如何培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

楊娜娜

英國作家薩克雷在《性格與命運》一書中說道：“好習慣是成才的重要因素?！边@句話很好地詮釋了幼兒行為習慣的重要性。幼兒正處于人生簡單的初期，就像一張白紙，所以說幼兒時期既是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期，也是養(yǎng)成不良行為習慣的危險階段。如果在幼兒時期，不能給予合理的教育，讓幼兒養(yǎng)成不良的行為習慣，會給以后的教育帶來很多很多的困難。良好行為習慣的培養(yǎng)一定要從娃娃時期抓起，那么教師要充當一個什么樣的角色呢？教師又該怎么做呢？我認為應(yīng)從這幾個方面抓起：

一、在幼兒的日常生活中滲透德育，加強幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)

1.教育幼兒待人要有禮貌，見到老師要問好，早上入園的時候要向老師、小朋友問好，入園之后要及時和家長說“再見”。離園回家的時候要和老師說聲“再見”。

2.幼兒在上課的時候，老師利用編好的兒歌讓幼兒學會安安靜靜地坐好，不許隨便打擾別的小朋友。上課的時候不許吃東西。

3.得到同伴的幫助或者接受同伴的禮物要及時道謝。

4.讓幼兒講衛(wèi)生，有痰不隨便吐，果皮紙屑不亂丟在地上，大小便要去廁所。

上面的幾個要求對幼兒來說是具體的，也是明確的。幼兒可以一下子就聽得懂。教師可以通過向幼兒提出一些簡單的要求，但是這些要求需要教師說得明白一些。只有提出符合幼兒年齡特征的要求，幼兒才好照著去做。

二、教師要做幼兒的表率，以身作則

模仿是幼兒的天性，因為孩子們每天入園后就開始接觸老師，所以能讓他們模仿的對象就是老師，老師的一言一行，幼兒觀察得最為細致，感受也最深刻，他們會有意無意地模仿老師的言行。老師的話可以說就是“圣旨”，經(jīng)常聽到家長和我說，孩子放學回家模仿老師的口氣和家長們說話，那個時候，感覺孩子就是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者。有的時候孩子在游戲中老師常常會聽到這樣的話語“老師就是這樣說的……”可見，老師的一言一行直接影響著孩子們。

三、老師和幼兒一同制訂生活常規(guī)，讓幼兒在一點一滴中培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)

我想老師和幼兒一同制訂生活常規(guī)，孩子們會更喜歡，更愿意去遵守。這種情況下好的習慣也在潛移默化中逐漸形成。即使有個別幼兒做得不夠完美，幼兒之間也會互相提醒，及時改掉壞毛病。自從我和孩子們制訂了一些要求以后，很多幼兒有了很大的改變。例如每次午睡前，幼兒都會把自己的小鞋子擺放整齊，都能很自覺地脫下外套，疊放整齊，放在自己的床邊，有的幼兒不疊放整齊就會有小朋友提醒她。午睡起床后孩子都能把自己的小枕頭、小被子疊放整齊。有一次，我們班開展了一次活動《比比誰是衛(wèi)生小衛(wèi)士》，這個活動開展以后讓我看到了制訂常規(guī)的重要性，孩子們誰也不甘落后，就為了一個“小衛(wèi)士”的榮譽，每一個幼兒都表現(xiàn)得很積極主動。

四、通過一些有教育意義的兒歌、故事培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

在平時的教學中，我會選擇幼兒易于接受的形式，我會通過一些有教育意義的兒歌、故事讓幼兒明白一些簡單的道理。比如兒歌“分果果”中讓幼兒知道把小的留給自己，大的留給哥哥們。比如“孔融讓梨”的故事讓幼兒學會謙讓，“司馬光砸缸”的故事讓幼兒知道遇到事情不要慌，要學會動腦筋。我也會通過一些動畫視頻讓幼兒明白什么事情是我們能做的，什么事情是不能做的。比如說，在“十萬個為什么”的動畫中，孩子知道了玩火帶來的危害，不能隨便玩火。知道了在公交車上及時給老人讓座。我認為孩子養(yǎng)成了這些好的行為習慣會對他的一生都受用。

五、老師在日常學習和生活中給孩子多一些鼓勵，多一些表揚，孩子的積極性就會大大的提高

俗話說：好孩子是夸出來的。我每一天從孩子入園開始就細心地觀察每一個孩子，細致地找到每一個孩子的閃光點，給予鼓勵和表揚，比如我會評選出一天之中的小明星，孩子們?yōu)榱诉@個榮譽稱號都表現(xiàn)得棒棒的。還有就是相同的問題采用不同的說法。如“你來打掃衛(wèi)生”和“你們和老師一起打掃衛(wèi)生，怎么樣？”我想孩子會更喜歡后面一句。有的時候同樣的事情用兩種不同的語氣來表達也會給我們帶來兩種不同的效果。所以平時真的應(yīng)該多給孩子一些表揚和鼓勵，孩子的積極性就會充分調(diào)動起來。

六、在生動活潑的游戲中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

在一次游戲活動“今天我是老師”中，孩子們都爭當老師，沒有人愿意當學生，見到這種情況以后，我就和他們一起游戲，并告訴他們此輪游戲過后人物要互相交換，并看誰把角色表演得最好。通過這類游戲，幼兒學會了謙讓。還有一次，幼兒玩“寶寶生病了”的游戲，游戲中，幼兒模仿父母照顧“孩子”，他們開車帶孩子去醫(yī)院找大夫看病，在這個游戲中，孩子體會到了孩子生病父母是多么的心疼與著急。也讓幼兒通過玩游戲理解和尊重自己的父母，從而聽父母的話和孝敬父母。另外，我們還帶領(lǐng)孩子玩一些游戲，比如“小理發(fā)師”“過馬路”，讓幼兒增強一些社會常識。

我想良好行為習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它也需要社會多方面堅持不懈的共同努力，我們教師肩上的責任也是重大的。但是我想只要我們?nèi)ヅΓ鎳摹盎ǘ洹币欢〞_得更美麗！

參考文獻：

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