論高校思想政治理論課與和諧校園的構(gòu)建

彭沛

摘 要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，也是高校發(fā)展戰(zhàn)略的重大課題。高校思想政治理論課有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)，使大學(xué)生全面發(fā)展，在和諧校園的構(gòu)建中有著不可替代的作用。通過改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、注重實踐性教學(xué)、加強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì)等措施，不斷提高思想政治理論課的教學(xué)效果，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：和諧校園；思想政治理論課；思想道德素質(zhì)；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）09-0231-02

構(gòu)建社會主義和諧社會，是我國當(dāng)前社會發(fā)展的總體戰(zhàn)略目標(biāo)。高等院校既是社會的重要組成部分，也是培養(yǎng)國家棟梁之材的搖籃，在社會主義和諧社會的建設(shè)中不可或缺。為了不斷推進(jìn)社會主義和諧社會的構(gòu)建，高等院校的首要任務(wù)是努力構(gòu)建和諧的大學(xué)校園。構(gòu)建和諧的大學(xué)校園的一個重要方面就是通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。高校思想政治理論課作為大學(xué)生的必修課，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，在和諧校園的構(gòu)建中有著不可替代的作用。

一、構(gòu)建和諧校園的主要內(nèi)容

和諧校園是指構(gòu)成校園的基本要素之間處于一種穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài)。高校校園基本要素中最重要的就是教師、學(xué)生和校園中的客觀物質(zhì)環(huán)境。因此，對于高校來說，構(gòu)建和諧校園最主要的目標(biāo)就是達(dá)到學(xué)生和老師之間、校園里的人與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定。因而，構(gòu)建和諧校園最重要的內(nèi)容就是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以及和諧的校園文化及校園環(huán)境。

（一）建立和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的首要條件

和諧的師生關(guān)系既是和諧校園的基本要求，同時也是社會發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢。在大學(xué)校園建立和諧的師生關(guān)系需要從兩個方面入手：一方面，對學(xué)生而言，在充分吸收教師課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷提高自身各方面的能力和素質(zhì)，對教師而言在學(xué)生的督促和激勵下，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，最終達(dá)到教學(xué)相長的良性循環(huán)，由此實現(xiàn)教與學(xué)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一；另一方面，要堅持“以人為本”，教師在教授學(xué)生各種知識的同時，及時關(guān)注學(xué)生的情感訴求和情緒波動，采取適當(dāng)有效的方法幫助大學(xué)生克服在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，由此創(chuàng)造良性的師生互動，達(dá)到師生之間情感方面和意識上的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，從而建立融洽的師生關(guān)系。

（二）需要營造和諧的校園文化和良好的校園環(huán)境

和諧的校園文化和良好的校園環(huán)境既是和諧校園的重要組成部分，同時也是培養(yǎng)人才、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)具有非常重要的影響。然而文化發(fā)展和環(huán)境變遷的主體是人，要構(gòu)建、營造和諧的校園文化和良好的校園環(huán)境，其關(guān)鍵點仍然是對于人的培育。高校的大學(xué)生只有具備了較高的綜合素質(zhì)，掌握了過硬的專業(yè)知識又有較高的思想道德素質(zhì)之后，才能積極主動地參與到校園的建設(shè)中來，才能進(jìn)一步營造積極向上的校園文化，也才能主動去維護(hù)和美化校園的環(huán)境。因而，在大學(xué)校園里構(gòu)建和諧的校園文化和良好的校園環(huán)境歸根結(jié)底還在于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和師生關(guān)系的協(xié)調(diào)，這也是以人為本理念最直接的體現(xiàn)。

二、高校思想政治理論課在構(gòu)建和諧校園過程中的作用

高校構(gòu)建和諧校園的一個重要方面就是通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行馬列主義和建設(shè)中國特色社會主義基本理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道和主要陣地，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀以及提高思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要途徑，因此在和諧校園的構(gòu)建中發(fā)揮著不可替代的作用。高校思想政治理論課在和諧校園構(gòu)建中的作用主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）高校思政課有效引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為構(gòu)建和諧校園提供精神支撐

和諧校園的構(gòu)建需要強(qiáng)有力的思想理論武器作為指導(dǎo)。進(jìn)入21世紀(jì)，一些高校出現(xiàn)大學(xué)生信仰缺失、理想追求淡化、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等現(xiàn)象，部分大學(xué)生無法順利完成中學(xué)到大學(xué)的過渡，進(jìn)入大學(xué)之后無所適從，虛度光陰。要構(gòu)建和諧校園就必須從根本上加以改變這種現(xiàn)象。高校思想政治理論課通過對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義理論教育，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生掌握先進(jìn)文化發(fā)展方向以及人類歷史發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識和判斷當(dāng)今社會的是非曲直，深刻認(rèn)識和理解社會變革時期的特點，正確對待當(dāng)前社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，深刻認(rèn)識自己肩負(fù)的歷史使命和社會責(zé)任，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，成為社會主義和諧社會的建設(shè)者和接班人，由此為高校和諧校園的構(gòu)建提供思想基礎(chǔ)和精神支撐。

（二）高校思想政治理論課能有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極推動和諧校園的構(gòu)建

高校的主體是大學(xué)生，大學(xué)生的積極參與是構(gòu)建和諧校園的必備條件。沒有大學(xué)生的積極參與，和諧校園的建設(shè)就無從談起。因此，高校大學(xué)生是否具有較高的綜合素質(zhì)，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵所在。換言之，若大學(xué)校園內(nèi)學(xué)風(fēng)不正，打架、賭博事件不斷，校園正常的教學(xué)秩序都無法保持，和諧校園的建設(shè)從何談起。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)對于和諧校園的構(gòu)建非常必要。高校開設(shè)的思想政治理論課集知識性、思想性和實踐性于一體，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過思想政治理論課的系統(tǒng)教學(xué)，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；幫助和引導(dǎo)大學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系；幫助大學(xué)生逐步培養(yǎng)和發(fā)展興趣并養(yǎng)成好學(xué)、誠信、謙虛的品格，最終全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而積極推動高校和諧校園的建設(shè)。

三、高校思想政治理論課促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建的方法

為了使高校思想政治理論課在構(gòu)建和諧校園的過程中充分發(fā)揮作用，必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、重視實踐性教學(xué)、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，進(jìn)而提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果，使思想政治理論課真正服務(wù)于和諧校園的構(gòu)建。

（一）改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段

當(dāng)前高校思想政治理論課的對象是新時代的大學(xué)生，他們思想活躍、知識面豐富，在思維方式、行為習(xí)慣和價值追求等方面更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和自我。針對這種現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的以教師講授為主的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時代大學(xué)生的特點和需要，必須創(chuàng)新教學(xué)方法來充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而把抽象的馬克思主義理論知識轉(zhuǎn)化為運用馬克思主義理論分析問題、解決問題的能力，而不是僅僅停留在概念、結(jié)論的記憶和背誦上。當(dāng)前一些一線教師在思想政治理論課教學(xué)中已經(jīng)逐步探索運用多種教學(xué)方法。如案例教學(xué)法、問題導(dǎo)向法、專題式教學(xué)法、討論法等，并且取得了一定的成效。

與此同時還必須不斷改進(jìn)和豐富教學(xué)手段。多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步在高校思想政治理論課教學(xué)中推廣，微課、慕課等多種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也正在大部分高校實踐。多種教學(xué)手段的運用，可以使原本抽象的理論變得更加形象生動而且直觀，吸引大學(xué)生的注意力，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因而受到師生的普遍歡迎。

（二）重視實踐性教學(xué)

實踐性教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。適當(dāng)組織實踐性教學(xué)，理論聯(lián)系實際，可以使大學(xué)生深入了解當(dāng)前社會的實際狀況，加深對抽象理論知識的理解和掌握，增強(qiáng)大學(xué)生的實踐能力。做好思想政治理論課的實踐性教學(xué)必須抓好三方面的工作：一是制訂計劃。必須在開學(xué)前以教研室為單位做出詳細(xì)計劃并上報學(xué)院，以便學(xué)院與學(xué)校為實踐性教學(xué)的展開提供足夠的支持。二是內(nèi)容的安排要恰當(dāng)。既可以組織學(xué)生去參觀如辛亥革命紀(jì)念館、八七會議舊址、農(nóng)民運動講習(xí)所等愛國主義教育基地，也可以組織學(xué)生去大中型現(xiàn)代企業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)基地感受中國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)步與發(fā)展，也可以圍繞社會熱點問題開展社會調(diào)查活動，使學(xué)生了解中國改革開放以來取得的成就和存在的問題，增進(jìn)學(xué)生對社會認(rèn)識的同時增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。三是注重考核。實踐性教學(xué)活動開展之后，要有一定形式的成果，例如撰寫調(diào)查報告或者思想感受，任課教師根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和其提交的成果考核，記入平時成績。江漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院長期以來一直注重實踐性教學(xué)的開展，每學(xué)期都組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動，如參觀、論文競賽、演講比賽等，效果較為理想。

（三）加強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì)

高校思想政治理論課的教學(xué)效果如何，最終能不能對學(xué)生起到思想政治教育的目的，關(guān)鍵在于教師。因此，從事高校思想政治理論課教學(xué)的老師需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。思想政治理論課教師必須既具備堅定的政治信念，又有高度的責(zé)任感，同時有深厚的理論功底以及較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力。只有具有堅定的政治信念和高度的責(zé)任感，才能在教學(xué)過程中充滿熱情，以自己的所思所想和切實感受正確地闡釋相關(guān)的思想政治理論，使課堂教學(xué)具有吸引力和感染力，才能積極主動地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況從而有針對性地教學(xué)；只有具有深厚的理論功底和較強(qiáng)的科研、教學(xué)能力才能靈活運用馬克思主義理論分析問題，才能把握好教材。提高思想政治課教師的素質(zhì)需要經(jīng)常的培訓(xùn)、教育和激勵。應(yīng)當(dāng)通過多種形式的理論學(xué)習(xí)、參觀考察、進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等不斷提高教師的素質(zhì)。

通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、重視實踐性教學(xué)和加強(qiáng)教師自身素質(zhì)等措施，切實提高思想政治理論課的教學(xué)效果，有效引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

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