探討提高初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略

喬加敏

摘要：教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。有效教學(xué)，并不是指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒(méi)有完成，關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得如何？本文從關(guān)注主體、關(guān)注設(shè)計(jì)、關(guān)注方法、關(guān)注亮點(diǎn)和關(guān)注評(píng)價(jià)五方面闡述了提高初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；有效教學(xué)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）09-045-1

一、關(guān)注主體，讓英語(yǔ)課堂自主化

教師要盡力構(gòu)建以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的課堂，突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究。在課堂教學(xué)中教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等民主的寬松氛圍，突出學(xué)生的主體權(quán)利，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人而不是被動(dòng)的接受者。其次在學(xué)生自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這不僅是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)主體能力和主體意識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。學(xué)生主體作用發(fā)揮，教師的教學(xué)就會(huì)取到事半功倍之效。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得成功。

在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組有4人，每組選一名外語(yǔ)成績(jī)較好、性格外向、有一定組織能力的學(xué)生任組長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐證明，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用小組活動(dòng)方法（如信息交流、猜謎、扮演角色、做游戲等），有利于創(chuàng)設(shè)良好的言語(yǔ)交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加了學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神，滿(mǎn)足學(xué)生的自主欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)注設(shè)計(jì)，讓英語(yǔ)課堂智慧化

1.認(rèn)真研究學(xué)生，細(xì)心挖掘教材。我國(guó)著名教育家陶行知先生很早就說(shuō)過(guò)：“人不同則教的東西，教的方法，教的分量，教的秩序都跟著有所不同了。”這就告訴我們教師一定要根據(jù)學(xué)生，所處的教學(xué)環(huán)境和教師自身實(shí)際情況來(lái)處理教材，挖掘教材，實(shí)施教材。要變“教教材”為“用教材”。

2.精心設(shè)計(jì)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。恰當(dāng)?shù)那榫呈切抡n程下的課程教材的基本呈現(xiàn)方式。它將學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和與即將獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科知識(shí)、技能融合嫁接在一起。它既立足于已有的內(nèi)容，又著眼于課程即將達(dá)到的目標(biāo)。因此精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境構(gòu)成了課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的邏輯起點(diǎn)。英語(yǔ)教師都知道情境一詞context它的意思就是上下文、前后關(guān)聯(lián)東西。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是師生共同進(jìn)行的一種富有挑戰(zhàn)性的“再創(chuàng)造”。

三、關(guān)注方法，讓英語(yǔ)課堂多元化

人們常說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行調(diào)節(jié)，教學(xué)的有效開(kāi)展所依賴(lài)的正是教學(xué)方式的有效調(diào)節(jié)，而教學(xué)方法的有效調(diào)節(jié)正是教學(xué)策略運(yùn)用的結(jié)果。教師要針對(duì)英語(yǔ)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相關(guān)的教學(xué)策略（聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略，詞匯教學(xué)策略，閱讀教學(xué)策略等），如在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)就可以采用以下策略：圖片故事（學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而激發(fā)閱讀興趣）、質(zhì)疑作者（鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，從而更好地理解作者的寫(xiě)作意圖和文章結(jié)構(gòu)）、同伴指導(dǎo)（讓學(xué)生間相互指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊感）、合作閱讀（讓學(xué)生開(kāi)展合作，優(yōu)劣互補(bǔ)，整合資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容）。同時(shí)教師要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)環(huán)境，在實(shí)施課堂教學(xué)中實(shí)行多種策略并用的原則。如提問(wèn)策略，激勵(lì)策略，評(píng)估策略等。隨著自主學(xué)習(xí)成為教學(xué)的主題，教學(xué)的目標(biāo)，課堂教學(xué)理應(yīng)把策略培養(yǎng)納入其中，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，必須積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尋求教學(xué)策略，以期達(dá)到最佳效果。

因此，教師在教學(xué)中通過(guò)使用靈活多樣、有實(shí)效性的教學(xué)方法，一方面能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、關(guān)注亮點(diǎn)，讓英語(yǔ)課堂靈動(dòng)化

教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句表?yè)P(yáng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)學(xué)生的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作也在向教師傳遞著某種信息，正是因?yàn)檫@種互動(dòng)與交流，使得英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生機(jī)與靈動(dòng)。為此教師要用一雙慧眼去捕捉課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的亮點(diǎn)。平視學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)。讓英語(yǔ)課堂真正成為有活力、有生命的鮮活課堂。

例如，在學(xué)習(xí)8B unit7 International charities 中的人reading一課，這是一篇關(guān)于QRBIS醫(yī)生在飛行眼科醫(yī)院工作的采訪(fǎng)，內(nèi)容十分感人，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)課文最后聯(lián)想部分的理解是個(gè)難點(diǎn)，為了挖掘更多的內(nèi)容和突破學(xué)生的認(rèn)知水平和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了Step 6 DiscussionWhat can we learn from the story？同學(xué)們沉思片刻，開(kāi)始發(fā)表各自的理解。學(xué)生甲說(shuō)：“I think when we meet some people in trouble， we can try our best to help them.” 學(xué)生乙說(shuō)：” He tried his best to help blind people.” 學(xué)生丙站起來(lái)說(shuō)道：“The blind mens lives must be very difficult， but if all of us help them ， their lives will be beautiful.”從學(xué)生精彩的回答中，使我再一次認(rèn)識(shí)到：學(xué)生能夠從ORBIS醫(yī)生的經(jīng)歷中，體會(huì)更多關(guān)于幫助，關(guān)于奉獻(xiàn)，收到心靈的震撼和從醫(yī)生身上受到啟迪：能夠幫助更多的人，生活才更加有意義。

五、關(guān)注評(píng)價(jià)，讓英語(yǔ)課堂人性化

課堂評(píng)價(jià)的恰當(dāng)與否直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中，教師的積極評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。因此教師在課堂要力求做到多樣評(píng)價(jià)促興趣，及時(shí)評(píng)價(jià)增信心。教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)是一種能力也是一種藝術(shù)。英語(yǔ)課堂除了單純的Good， Great， Clever， Well done！Good job！ Wonderful！等詞匯外，教師還應(yīng)不拘形式，因時(shí)，因課，因人而異輔之以動(dòng)作輔助（摸摸學(xué)生頭，豎豎大拇指，拍拍學(xué)生肩）使學(xué)生更感動(dòng)，更積極。同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)、趁熱打鐵，保護(hù)學(xué)生的求知欲，于平淡之處尋精彩，讓學(xué)生始終處于向上向前的追逐中。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地。我們英語(yǔ)教師應(yīng)該把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。