又是信息化時(shí)代，信息的快速傳播與更新，要求廣大教育工作者跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)更新知識(shí)。所以物理教師要積極利用多媒體設(shè)備等新手段，在教授課本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)的最新知識(shí)，甚至國外的知識(shí)，同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極在課后課外進(jìn)行知識(shí)拓展，拓展知識(shí)面。

3.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的中考成績

無論對(duì)于“一考定終身”的中高考持怎樣的否定態(tài)度，但是由于我國現(xiàn)階段的國情，在短期內(nèi)還不能立刻改變，還將持續(xù)下去。雖然這說明了考試與我國選拔人才的嚴(yán)酷性，但這在一定程度上卻又是公平的方式，并且隨著教育改革的推進(jìn)，考試中的一些題型設(shè)置上也更加靈活，更加注重選拔綜合素質(zhì)強(qiáng)、創(chuàng)造能力強(qiáng)的學(xué)生?？梢哉f考上重點(diǎn)高中、中考是學(xué)生初中階段最主要的目標(biāo)，因而，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不僅能讓學(xué)生掌握應(yīng)考應(yīng)具備的知識(shí)能力素質(zhì)，用創(chuàng)造性思維能力應(yīng)對(duì)靈活多變的新題型，同時(shí)還可以把物理中的一些方法應(yīng)用到數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科中，用物理帶動(dòng)在其它學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與中考成績。

二、在物理教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)造能力的策略與途徑

1.老師要注重學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，積極營造良好的創(chuàng)造環(huán)境

老師在課堂上起到主導(dǎo)性的作用，就要發(fā)揮老師的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先老師就要有注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的意識(shí)，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、采用教學(xué)形式、教授的教學(xué)內(nèi)容等方面有意識(shí)地向這方面來靠攏，在潛移默化中鍛煉學(xué)生的以思維能力、創(chuàng)新能力為主的創(chuàng)造能力。此外，還要營造一個(gè)寬松輕快的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力，在課堂上對(duì)于學(xué)生的不同回答不應(yīng)設(shè)定一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案來衡量，而應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，有自己的看法，只有這樣久而久之才會(huì)收到良好的效果。

2.采用新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)物理學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，才會(huì)積極地深入鉆研，也只有深入鉆研，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造能力才會(huì)有根本性的提高。但是，一些學(xué)生往往認(rèn)為物理難之又難，產(chǎn)生畏懼心理，這樣更加不利于物理的學(xué)習(xí)，所以在這就要求采用新的教學(xué)模式，舊的傳統(tǒng)的模式已不能再使用于當(dāng)下的教學(xué)要求，急需采用新的科學(xué)有效的模式，例如采用設(shè)問引導(dǎo)法，先用淺顯的現(xiàn)實(shí)中的問題引起學(xué)生的興趣，然后緊扣中心一步一步深入引導(dǎo)。在設(shè)問引導(dǎo)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，然后再一起深入探討，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到設(shè)問教學(xué)當(dāng)中。

3.設(shè)置物理學(xué)習(xí)小組，注重學(xué)生的合作探究

分學(xué)習(xí)小組的方法在各科都適用，注重學(xué)生的實(shí)踐探究的物理學(xué)科更是適用。設(shè)置物理學(xué)習(xí)小組，把教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分給小組先去探究，然后在課上再讓每個(gè)小組把探究的結(jié)果和大家分享。學(xué)生在探究的過程中既培養(yǎng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生間加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如學(xué)習(xí)小組在探究光的成像問題這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生要分工合作模擬實(shí)驗(yàn)光的成像，這個(gè)過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力最好的過程，從中學(xué)生才會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加各種物理創(chuàng)造性思維性方面的競賽

競賽既是一個(gè)學(xué)習(xí)的良好形式，又是驗(yàn)證自己能力的平臺(tái)。因?yàn)楦傎惒粌H僅是為了獲獎(jiǎng)，贏得榮譽(yù)，更為重要的是，在準(zhǔn)備競賽的過程中，是一個(gè)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)拓展知識(shí)的過程。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種物理創(chuàng)造性思維性方面的競賽，能讓學(xué)生在準(zhǔn)備競賽的過程中有所發(fā)現(xiàn)，形成自己的新的認(rèn)識(shí)，確實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。值得注意的是，在鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重在參與的思想，要讓學(xué)生明白關(guān)鍵是在參與的過程中學(xué)到知識(shí)，而不是為了得獎(jiǎng)，要不就是適得其反。

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