小學(xué)課堂教學(xué)
- 小學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的策略研究
法治》;小學(xué)課堂教學(xué);愛(ài)國(guó)主義愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，也是廣大人民群眾應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則、最起碼的道德規(guī)范。在中國(guó)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義永遠(yuǎn)是最激動(dòng)人心的主題，它永遠(yuǎn)是我們國(guó)家的一股強(qiáng)大的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生是國(guó)家的希望、國(guó)家的未來(lái)，我們的偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想都離不開(kāi)優(yōu)秀的人才，在大中小學(xué)校循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)展思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。一、愛(ài)國(guó)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
息技術(shù);小學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)效果 1信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題 1.1小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)分注重應(yīng)用效果信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)課堂的最終目的是為了來(lái)提高教師的教學(xué)效果。但是有的教師往往注重其應(yīng)用效果而忽視教學(xué)效果。小學(xué)生本就很容易被新鮮的事物所吸引，對(duì)一切事物充滿了好奇。有的教師利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，制作了精美的課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不可否認(rèn)，好的課件確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，但要把握好尺度，不然會(huì)適得其反。美輪美奐的課件容易使學(xué)生的
中原商報(bào)·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 德育思想對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的塑造作用
想? ?小學(xué)課堂教學(xué)? ?核心價(jià)值觀我國(guó)德育思想大部分源于儒家，在中華傳統(tǒng)文化中占據(jù)著主流地位?？鬃幼鳛槿寮沂ベt，曾提出“仁者愛(ài)人”“因材施教”的多元教育理念，并試圖將傳統(tǒng)的修身立德思想同立德樹(shù)人結(jié)合起來(lái)，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于教育的系列講話中提出，當(dāng)前應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為新時(shí)代學(xué)校教育的基本綱領(lǐng)，以此引領(lǐng)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義思潮，同時(shí)讓傳統(tǒng)德育思想能夠與社會(huì)主義建設(shè)積極適應(yīng)，從而真正
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 淺談小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的策略
于此，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);德育;滲透中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-引言德育教育是新課程改革課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容，德育就是培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，這對(duì)于學(xué)生們思想道德素質(zhì)的提升具有十分重要的作用。因此作為一名班主任，在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候需要注重創(chuàng)新教學(xué)策略、組織高效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生們自身思想品德素質(zhì)的不斷加強(qiáng)。一、尊重學(xué)生的個(gè)性化差異在與學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 微課資源在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
現(xiàn)階段，小學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于教師教學(xué)方法的選擇提出了很高要求，必須結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，想方設(shè)法滿足他們的認(rèn)知需求，引領(lǐng)他們走上個(gè)性化的發(fā)展之路。微課資源的課堂應(yīng)用，起到了整體提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果的重要作用，在深入挖掘小學(xué)生內(nèi)在潛能，開(kāi)啟他們的智慧之門(mén)時(shí)，幫助學(xué)生積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷地開(kāi)闊知識(shí)視野，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本文特意探討了小學(xué)課堂教學(xué)中微課資源的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：微課資源;小學(xué)課堂教學(xué);應(yīng)用分析引言：傳統(tǒng)模式下的小學(xué)課堂教學(xué)，多以
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 微課在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐策略研究
于中國(guó)的小學(xué)課堂教學(xué)而言，微課是一個(gè)舶來(lái)品。本文基于在當(dāng)前小學(xué)課堂中實(shí)踐微課教學(xué)的必要性，就如何在小學(xué)課堂中開(kāi)展微課教學(xué)的策略以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)進(jìn)行了分享。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)課堂教學(xué);實(shí)踐;策略;注意【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）29-0023-02Research on the practical strategy of micro class in primary
當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 談小學(xué)課堂教學(xué)中幽默的運(yùn)用
學(xué)幽默;小學(xué)課堂教學(xué);原則;方法中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-336調(diào)查學(xué)生喜歡什么樣的教師時(shí)，盡管大家的答案五花八門(mén)，但有感染力、學(xué)識(shí)淵博、溫和、幽默等都榜上有名。而幽默風(fēng)趣的教師也被大部分教師所認(rèn)同。幾乎所有的教師都希望自己的課堂教學(xué)是幽默風(fēng)趣的，他們普遍認(rèn)為幽默對(duì)課堂教學(xué)具有促進(jìn)作用。下面筆者對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中幽默的運(yùn)用進(jìn)行論述。一、小學(xué)課堂教學(xué)幽默運(yùn)用的原則（一）教育性原則這是教學(xué)幽默最根本的原則。教學(xué)幽默必須服務(wù)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 小學(xué)課堂教學(xué)中微課的使用現(xiàn)狀及歸因
析了當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)中微課使用現(xiàn)狀，并對(duì)小學(xué)微課中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸因。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)課堂教學(xué);現(xiàn)狀【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0021-02【Abstract】modern technical means have greatly changed the mode of education and teaching，and micro-class has been widely used
當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 小學(xué)課堂教學(xué)中微課的使用現(xiàn)狀及歸因
析了當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)中微課使用現(xiàn)狀，并對(duì)小學(xué)微課中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸因。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)課堂教學(xué);現(xiàn)狀【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0021-02【Abstract】modern technical means have greatly changed the mode of education and teaching，and micro-class has been widely used
當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 試論德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)面臨的困境
教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的困境作簡(jiǎn)要?dú)w納和說(shuō)明，并認(rèn)為前途是光明的，道路是曲折的，真正將德育教育融入到小學(xué)課堂教學(xué)中我們還有相當(dāng)長(zhǎng)一段路要走，如德育渠道相對(duì)單一、由互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的德育沖擊等，實(shí)際面臨的問(wèn)題還比較多，直面這些困境對(duì)推動(dòng)德育教育、素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義重大。關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)課堂教學(xué);困境【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0009-02【Abstract】Based on the conno
當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 核心素養(yǎng)背景下德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的策略
教育 ;小學(xué)課堂教學(xué);策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0015-02【Abstract】Starting from the core literacy as the starting point of moral education at present，this paper points out some strategies for the integration of moral educ
當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 小學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)支撐學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究
?要：小學(xué)課堂教學(xué)是非常重要的教學(xué)過(guò)程，教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式固然重要，但學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生決定性的影響?，F(xiàn)如今，在小學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)融入了大量的信息技術(shù)，在這些信息技術(shù)的影響和支撐之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變。本文根據(jù)目前小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)信息技術(shù)如何支撐學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);信息技術(shù);學(xué)生學(xué)習(xí)方式;轉(zhuǎn)變就我國(guó)目前的小學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，大量的新興信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了課堂教學(xué)并得到了
課堂內(nèi)外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)必要性創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂所在，也是一個(gè)國(guó)家能夠興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，同時(shí)，創(chuàng)新還是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力.當(dāng)今世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng).而對(duì)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代化教育的核心要求.新版的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》就特別強(qiáng)調(diào)提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.且在九年制義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教材改革中也指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年3期2021-09-10
- 立足學(xué)生本位，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)
與法治;小學(xué)課堂教學(xué)小學(xué)道德與法治課程的學(xué)科素養(yǎng)即學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用法律武器和道德思維去應(yīng)對(duì)和處理現(xiàn)實(shí)事務(wù)的能力?；诖耍W(xué)生需要通過(guò)這門(mén)課程，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，構(gòu)建法治意識(shí)，提升在實(shí)際生活中分析情境、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。而想要落實(shí)這一點(diǎn)，就需要時(shí)刻立足學(xué)生本位，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷強(qiáng)化教學(xué)效果。一、以學(xué)生為主體，點(diǎn)燃學(xué)生的參與興趣教師要立足學(xué)生的思維能力和視野來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而不能以成人的視角展開(kāi)教學(xué)，這樣學(xué)生才不會(huì)難以理解和消化?；趯W(xué)生的視野來(lái)
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 生命與安全教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效滲透與研究
全教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行了分析，希望能夠喚起人們對(duì)兒童安全教育的重視。關(guān)鍵詞：生命與安全教育;小學(xué)課堂教學(xué);滲透策略對(duì)于學(xué)校而言，做好學(xué)生的安全教育工作是維護(hù)學(xué)校正常秩序、確保知識(shí)文化課堂教學(xué)工作正常開(kāi)展的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，如果自己班級(jí)的學(xué)生因?yàn)榘踩馔舛x去，想必會(huì)非常心痛，因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透生命與安全教育是非常有必要的，要想方設(shè)法將生命與安全教育形式化、生活化和趣味化，并在潛移默化中感染學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，讓他們遠(yuǎn)離安全事故。
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 淺談小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的策略
略，探討小學(xué)課堂教學(xué)中教師的可用手段，以提高小學(xué)德育的實(shí)際滲透效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);德育;滲透一、尊重學(xué)生的個(gè)性化差異在與學(xué)生接觸過(guò)程中教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性特征、心理活動(dòng)軌跡，在面對(duì)相同的事件和人時(shí)會(huì)有不同的反應(yīng)和表現(xiàn)。教師在滲透德育時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的表象之下有著不同的誘因，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 小學(xué)課堂教學(xué)中人文教育缺失對(duì)策的探討
關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);人文教育缺失;探討現(xiàn)在所提倡的以人為本教育就是要高度重視人文教育，先把學(xué)生培養(yǎng)成人，然后再培養(yǎng)成才，這也是廣大教育工作者的根本任務(wù)和重要?；诖?，必須要抓住小學(xué)每一節(jié)課堂，有針對(duì)性的開(kāi)展人文教育，依托于小學(xué)課堂教學(xué)，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生人文素養(yǎng)。一、教學(xué)中人文教育缺失的原因（一）人文教育受到忽視在當(dāng)前的教學(xué)中，往往忽視了人文教育，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)不高，出現(xiàn)了厭學(xué)以及不會(huì)關(guān)心別人，不會(huì)與人相處，責(zé)任感缺失等現(xiàn)象。這是當(dāng)前教育的
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
對(duì)如何在小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)展開(kāi)分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）02-0089-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.044近年來(lái)，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及其整體發(fā)展體系的不斷完善，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及大眾的生活質(zhì)量形成了穩(wěn)定推動(dòng)性作用，同時(shí)也對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)形成了一定
學(xué)周刊 2021年2期2020-12-28
- 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);道德與法治;核心素養(yǎng);提升策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G621?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0100-02【Abstract】The primary schools in the current society have set up the course of morality and rule of law.The country hopes that students can not only lea
當(dāng)代家庭教育 2020年29期2020-12-18
- 小學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問(wèn)題及優(yōu)化路徑
詞】? 小學(xué)課堂教學(xué);師生互動(dòng);問(wèn)題;優(yōu)化小學(xué)生正處于智力開(kāi)發(fā)、建立健全人格、培養(yǎng)人際交往能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教學(xué)水平直接影響教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文教師若想真正落實(shí)教學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)教學(xué)意義，應(yīng)真正發(fā)揮師生互動(dòng)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，并反思自身的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精準(zhǔn)定位教學(xué)角色、教學(xué)目標(biāo)，以正確的教學(xué)理念重新規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)做到以生為本，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，創(chuàng)建具有高效互動(dòng)性與趣味性的教學(xué)氛圍，確保教師與學(xué)生能夠進(jìn)行真正的互動(dòng)與交流
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年7期2020-10-14
- 瑤族刺繡紋飾在剪紙課堂教學(xué)中的實(shí)踐
紙課堂;小學(xué)課堂教學(xué)前言：剪紙作為一項(xiàng)重要的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，包括豐富的內(nèi)容。把剪紙藝術(shù)貫穿到小學(xué)課堂實(shí)踐中，能夠突破目前教學(xué)中的困境，有效激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣，讓他們養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的要習(xí)慣，落實(shí)課堂教學(xué)效果。對(duì)此，對(duì)將瑤族刺繡紋飾在剪紙課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究有極為重要意義。一、瑤族刺繡對(duì)學(xué)生的重要性1.學(xué)習(xí)瑤繡中蘊(yùn)含的民族文化瑤族沒(méi)有屬于自己的文字，是瑤族人們對(duì)先祖的崇拜和紀(jì)念的一種標(biāo)志。課堂中可以為學(xué)生播放瑤族精美的刺繡圖案，讓他們觀賞，一幅幅刺繡圖案匯聚
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年29期2020-09-10
- 如何在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
點(diǎn)探討了小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)課堂教學(xué);科學(xué)知識(shí);創(chuàng)新意識(shí)一、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題近年來(lái)，隨著新課標(biāo)教學(xué)理念的不斷深入推廣，各地方的科學(xué)教學(xué)都在積極尋求創(chuàng)新與改革，然而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)存在一些問(wèn)題，影響到教學(xué)的質(zhì)量。首先來(lái)講，不少學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中仍舊沿襲傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，主觀能動(dòng)性差，再加上教師的教學(xué)模式單一，教學(xué)方法和教材內(nèi)容枯燥、乏味，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)的氣
啟迪與智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中推進(jìn)憲法教育的價(jià)值與對(duì)策
與法治;小學(xué)課堂教學(xué)基金項(xiàng)目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“新時(shí)代小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)2019ZQJK020）?！兜赖屡c法治》統(tǒng)編教材在各個(gè)年級(jí)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)要求上增加了憲法相關(guān)內(nèi)容。憲法教育是國(guó)家普法教育的核心，而小學(xué)道德與法治課是加強(qiáng)和改進(jìn)憲法教育的重要途徑。憲法教育已成為我國(guó)教育改革與發(fā)展的重要課題。一、遵循認(rèn)知規(guī)律，以精心甄選學(xué)習(xí)模塊確保層層深入憲法知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象而陌生的，它較少涉及具體事物，且相對(duì)遠(yuǎn)離小學(xué)生的日常生
求學(xué)·教育研究 2020年5期2020-06-08
- 小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策
對(duì)策 小學(xué)課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化。原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。其中，作為《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一的合作學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力以及合作探究能力等方面具有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，小組合作學(xué)習(xí)在近年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已成為一種重要的教學(xué)組織形
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年3期2020-05-13
- 指向兒童需求：小學(xué)課堂學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)的構(gòu)建研究
童需求 小學(xué)課堂教學(xué)指向兒童需求，是生本主義思想的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)滿足不了新時(shí)代兒童的學(xué)習(xí)需求，課堂需要從單純的學(xué)習(xí)到支持學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，這勢(shì)必需要各種非智力因素、思維工具、學(xué)習(xí)資源等的支撐，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。構(gòu)建小學(xué)課堂學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)正是為了滿足兒童的認(rèn)知和成長(zhǎng)需求，促成兒童快樂(lè)地學(xué)，幸福地學(xué)，自主地學(xué)，有效地學(xué)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、兒童需求的五重意蘊(yùn)：回歸小學(xué)課堂學(xué)習(xí)的原點(diǎn)（一）資源需求隨著物質(zhì)生活和精神生活的不斷豐富，兒童對(duì)學(xué)習(xí)需求
小學(xué)教學(xué)研究 2020年3期2020-05-13
- 中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)教課程在小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究
】樂(lè)教;小學(xué)課堂教學(xué);傳承;傳統(tǒng)文化【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0150-02【本文著錄格式】侯力群.中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)教課程在小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究——以北京市陳經(jīng)綸小學(xué)為例[J].北方音樂(lè)，2020，02（03）：150-151.隨著國(guó)家的進(jìn)步，進(jìn)入新的時(shí)代，我國(guó)不再是一味地學(xué)習(xí)宣傳西方文明，而是把傳承后本民族
北方音樂(lè) 2020年3期2020-04-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后導(dǎo)”自主性學(xué)習(xí)模式的探索
學(xué)后導(dǎo)；小學(xué)課堂教學(xué)；模式革新在許多學(xué)校已經(jīng)實(shí)踐先學(xué)后教的教學(xué)模式，而且得到了很好的反響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面收到很大啟發(fā)。但是每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，因此要將學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，選出最合理的先學(xué)后教的教學(xué)方法。先學(xué)后教的中心思想是將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)視為教學(xué)的中心，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的給自身帶來(lái)的好處，這樣可以大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作興趣。因此先學(xué)后教這種新型教學(xué)方法的地位必須得到一定的提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)的先學(xué)后導(dǎo)措施（一）學(xué)生的課前預(yù)習(xí)在課
下一代 2020年5期2020-01-08
- 淺談小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)引 言創(chuàng)新教育必然會(huì)成為未來(lái)教育發(fā)展的重要核心價(jià)值，小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)將對(duì)整個(gè)創(chuàng)新教育工作起到良好的促進(jìn)作用，學(xué)生如果具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，就能夠充分發(fā)揮出自身的潛能并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，遇到相關(guān)的問(wèn)題后能積極采取有效的措施進(jìn)行解決.因此，本文針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了充分的分析，并提出了相關(guān)的建設(shè)意見(jiàn)，希望整個(gè)教學(xué)發(fā)展能夠變得更加全面、高效.一、對(duì)課堂教學(xué)模式不斷優(yōu)化創(chuàng)新教育著重體現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)傳輸應(yīng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年20期2020-01-04
- 小學(xué)課堂教學(xué)中如何恰當(dāng)滲透心理教育
我們針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中如何恰當(dāng)滲透心理教育進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，提出心理教育教學(xué)策略，希望能對(duì)小學(xué)教師開(kāi)展心理教育有所幫助。【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂教學(xué) 恰當(dāng)滲透 心理教育眾所周知，小學(xué)生的心智還不夠成熟，往往一件小事就可能改變小學(xué)生的一生，所以在小學(xué)生教學(xué)中開(kāi)展心理教育是非常有必要的。除了要在小學(xué)教學(xué)中滲透心理教育，方式、方法也是需要拿捏恰當(dāng)?shù)?，用恰?dāng)?shù)姆绞?、易于小學(xué)生接受的方式來(lái)滲透心理教育，有助于心理教育發(fā)揮較好成效，也有利于小學(xué)生在易于接受情況下塑造積極樂(lè)觀心態(tài)
商情 2019年52期2019-12-17
- 如何在新理念數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
關(guān)鍵詞 小學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新意識(shí)，中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0010-01在傳統(tǒng)教學(xué)觀指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直遵循著固定的模式，即“復(fù)習(xí)舊知——講授新知——鞏固練習(xí)”，這種教學(xué)模式有一定的局限性，它忽略了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，限制了學(xué)生的探索未知的能動(dòng)性，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。新課改的基本理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)不再是教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，而是教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓
讀寫(xiě)算 2019年27期2019-12-06
- 淺談如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)有效性
關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);師生互動(dòng);有效性教師與學(xué)生之間進(jìn)行課堂教學(xué)有效互動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣具有良好的促進(jìn)效果，也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、相互發(fā)展、相互交流的過(guò)程，因此，如何有效的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)是新課改不斷深入的問(wèn)題。一、 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的意義在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)體系中，構(gòu)建有效的師生互動(dòng)，教師首先需要轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 淺析課堂中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言輔助教學(xué)的策略
態(tài)語(yǔ)言在小學(xué)課堂教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上，介紹各種體態(tài)語(yǔ)言在小學(xué)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用策略。[關(guān)鍵詞]體態(tài)語(yǔ)言;小學(xué)課堂教學(xué);面部表情;手勢(shì)動(dòng)作;身勢(shì)動(dòng)作[中圖分類(lèi)號(hào)] G622[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）30-0093-02課堂教學(xué)是以師生間傳遞知識(shí)和情感信息為主要內(nèi)容的活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅通過(guò)語(yǔ)言行為對(duì)學(xué)生傳授信息，還通過(guò)非語(yǔ)言行為潛移默化地影響著學(xué)生，這種非語(yǔ)言行為就是體態(tài)語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)言在小學(xué)教學(xué)課堂中起到極為重要
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年10期2019-11-16
- 大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)課堂教學(xué)策略研究
據(jù)技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義，并提出了具體教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 小學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)方法隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)呈現(xiàn)了知識(shí)化、信息化趨勢(shì)，教育事業(yè)的發(fā)展能夠使人全面發(fā)展，它能培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)，具有獨(dú)立、創(chuàng)新思想的人才。近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育尤為重視，基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教育升級(jí)，促使小學(xué)生健康愉快的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。因此，本文對(duì)大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究，有著重要意義。一、將大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)課堂教
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年39期2019-10-21
- STEM教育促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)變革實(shí)踐探究
的發(fā)展，小學(xué)課堂教學(xué)也在發(fā)生巨大的變革，STEM教育的引入就是小學(xué)課堂教學(xué)變革的原因之一。本文通過(guò)介紹STEM教育，探究STEM教育對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)變革的促進(jìn)作用，提出在我國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)中融入STEM教育的建議?！娟P(guān)鍵詞】STEM教育 ?小學(xué)課堂教學(xué) ?探究【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0051-02一、STEM教育概述STEM教育是由美國(guó)在上世紀(jì)八十年代首次提出的，隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的
課程教育研究 2019年28期2019-10-08
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
息技術(shù);小學(xué)課堂教學(xué);應(yīng)用策略新課程改革后，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師不斷更新教學(xué)觀念，不斷調(diào)整教學(xué)模式，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生形象思維較強(qiáng)，但是數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，那么，如何使小學(xué)生的形象思維過(guò)渡到抽象思維值得教師思考。而信息技術(shù)則為小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)由形象思維向抽象思維過(guò)渡搭建了一個(gè)“橋梁”。因此，教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)，使其在小學(xué)課堂教學(xué)中最大限度地發(fā)揮其作用。下面談?wù)勑畔⒓?/div>
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 在智慧云背景下，熠熠生輝的美術(shù)和數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)
關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué)；多媒體設(shè)備；班班通1.2區(qū)教育局為每個(gè)學(xué)校更新信息化產(chǎn)品以黨的十八大、十八屆歷次全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，落實(shí)國(guó)家和我省教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃目標(biāo)，鞏固義務(wù)教育基本均衡發(fā)展成果，進(jìn)一步提高政府對(duì)義務(wù)教育的保障能力，縮小縣域義務(wù)教育城鄉(xiāng)和校際差距，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面建成小康社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。天橋區(qū)教育局結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化檢查，為我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備新教育論壇 2019年1期2019-09-10
- 信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的靈活應(yīng)用
融合。在小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以發(fā)揮微視頻的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在課中，則可以發(fā)揮多媒體課件的作用，向?qū)W生直觀展示知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使其在信息技術(shù)的輔助下，掌握有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0076-01截止到目前，信息技術(shù)在我國(guó)的教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了有效應(yīng)用，教師在發(fā)揮微視頻、多媒體課件等作用的過(guò)程中，當(dāng)代家庭教育 2019年30期2019-09-10
- 談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施
合素質(zhì);小學(xué)課堂教學(xué);效率;采取的措施引言：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)改革也逐漸提上日程。隨著新型教學(xué)方法的更新，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。在小學(xué)課堂上注重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，小學(xué)教師的教學(xué)目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師的引領(lǐng)作用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的塑造十分重要。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)。只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，才能使教學(xué)效率產(chǎn)生顯著的變化，才能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。一、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控“創(chuàng)新”這個(gè)詞匯在當(dāng)前已學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年32期2019-09-10
- 立德樹(shù)人融入小學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
了當(dāng)前在小學(xué)課堂教學(xué)中融入立德樹(shù)人理念存在的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中的具體措施?！娟P(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;小學(xué)課堂教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策一、立德樹(shù)人融入小學(xué)課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題（一）過(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)前很多教師在教學(xué)中只是依靠自身積累的一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但經(jīng)常是一帶而過(guò)，依舊側(cè)重學(xué)生的成績(jī)，以成績(jī)的好壞來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，直接影響學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀。（二）過(guò)于依賴班級(jí)管理制度現(xiàn)在，很多教師在教學(xué)中還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人文關(guān)懷的重要性，往往依賴于班主任的硬性管天津教育·下 2019年7期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)課堂教學(xué)的若干方法探究
背景下;小學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)方法引言：近兩年來(lái)，國(guó)家一直在加大對(duì)教育的扶持力度，很多的學(xué)校都幾乎已實(shí)現(xiàn)校園互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋 多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也早已經(jīng)進(jìn)入教室。新課改下，強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。這就要求教師要結(jié)合實(shí)際情況，廣泛使用教學(xué)新手段，增添課堂教學(xué)的直觀形象性，活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。一、新型的教學(xué)環(huán)境傳統(tǒng)課堂教學(xué)一向是以課堂、教育者為中心，學(xué)生往往只是處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，在課堂學(xué)習(xí)中一直在默默地接受灌輸，缺少自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與科普 2019年35期2019-09-10
- 淺談多媒體技術(shù)在趣味性問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)中的作用
體教學(xué);小學(xué)課堂教學(xué);趣味性問(wèn)題情境隨著現(xiàn)代信息科技與數(shù)字媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)日益深入課堂，成為許多教師用以提升教學(xué)效果的有力武器。以下，我擬結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，僅就多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)中的作用做一些探討，希望對(duì)一線數(shù)學(xué)老師有所助益。一、形象生動(dòng)，強(qiáng)化趣味性教育研究表明，小學(xué)生正處于形象思維向抽象思維緩慢過(guò)渡的階段，年級(jí)越低前者就躍居于主導(dǎo)地位。因此，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)越直觀形象，就越有利于小學(xué)生掌握知識(shí)。而在創(chuàng)設(shè)形象化問(wèn)題情境方新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 基于評(píng)價(jià)維度下的語(yǔ)文要素在課堂教學(xué)中自然落地
文要素 小學(xué)課堂教學(xué) 作用一、簡(jiǎn)述語(yǔ)文要素評(píng)價(jià)的維度1.目標(biāo)維度目標(biāo)維度是指以語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)課堂教學(xué)事實(shí)進(jìn)行判斷的價(jià)值。目標(biāo)維度有兩個(gè)觀察的基礎(chǔ)論點(diǎn)：第一，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要符合文本的問(wèn)題特點(diǎn)；第二，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要以學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)。語(yǔ)文要素評(píng)價(jià)中的目標(biāo)維度最大程度表現(xiàn)了語(yǔ)文要素評(píng)價(jià)對(duì)“教”與“學(xué)”的認(rèn)知。[1]2.活動(dòng)維度（1）教師教學(xué)教師“教”的活動(dòng)維度需要以語(yǔ)文教師課堂教學(xué)行為的合理性為基礎(chǔ)，判斷語(yǔ)文課堂教學(xué)事實(shí)新教育時(shí)代·教師版 2019年26期2019-07-19
- 團(tuán)體心理拓展游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
景下開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及興趣愛(ài)好，有針對(duì)性的開(kāi)展團(tuán)體心理拓展游戲，有助于學(xué)生在團(tuán)體合作過(guò)程中樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步豐富游戲體驗(yàn)，也能夠逐步增長(zhǎng)學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育有效發(fā)展。本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析團(tuán)體心理拓展游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用，并提出應(yīng)用策略，希冀有效促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理拓展游戲，小學(xué)課堂教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)興趣一、 引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展小學(xué)教學(xué)，存在著許多缺陷大部分就是因?yàn)榻處?/div>讀天下 2019年13期2019-06-27
- 鄉(xiāng)土資源在小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑
容應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中有利于豐富開(kāi)拓學(xué)生的眼界，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)資源的了解，并且對(duì)本地區(qū)所形成的特色文化有一個(gè)很深的認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的愛(ài)國(guó)觀念。在小學(xué)課堂教學(xué)中，可以將鄉(xiāng)土文化融入到語(yǔ)文課程、歷史課程、音樂(lè)課程、美術(shù)課程和地理課程中，如何將鄉(xiāng)土文化有效的應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中是本文需要討論的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；小學(xué)課堂教學(xué)；有效途徑；愛(ài)國(guó)情操引言：將鄉(xiāng)土資源應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中，最重要的是將有關(guān)鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容編寫(xiě)進(jìn)課本中，利用教材資料，運(yùn)用生動(dòng)形象的圖片、新一代 2019年7期2019-06-25
- 農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)有效性的實(shí)踐探索
前，農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)普遍存在缺乏互動(dòng)。事實(shí)上，課題教學(xué)中的師生互動(dòng)是促進(jìn)師生發(fā)展的關(guān)鍵。有效性的師生互動(dòng)，要求教師精心設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題;及時(shí)抓住意外的生成;做出合理的評(píng)價(jià)反饋。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué);師生互動(dòng);有效性在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間普遍存在缺乏互動(dòng)的現(xiàn)象，暴露出了許多問(wèn)題。事實(shí)上，師生互動(dòng)是課堂教學(xué)中最基礎(chǔ)的互動(dòng)，課堂上的一切發(fā)展都依賴于教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。沒(méi)有發(fā)生師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，就不能稱之為教學(xué)。散文百家·下旬刊 2019年4期2019-04-19
- 信息技術(shù)對(duì)推動(dòng)小學(xué)課堂教學(xué)的作用分析
育當(dāng)中。小學(xué)課堂教學(xué)階段中，我國(guó)已經(jīng)逐步將信息技術(shù)運(yùn)用其中，也是推動(dòng)小學(xué)教育改革發(fā)展的主要工具之一。筆者主要分析現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的作用，為促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展提供一些借鑒。關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 小學(xué)課堂教學(xué) 效率中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)前，許多小學(xué)階段教師已經(jīng)充分開(kāi)始運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，成為推動(dòng)教學(xué)課程管理的一個(gè)重要輔助性工具。小學(xué)階段的課堂教育對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要，直接關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展。但是科教導(dǎo)刊·電子版 2019年6期2019-04-11
- 淺析校園足球在小學(xué)課堂教學(xué)中的可持續(xù)發(fā)展
園足球在小學(xué)課堂教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)方法，旨在為教師提供科學(xué)的參考意見(jiàn)，確保足球運(yùn)動(dòng)給小學(xué)生帶來(lái)持續(xù)的積極影響。關(guān)鍵詞：校園足球；小學(xué)課堂教學(xué)；可持續(xù)發(fā)展隨著新課程改革理念的推進(jìn)，小學(xué)體育課堂也被提出了更高的要求，既要起到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用，又要提升課堂參與度，將學(xué)生放到教學(xué)的主體地位上。校園足球的推廣和落實(shí)達(dá)到了這一目標(biāo)，滿足了培養(yǎng)青少年足球人才的教學(xué)需要，因此各管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師都要認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的重要性，確保校園足球的可持續(xù)發(fā)展。一、校園足球新課程·上旬 2019年1期2019-03-18
- 淺談小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的反思與建構(gòu)
關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià) 問(wèn)題 反思小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如何建構(gòu)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于每一位教育工作者而言都是一項(xiàng)重要課題。課堂教學(xué)過(guò)程是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要教師不斷反思教學(xué)方式、教學(xué)手段以及教學(xué)策略，不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心要求。教師要以真誠(chéng)的語(yǔ)言、溫和的表情、期盼的目光、寬容的態(tài)度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，去挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力，通過(guò)評(píng)價(jià)的方式了解學(xué)生，也中國(guó)校外教育(上旬) 2019年2期2019-03-18
- 基于生本課堂理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用研究
學(xué)科學(xué) 小學(xué)課堂教學(xué) 應(yīng)用研究在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)階段的科學(xué)教育一直都是重中之重，從之前的“自然”在現(xiàn)如今的“科學(xué)”，無(wú)不反映出了教學(xué)方式的人性化和教學(xué)內(nèi)容的豐富程度。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，生本理念引入了小學(xué)科學(xué)教育的視野。生本教育理念的關(guān)鍵在于以學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高和發(fā)展為本，讓小學(xué)生可以自由自主自信的學(xué)習(xí)。一、為學(xué)生樹(shù)立課堂學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，特別是小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)還沒(méi)有形祖國(guó) 2019年2期2019-03-08
- 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
樂(lè)游戲;小學(xué)課堂教學(xué);應(yīng)用一、音樂(lè)游戲?qū)πW(xué)音樂(lè)課堂的意義 （一）更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng) 小學(xué)生階段的學(xué)生身體和心理發(fā)育尚未健全，心理不成熟，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，注意力的集中時(shí)間比較短，接受和分辨能力不足。這讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的難度增加。然而，有意識(shí)有計(jì)劃地把具體的教學(xué)內(nèi)容融入到音樂(lè)游戲中，投其所好地進(jìn)行教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。游戲過(guò)程中能很好地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)意注意的能力，集中學(xué)生注意力，在自然狀態(tài)下學(xué)到更多音樂(lè)知識(shí)，能夠成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2019年1期2019-01-28
- 改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究
外。改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文闡述小學(xué)課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合、發(fā)展小班制教學(xué)模式等方面，以此提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞 小學(xué)課堂教學(xué)；效率；方法中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0178-01一、轉(zhuǎn)變小學(xué)課堂教學(xué)理念、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)理念大多是“汗水”試的教學(xué)模式，教師在課堂上多講、作業(yè)多布置、教師多催促監(jiān)督，學(xué)生多努力、多記、多背、讀寫(xiě)算 2018年11期2018-12-27
- 民族地區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)資料收集的原則與標(biāo)準(zhǔn)
民族地區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的文獻(xiàn)資料收集活動(dòng)，缺乏相關(guān)原則標(biāo)準(zhǔn)用于規(guī)范其收集過(guò)程，收集的教學(xué)資料在形式及內(nèi)容方面往往難以得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)與利用。筆者認(rèn)為，在民族地區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)資料收集工作的開(kāi)展過(guò)程中，需要有一套科學(xué)的原則與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；小學(xué)課堂教學(xué)；資料收集；原則；標(biāo)準(zhǔn)一、確立科學(xué)的項(xiàng)目規(guī)劃原則1. 系統(tǒng)性原則。文獻(xiàn)資料的收集工作是一個(gè)系統(tǒng)性的工程項(xiàng)目，要確定各階段的工作目標(biāo)、工作任務(wù)，如由收集項(xiàng)目負(fù)責(zé)人申請(qǐng)立項(xiàng)和科研基金，確定調(diào)研新校園·上旬刊 2018年10期2018-12-26
- 校園足球在小學(xué)課堂教學(xué)中的可持續(xù)性發(fā)展分析
校園足球小學(xué)課堂教學(xué)都及其重要，相關(guān)部門(mén)、每一所小學(xué)和每一位體育教師都應(yīng)意識(shí)到校園足球小學(xué)課堂教學(xué)的重要性，還應(yīng)通力合作、各司其責(zé)，全力推進(jìn)校園足球小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：校園足球 小學(xué)課堂教學(xué) 可持續(xù)性發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）03（c）-0193-02為了促進(jìn)我國(guó)校園足球的蓬勃發(fā)展，推進(jìn)青少年足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，全面提升青少年的身體素質(zhì)，為我國(guó)足球事業(yè)提供后備人才，國(guó)務(wù)院和教育部先后頒科技資訊 2018年9期2018-10-26
- 拓展訓(xùn)練游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的探索與應(yīng)用研究
練游戲;小學(xué)課堂教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0273 - 01前言：在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師往往很難擺脫應(yīng)試教育的束縛，無(wú)法避免使教學(xué)落人俗套，很難實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。至此，為了改善這一現(xiàn)狀，就可以致力于拓展訓(xùn)練游戲的融人，不僅豐富了教學(xué)方式，也增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的積極性、參與度，達(dá)到一個(gè)一舉數(shù)得的效果。可見(jiàn)，在當(dāng)前，對(duì)此話題加以分數(shù)碼設(shè)計(jì) 2018年12期2018-10-20
- 多媒體在小學(xué)課堂中高效應(yīng)用的對(duì)策
體技術(shù)是小學(xué)課堂教學(xué)的重要手段。多媒體教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單地將板書(shū)教案直接透射在屏幕而已，要充分挖掘這種新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和便利，與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，為提高課堂教學(xué)效果提供重要促進(jìn)作用。本文從信息展示、理論推導(dǎo)與闡釋和例題講解三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)多媒體課堂教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程提出有益的改進(jìn)思路和方案，可望為多媒體在課堂教學(xué)中更高效發(fā)揮作用提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)課堂教學(xué)；高效應(yīng)用；對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）32教育教學(xué)論壇 2018年32期2018-09-25
- 對(duì)互動(dòng)白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
動(dòng)白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)白板 小學(xué)課堂教學(xué) 應(yīng)用策略小學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，對(duì)于未知的事物充滿了好奇，因此在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和觀察筆者發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)白板進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而可以提高教學(xué)的有效性。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)生的抽象能力是比較弱的，小學(xué)教材中有些內(nèi)容是比較抽象的，對(duì)中國(guó)校外教育(上旬) 2018年6期2018-08-28
- “生本理念”下如何有效的開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)
理念下的小學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行具體的研究，主要包括相關(guān)理論基礎(chǔ)以及相關(guān)的策略。關(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)課堂教學(xué)；理論基礎(chǔ)；策略小學(xué)階段的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)，各方面能力發(fā)展的都不夠成熟，尤其是自制力。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易分散注意力，導(dǎo)致課堂教學(xué)的實(shí)效性大大降低。所以，為了有效的開(kāi)展課堂教學(xué)，教師要在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，深入的貫徹“生本理念”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分重視起學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好的投入到課堂教學(xué)的過(guò)程中。一、“生本理念”教學(xué)的具體分魅力中國(guó) 2018年2期2018-07-24
- 小學(xué)課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的探討
；學(xué)生；小學(xué)課堂教學(xué)；傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是我們的民族靈魂和血脈，中華民族之所能屹立于世界之巔，經(jīng)歷歷史的洗禮而光輝不滅，這些都是因優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已滲入了中華民族的骨髓，成了一種強(qiáng)大的凝聚力和支撐力、成了一個(gè)國(guó)家繁榮發(fā)展的基石。新課改提出了要讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)它的文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，使得學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。當(dāng)代學(xué)生們正處于一個(gè)信息潮時(shí)代，使得他們?nèi)狈?duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，這將影響到傳統(tǒng)文化考試周刊 2018年63期2018-07-14
- 信息技術(shù)支持下小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的探究與應(yīng)用
支持下的小學(xué)課堂教學(xué)，與以往的課堂教學(xué)相比具有顯著的不同，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，還對(duì)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣具有積極影響，值得教師在教學(xué)中實(shí)施和推廣。對(duì)信息技術(shù)支持下小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了重點(diǎn)探究，希望為小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)課堂教學(xué)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)；應(yīng)用一、信息技術(shù)支持下自主學(xué)習(xí)的涵義隨著教育改革的深入，新的學(xué)習(xí)方法開(kāi)始在我國(guó)興起，自主學(xué)習(xí)就是其一，所謂自主學(xué)習(xí)又被叫做自我調(diào)控的學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者在確定學(xué)習(xí)目新課程·小學(xué) 2018年4期2018-07-05
- 基于網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)的小學(xué)課堂教學(xué)探究
共平臺(tái) 小學(xué)課堂教學(xué) 流程設(shè)置 策略分析 技術(shù)運(yùn)用【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0022-02我國(guó)信息技術(shù)教育的普及從本世紀(jì)初就已經(jīng)由國(guó)家教育部率先提出，旨在通過(guò)實(shí)施“校校通”工程，將教育信息化付諸實(shí)踐，以教育信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的提升速率。十多年的努力之后，我國(guó)各大中小學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)量得到大幅度增加，校園網(wǎng)的寬帶速率也得以提升，甚至一些貧困縣鄉(xiāng)村課程教育研究 2018年17期2018-05-19
- 在智慧云背景下，熠熠生輝的美術(shù)和數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)