劉國(guó)華

摘要：信息技術(shù)發(fā)展飛快，新技術(shù)新應(yīng)用更新也非?？?。信息技術(shù)教育以其特有的科學(xué)性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣，教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)課堂教學(xué)；提高；效果

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0256-02

信息技術(shù)發(fā)展飛快，新技術(shù)新應(yīng)用更新也非?？?。教育信息化的推廣和普及，必將促使教育觀念、教育思想的更新，必將使教育理論、教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)模式產(chǎn)生深刻的變化。利用信息技術(shù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，顯示出了傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性，因而信息技術(shù)教育以其特有的科學(xué)性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣，教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高，也必將成為今后教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。那么，如何運(yùn)用信息技術(shù)在教學(xué)中"寓教于樂"，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"由于信息技術(shù)可以通過色、光、形、聲去移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說等變化手段，直觀、形象的作用于學(xué)生的各種感覺器官，為學(xué)生再現(xiàn)客觀事物創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍，所以能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生注意力集中時(shí)間長(zhǎng)，能以輕松愉悅的心情投入到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以積極的心態(tài)去自主探索，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，小學(xué)生上課時(shí)注意力集中時(shí)間短，堅(jiān)持性差，要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在利用信息技術(shù)的過程中必須充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征，最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的科目有了興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，使他們樂于學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的條件，想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用一切可利用的課程資源調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣 ，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到"課伊始，趣亦生"的境界。

運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)其中的愉快教學(xué)因素，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的情緒體驗(yàn)。這種起始課的審美誘導(dǎo)，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的動(dòng)，學(xué)生猶如身臨其境，這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。

2.突破教學(xué)重難點(diǎn)

教師要認(rèn)真挖掘教材中學(xué)生感興趣的因素，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真賞析、細(xì)心品味和實(shí)踐。小學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺乏必要的情境創(chuàng)設(shè)或形象思維的幫助造成的，而運(yùn)用信息技術(shù)，教師恰倒好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的方法多樣化，想象靈活化，觀察思維多向化。這樣緊扣教學(xué)重點(diǎn)，加深體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生感知的內(nèi)容進(jìn)行互補(bǔ)，達(dá)到創(chuàng)造性理解。例如，要解決行程問題中"相遇""相向""相背""同向"等問題時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師費(fèi)盡心思，有的利用物理中的滑動(dòng)變阻器演示，有的在課堂中要兩位學(xué)生在前面演示，雖然理解了幾個(gè)概念，但仍有似懂非懂之態(tài)。利用了信息技術(shù)的動(dòng)畫的教學(xué)手段呈現(xiàn)這幾種運(yùn)動(dòng)的情況，通過任意切換、反復(fù)比較、區(qū)別，既表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)方向、又表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過程，已走路程（痕跡）清楚可見，還要走的路程也一目了然，更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，較好地落實(shí)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、辨析疑混點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程，教師可以通過信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 實(shí)踐證明，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，它有著蓬勃的生命力，將有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會(huì)化，體驗(yàn)到了獲取知識(shí)的愉快情緒，久而久之，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，非智力因素得到了發(fā)展，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。學(xué)生通過展開聯(lián)想，能領(lǐng)悟內(nèi)容，發(fā)展思維。譬如，小學(xué)古詩詞內(nèi)容反映的年代久遠(yuǎn)，語句精煉，很多古詩詞在課本中沒有輔助插圖，這樣往往造成學(xué)生理解困難和認(rèn)識(shí)膚淺，教師有時(shí)也難以講清；小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)"圓的面積計(jì)算"時(shí)，先要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手在硬紙上畫一個(gè)圓。把圓平均分成若干等份（通常分成16等份），剪開后，用這些扇形紙片拼一拼，看能拼成什么圖形？學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)，拼出來的平行四邊形、長(zhǎng)方形都只能是近似的。老師讓學(xué)生帶著疑問觀察屏幕：把圓平均分成16份、32份、64份、128份……，分的份數(shù)越多，拼出來的圖形就越接近長(zhǎng)方形。如果分得無限多，結(jié)果又會(huì)怎么樣？課件把事物之間虛與實(shí)的關(guān)系形象的表達(dá)出來，滲透數(shù)學(xué)的極限思想。有了《超級(jí)畫板》動(dòng)畫功能演示，其推導(dǎo)過程就一目了然了。克服了手工操作速度慢的弊端，完整體現(xiàn)其相應(yīng)關(guān)系、增強(qiáng)了直觀性，大大提高了課堂效益，達(dá)到了事半功倍的效果，因此，我們就可以利用信息技術(shù)教學(xué)，將詩的內(nèi)容和推導(dǎo)過程轉(zhuǎn)換為生動(dòng)活潑的畫面展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，引導(dǎo)學(xué)生深入讀悟，結(jié)合自己的感悟，想象呈現(xiàn)的情景，從而有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。

運(yùn)用信息技術(shù)教育為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，能促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

實(shí)踐證明，把信息技術(shù)引入小學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力，豐富的想象力等，并能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍。信息技術(shù)的使用不是為了使用而使用，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容作恰當(dāng)?shù)倪x擇，力爭(zhēng)達(dá)到"難、好、巧"才能激起興趣，啟迪思維，吸引學(xué)生，達(dá)到課堂教學(xué)"最優(yōu)化"，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)積極探索，努力尋求信息技術(shù)與實(shí)現(xiàn)小學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而在很大程度上提高我們的教學(xué)質(zhì)量。