論如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中注重課堂氛圍的營造

賈榮

摘 要：小學(xué)是中國公民進(jìn)行教育和文化知識學(xué)習(xí)的正規(guī)初等教育院校。它可以說是在人們思想教育上具有啟蒙意義的初級階段，使人們對于感知事物，明辨是非，學(xué)習(xí)知識具有一個初級概念。其中小學(xué)語文是小學(xué)教育的重要組成部分，語文課也是學(xué)生教育中的必修課。那么如何讓學(xué)生對語文課產(chǎn)生興趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)就顯得尤為重要。同時，對于小學(xué)語文課的教學(xué)需要愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)創(chuàng)新，這樣才能讓語文教學(xué)更有成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)興趣 主動 氛圍 創(chuàng)新

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教育學(xué)和教育心理學(xué)兩者之間的聯(lián)系，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理中探究其學(xué)習(xí)欲望，發(fā)現(xiàn)適合自己的教學(xué)方法與適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓語文課堂豐富多彩，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文這門課程的真諦。

1、創(chuàng)境激情，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是這個道理。因此，學(xué)習(xí)的最佳動力乃是對所學(xué)材料的興趣。同時，興趣又總是與情感密切聯(lián)系著的，反之，消極的情緒體驗則往往會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，許多教育家非常重視情緒體驗在學(xué)習(xí)中的作用，主張教學(xué)要依靠和利用教學(xué)材料，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的充沛情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動地參加學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教材中課文體裁多樣，內(nèi)容非常豐富。教師可以激發(fā)學(xué)生興趣為核心，從課文內(nèi)容入手，通過各種途徑，利用一切可以利用的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)與教材有關(guān)的具體生動的情境，靈活設(shè)計教學(xué)過程，吸引學(xué)生，激發(fā)他們的情感，提高他們閱讀的積極性。小學(xué)語文教材中有不少童話故事，如《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《美麗的公雞》等。教學(xué)時，讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，或朗讀、或表演，寓教學(xué)于活動中，學(xué)生很容易進(jìn)入教學(xué)情境。像《曹沖稱象》、《兩個鐵球同時著地》等課文則可以用實驗演示法教學(xué)，把課文內(nèi)容展示給學(xué)生看；《田忌賽馬》、《新型玻璃》等課文教學(xué)時，可讓學(xué)生上臺來當(dāng)解說員或推銷員，這樣，避免了教師一味地靜態(tài)地講解，讓學(xué)生在動手操作或動眼觀察等主體性活動中學(xué)習(xí)課文，效率更高。而《黃繼光》、《董存瑞舍身炸暗堡》等敘事性的課文和《秋天》、《桂林山水》之類的以寫景為主的課文，教學(xué)時，如果能利用錄像或多媒體電腦使書面的語言文字變成具體可感的聲、光、形、色，使學(xué)生仿佛身臨其境，他們學(xué)習(xí)的興趣會更濃。創(chuàng)設(shè)情境根據(jù)教學(xué)的需要，可靈活地運(yùn)用于導(dǎo)入、講解、總結(jié)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要把握好閱讀的激趣點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀實踐中真正領(lǐng)會到祖國語言文字的魅力，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，閱讀的愿望更強(qiáng)烈。

2、 讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

俗語說：興趣是人們最好的老師。教師在教學(xué)過程中如果能善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文課的興趣，那么相信會讓學(xué)生對于語文課有一個更好的認(rèn)知，也會使教師的教學(xué)效果達(dá)到事半功倍，每一堂語文課都會有非常高的質(zhì)量。那么要讓學(xué)生成為認(rèn)識和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力和求知水平，必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為始終目的。由于小學(xué)學(xué)生年齡小，處于6～12歲之間，正是貪玩的年紀(jì)，注意力不集中，控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)該充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問方式、直觀的教具演示方法，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多變的教學(xué)方法和形式，使學(xué)生產(chǎn)生新奇、濃烈的求知欲望，使處在疲乏之中的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。比如，讓學(xué)生根據(jù)課文編一段小故事，做個小游戲，來個小表演，不僅能夠讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時還能使學(xué)生找到存在感，勇于表達(dá)自己，更能在原文基礎(chǔ)上實現(xiàn)二次創(chuàng)作，進(jìn)行創(chuàng)新。

學(xué)生學(xué)習(xí)僅僅只有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要老師的引導(dǎo)。一個善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的老師是需要智慧的。如此這樣，就需要老師巧妙設(shè)計問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究，使學(xué)生載著求知的興趣和疑問徜徉在書的海洋里汲取養(yǎng)分。這種教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程，對于有智慧的同學(xué)來講是一種非常好的學(xué)習(xí)讀書的方法，作為一名學(xué)生，從小必須要養(yǎng)成會讀書的習(xí)慣。所謂會讀書，即指具有各種基本的讀書技能。比如，一、學(xué)生要學(xué)會朗讀，即聲情并茂地讀，在閱讀過程中投入自己的感情，進(jìn)而使所讀內(nèi)容也注入情感；二、學(xué)生要學(xué)會默讀，能做到在默讀時注意力集中，不動指、不動唇，心中默念，而且能抓住主要內(nèi)容，找出文章中心；三、學(xué)生要學(xué)會速讀和略讀、瀏覽，即達(dá)到我們所說的一目十行的效果；四、學(xué)生要學(xué)會在讀書中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會在讀書的過程中圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫畫，閱讀時手中隨握一支筆。會讀書，當(dāng)然最重要的就是要掌握一定數(shù)量的詞匯，同時課外閱讀量要達(dá)到一定的要求。課外閱讀量的達(dá)標(biāo)實際上是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的結(jié)果，要求學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)的興趣和能力。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)更容易吸收，印象更深刻，在課堂上再聽一遍有利于牢記；同時還有利于提升自己的學(xué)習(xí)能力，快速的掌握到自己需要的知識點(diǎn)；對于學(xué)習(xí)的效果也會產(chǎn)生很大的影響。

3、 教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中還應(yīng)該注重課堂氛圍的營造

一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，同時活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率。心理學(xué)家認(rèn)為：積極的情緒（即愉快）能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進(jìn)而開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。在課堂上，教師應(yīng)該放下身段，與學(xué)生友好和睦相處，摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊思想觀念，由一個授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由班級管理者化為學(xué)業(yè)引導(dǎo)者，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生無拘無束地大膽發(fā)表自己的疑惑與見解，同教師爭論，最終獲得答案，解除疑惑。只有這樣民主輕松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會以愉快的心情鉆研 問題、啟動思維、馳騁想象，更加有針對性，有目標(biāo)性的學(xué)習(xí)，才會有渴求新知識的欲望。畢竟孔子曾曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從這段話不難看出，只有樂于學(xué)習(xí)的人更能把握人生的真諦。

教師在教學(xué)過程中除了做到以上內(nèi)容還應(yīng)該要把握個人魅力，用自己專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)和龐大的知識儲備庫來征服學(xué)生。因此，教師的個人魅力不容小覷。我國在實施素質(zhì)教育的一個重要前提，就是要打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍，即有魅力的人民教師。那么何為有魅力的教師呢？我認(rèn)為應(yīng)該是衣裝得體，端莊俊美，親切自然，大方隨和，書法剛?cè)岵?jì)，普通話字正腔圓，朗誦聲情并茂，滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢。這些個人魅力都會對學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對學(xué)生的審美趣味具有潛移默化的引導(dǎo)作用，激起學(xué)生對教師的個人魅力崇拜，潛意識中會將老師作為自己的榜樣，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，豐滿課堂活力。教師在講課時，或出口成章，語驚四座，或精點(diǎn)略評，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，一定會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅學(xué)生學(xué)習(xí)要具有創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)時也應(yīng)該具備創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新中才能謀求更好的發(fā)展。語文教師出色的藝術(shù)審美能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力，有助于活躍課堂氣氛，使課堂充滿生機(jī)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠從教材發(fā)現(xiàn)文字美，體會文學(xué)知識的真諦，陶冶情操，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總之，教師在教學(xué)過程中中應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)，營造輕松和諧的的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，這樣才能學(xué)好語文，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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