談如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效果

譚麗娟

摘要：在世界政治、經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程逐步加快的今天，英語不僅作為一門課程來講授，更應(yīng)該融入到國際化、全球化的具體內(nèi)容中去。因此就要求我們?cè)谟⒄Z的課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0171-01

實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中英語教育的效率。下面我從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)初中英語教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，營造環(huán)境，吸引學(xué)生參與

1.1一個(gè)具有高度責(zé)任感，高超教學(xué)技巧和熱愛學(xué)生的老師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

長期以來，我們的課堂教學(xué)缺乏民主，只是一味灌輸，使不少學(xué)生缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性。新課程要求每位教師在課堂上要善于充當(dāng)"指揮"或"導(dǎo)演"，發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生充滿信任和理解，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主體；要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過程，讓每個(gè)學(xué)生都有參與課堂操練的機(jī)會(huì)，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

1.2設(shè)計(jì)學(xué)生參與的課堂教學(xué)模式。在語言教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，采用多種多樣方式，允許學(xué)生之間的交流。那我們的教師可采用"自學(xué)-討論"的教學(xué)模式，而此時(shí)教師只是起引導(dǎo)作用。"自學(xué)-討論"就是教師引導(dǎo)-學(xué)生自學(xué)-小組討論-教師評(píng)價(jià)。（1）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生的學(xué)是以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)的。教師在講授新課前對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在講授較難理解的課文前，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)背景知識(shí)并提出教學(xué)要求，為學(xué)生的理解打下良好基礎(chǔ)，掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。（2）接下來教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的，學(xué)生容易達(dá)到的"階梯式"的目標(biāo)，然后向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的方法和要求，由學(xué)生自學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，為小組討論作好準(zhǔn)備。（3）引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。教師在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成三人或四人一小組的形式進(jìn)行小組討論，當(dāng)然，各小組必須是由優(yōu)等生、中等生和差生程度各異的學(xué)生組成。讓學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)話，匯報(bào)各自的情況，讓學(xué)生之間互相啟發(fā)，多角度思考，其間教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過巡視和參與，適當(dāng)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生自己做出正確的答案。這樣通過自學(xué)、討論，組內(nèi)同學(xué)之間相互協(xié)作，共同達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（4）小組討論后，進(jìn)行組組交流。教師先讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報(bào)該組對(duì)知識(shí)的理解程度，讓其余各組給予補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，再由各組提出本組的問題，組組之間討論，解答。（5）在組組交流后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的場(chǎng)合運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)形式。

1.3教給學(xué)生質(zhì)疑的技能。學(xué)須有疑，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。一個(gè)明智的老師，不但要把"釋疑"作為天職，更要鼓勵(lì)學(xué)生大膽就學(xué)習(xí)上不懂的問題提問，讓學(xué)生生活在思考的世界里。為培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，一是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，二是要讓學(xué)生了解質(zhì)疑的范圍，三是培養(yǎng)學(xué)生在難點(diǎn)處求疑，關(guān)鍵處求疑，易錯(cuò)處求疑的技能，讓他們?cè)谫|(zhì)疑中受到啟發(fā)，在質(zhì)疑中不斷弄清每一個(gè)關(guān)鍵問題，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求知識(shí)，探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心里傾向，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力。英語教學(xué)具有特殊性，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的重要途徑。

2.1創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情景，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。一方面教師可根據(jù)教科書所涉及的教學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、動(dòng)作、語言情景教學(xué)。另一方面教師應(yīng)廣泛提供有趣的反映時(shí)代風(fēng)貌或與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文章，讓學(xué)生閱讀，使其掌握知識(shí)的無窮樂趣。再者利用布置教室方法，給學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的語言環(huán)境。

2.2充分利用電教手段。隨著教學(xué)條件改善，從分利用媒體，設(shè)計(jì)多彩課件，使教學(xué)內(nèi)容形象化，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶相當(dāng)有效，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活我們的課堂，從而增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也引導(dǎo)他們充分把握自我探索和自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.課堂教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)效，創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué)

3.1親和力。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實(shí)，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理生理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生的自尊，積極參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。

3.2教師的語言。英語課堂上教師教學(xué)語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學(xué)生的知識(shí)水平。教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如果學(xué)生未達(dá)到一定水平，盲目追求全英語課堂教學(xué)，效果就會(huì)適得其反，教師講得熱烈，學(xué)生不來氣，云里霧里坐飛機(jī)。如果我們英漢結(jié)合，偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)。因此，課堂語言的使用要適當(dāng)使用母語，從英漢交叉，到全英語教學(xué)。一定要切合實(shí)際，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能接受，又有所提高，要講求實(shí)效。

3.3教材整合。英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反應(yīng)內(nèi)容多，上不完。教師必須充分吃透教材，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，整合教材。

4.課堂教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)效，創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué)

4.1親和力。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實(shí)，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理生理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生的自尊，積極參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。用名人軼事，滴水穿石來鼓勵(lì)學(xué)生勤奮苦讀。讓學(xué)生看到自己的希望，體驗(yàn)成功的快樂。在課堂上運(yùn)用微笑教學(xué)，增強(qiáng)教師的親和力，會(huì)明顯提高教學(xué)效果。親和力的強(qiáng)弱，與教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。它包含了教師的品德、資歷、才能、情感以及個(gè)人的人格魅力等因素。親其師，才能信其道。當(dāng)教師具有較強(qiáng)的親和力時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生自然性影響力，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。

4.2教師的語言。英語課堂上教師教學(xué)語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學(xué)生的知識(shí)水平。教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如果學(xué)生未達(dá)到一定水平，盲目追求全英語課堂教學(xué)，效果就會(huì)適得其反，教師講得熱烈，學(xué)生不來氣，云里霧里坐飛機(jī)。如果我們英漢結(jié)合，偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)。因此，課堂語言的使用要適當(dāng)使用母語，從英漢交叉，到全英語教學(xué)。一定要切合實(shí)際，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能接受，又有所提高，要講求實(shí)效。

4.3教材整合。英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反應(yīng)內(nèi)容多，上不完。教師必須充分吃透教材，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，整合教材。整合教材包括對(duì)教科書上的內(nèi)容先后順序的適當(dāng)調(diào)整，教材內(nèi)容進(jìn)行部分取舍與補(bǔ)充，教材重難點(diǎn)的實(shí)時(shí)處理。

總之，作為老師應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，并涉獵其它領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。教學(xué)中語言優(yōu)美，舉止大方得體，讓學(xué)生感到老師既幽默豁達(dá)，又樂觀向上。教師對(duì)教育事業(yè)要有不懈的追求和無私奉獻(xiàn)的精神，還要有飽滿的教學(xué)熱情。英語學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是智力因素與非智力因素同參與并相互作用的過程。我們要在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高他們英語學(xué)習(xí)興趣，最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到使他們成人、成才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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