魏艷

摘 要： 近年來(lái)，隨著英語(yǔ)全球化趨勢(shì)的增強(qiáng)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)需求受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)意識(shí)是其口語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力薄弱的根本原因。本文從大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況展開分析，旨在幫助其提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，為提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量做好基礎(chǔ)工作。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 動(dòng)機(jī)意識(shí) 大學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)迅猛發(fā)展，國(guó)家教育事業(yè)大踏步前進(jìn)，教育已經(jīng)被大眾推到改革發(fā)展的浪潮之中，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)首先成了教育事業(yè)改革發(fā)展中一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折環(huán)節(jié)。大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)得還不夠清楚到位，因此，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在很多制約其發(fā)展的因素，而要切實(shí)提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)意識(shí)，深入切實(shí)地提高大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，則需要進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探析，找出解決策略和改進(jìn)方式。

一、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況探析

（一）從教師的角度看。

1.課堂教學(xué)方式有待改進(jìn)。

在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一直是課堂的主導(dǎo)者，在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)一直以教師為中心，沒有注重學(xué)生的聽課感受，忽視學(xué)生在課堂上聽說(shuō)培養(yǎng)能力的練習(xí)，過(guò)于加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法等書寫能力的練習(xí)，教學(xué)觀念保守陳舊，不利于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的開展。

2.教師的專業(yè)知識(shí)水平和技能有待增強(qiáng)。

當(dāng)前大學(xué)教師隊(duì)伍中有很多教師的綜合素質(zhì)有待提升，很多教師只有英語(yǔ)專業(yè)上的能力，缺乏管理和組織方面的能力，以至于不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織和引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步。

（二）從學(xué)生角度看。

1.基礎(chǔ)不牢，興趣不濃。

學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)從根本上來(lái)說(shuō)還是存在著不扎實(shí)的情況，這在很大程度上會(huì)對(duì)口語(yǔ)能力練習(xí)上造成影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生口語(yǔ)表達(dá)障礙。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，久而久之，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，根本原因是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣。

2.心理素質(zhì)弱，動(dòng)機(jī)意識(shí)不強(qiáng)。

很多大學(xué)生因?yàn)闆]有處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，所以往往不敢開口練習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)就比較少。長(zhǎng)此以往，很多學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法不熟練等問題，越出現(xiàn)問題學(xué)生越不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)意識(shí)非常薄弱，這樣循環(huán)往復(fù)就會(huì)養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、如何增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

（一）積極轉(zhuǎn)變英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變口語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)形式。

對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全員參與口語(yǔ)練習(xí)，就要采用正確的教學(xué)活動(dòng)形式和方法。具體而言，教師是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)關(guān)鍵的指導(dǎo)人物，因此以什么樣的教學(xué)活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和輸送是非常重要的。教師必須在教學(xué)環(huán)節(jié)中采取多樣化的教學(xué)形式來(lái)展現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)程度的階段性教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師的講授時(shí)間較多，學(xué)生的表達(dá)時(shí)間較少，這是非常不符合學(xué)生的發(fā)展要求的。因此，為切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，就要讓教師組織更多的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)分組朗讀、表演、演講、辯論等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)精心的教學(xué)課堂設(shè)置，能使部分學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性，從實(shí)際出發(fā)真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的意義。

（二）增強(qiáng)教師的專業(yè)技能，提升教師綜合素質(zhì)與教育能力。

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力最重要的就是講授英語(yǔ)口語(yǔ)的課堂老師。優(yōu)秀的、符合學(xué)生發(fā)展要求的老師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是尤為重要且必要的，教師的作用就是傳道授業(yè)解惑，需要用精準(zhǔn)、豐富的語(yǔ)言進(jìn)行解釋和傳授知識(shí)，把自身的情感和專業(yè)知識(shí)很好地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，需要增強(qiáng)教學(xué)趣味性，盡量用幽默語(yǔ)言講授，盡可能地激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，與教師溝通。此外，教師的講授內(nèi)容還要保證應(yīng)該具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在聽課時(shí)不斷拓寬自身的學(xué)習(xí)層面，全面提高綜合素質(zhì)和口語(yǔ)能力。

（三）強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，全方位提升學(xué)生心理素質(zhì)水平。

對(duì)大學(xué)生而言，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力與自身心理素質(zhì)水平提升分不開，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用目的，學(xué)生要真正掌握英語(yǔ)這門專業(yè)技能，就需要提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就需要幫助學(xué)生強(qiáng)化他們自身的心理素質(zhì)水平，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文化方面的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，幫助他們克服自身的學(xué)習(xí)障礙和自卑心理。在引導(dǎo)他們理順英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系的同時(shí)，容許他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)存在英語(yǔ)表達(dá)不清楚和發(fā)音不準(zhǔn)等問題，在寬松的課堂教學(xué)環(huán)境中積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和練習(xí)，幫助他們樹立對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，以達(dá)到最終教學(xué)目的。

（四）幫助大學(xué)生建立寬松積極的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，全面促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。

要全方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)意識(shí)，就要為大學(xué)生營(yíng)造寬松、積極的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍，全面促使其增強(qiáng)語(yǔ)言的練習(xí)和表達(dá)。具體而言，在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)場(chǎng)景，盡可能地采用生活化方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，如設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以包括美食、旅行、音樂、話劇、影視、歌劇、小說(shuō)、文學(xué)、工作等，設(shè)計(jì)這些教學(xué)內(nèi)容可讓學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好地獲得口語(yǔ)表達(dá)上的感悟，并通過(guò)英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)文化交流沙龍等方式幫助學(xué)生建立寬松的口語(yǔ)練習(xí)和交流的環(huán)境和氛圍。這樣才能真正幫助學(xué)生取得英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的效果，真正讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)口語(yǔ)的價(jià)值魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革迫在眉睫，改革發(fā)展面臨很大的挑戰(zhàn)和困難，從本質(zhì)看，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革要改的不僅僅是教學(xué)模式，還應(yīng)從教學(xué)觀念入手進(jìn)行整改。積極轉(zhuǎn)變教育理念，由傳統(tǒng)的以教師講述口語(yǔ)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)練習(xí)和表達(dá)模式，幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)能力，增強(qiáng)動(dòng)機(jī)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，積極促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的全面發(fā)展進(jìn)步。

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