高中數(shù)學有效教學方法探析

劉鴻星

【摘要】 隨著素質教育改革的不斷深入，高中課堂越來越重視課堂教學的有效性，尤其是對于數(shù)學這種學習難度比較大的學科，教師更應該不斷改進教學方法，提高高中數(shù)學教學的有效性.本文主要根據(jù)目前高中數(shù)學課堂教學存在的問題，對有效的數(shù)學教學方法進行了探討.

【關鍵詞】 高中數(shù)學；教學方法；有效性

隨著我國基礎教育改革的不斷深入，中學階段的教學效率和教學質量越來越受到廣大家長和社會各界的廣泛關注，現(xiàn)代高中教育必須不斷改進教學模式，優(yōu)化教學方法和教學手段，打造優(yōu)質高效的課堂.對于高中數(shù)學來說，教學內容復雜繁多，難度系數(shù)也相對較高，要想實現(xiàn)有效教學有一定難度.這就需要高中數(shù)學教師不斷改進教學模式，探索和創(chuàng)新有效的教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，進而提高課堂教學效率，高效完成教學目標.

一、高中數(shù)學課堂教學存在的問題

（一）沒有發(fā)揮課堂上學生的主體地位，缺乏課堂活力

由于高中數(shù)學教學內容比較復雜，內容繁多，所以高中數(shù)學課堂以教師講解為主，忽略了學生的主體地位，學生只能按照教師的思路和節(jié)奏聽講，師生間缺乏交流和互動.教師占據(jù)了課堂的大部分時間，致使高中數(shù)學課堂缺乏活力，學生參與課堂活動的機會較少，沒有充足的思考時間，更沒有發(fā)揮想象力和表達自己的機會，嚴重打消了學生學習數(shù)學的興趣和積極性，因而也就不能提高數(shù)學課堂的有效性.

（二）課堂枯燥乏味，教學方法單一

目前，高中數(shù)學課堂枯燥乏味，這主要是由于現(xiàn)在的高中數(shù)學教學依然是圍繞高考，功利色彩嚴重，加之數(shù)學教學內容多、抽象且難以理解、教學時間緊，教師在課堂教學的過程中重理論，輕實踐.另外，中學生邏輯抽象思維還比較弱，他們的認知還建立在感性認知的基礎上，教師在教學過程中沒有給學生具體實踐的機會，沒有考慮學生的興趣和需求，導致學生學習數(shù)學的情緒不高，不利于提高高中數(shù)學教學的有效性.

二、高中數(shù)學有效教學方法

（一）深入挖掘教材，明確教學目標

學的過程中，必須明確教學目標，強調數(shù)學基礎知識的重要性，為學生掌握高效的數(shù)學學習方法夯實基礎.根據(jù)近幾年來高考數(shù)學的命題方向和考查范圍可以發(fā)現(xiàn)，越來注重考查學生的基本運算能力和數(shù)學方法運用能力.因此，面對這樣的情況，就需要高中數(shù)學教師認真研讀并深入挖掘教材，明確教學培養(yǎng)目標，熟練掌握高中數(shù)學的整體教學內容，明確高中數(shù)學所有的基本知識點，并能夠挖掘出蘊藏在教材中的重點，進而在課堂教學過程能夠做到數(shù)學知識的貫穿，使整個高中數(shù)學教學內容更具連貫性，幫助學生更好地掌握數(shù)學基礎知識和數(shù)學方法，并能夠熟練應用到實際問題當中去，進而提高數(shù)學教學的有效性.

（二）合理設計教學內容，開闊學生的思維

高中數(shù)學教師可以充分利用課外練習題和考試題來設計課 堂變式訓練，引導學生學會從多種角度思考問題.變式訓練教學方法是以課本為基礎，以課外練習為延伸的，符合新課程標準的教學要求.數(shù)學教師在進行課堂變式訓練教學設計時，題目設計講究由易到難，通過對各題的分析，概括出各題中共同的本質的東西，通過循序漸進，實現(xiàn)學生對數(shù)學知識的遷移，加深對概念和理論的理解.同時，在這一過程中，層層推進的數(shù)學教學過程能夠有效激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，從而積極參與到數(shù)學課堂教學活動當中.教師可以引導學生從多角度、多層次去分析問題，培養(yǎng)學生的應變能力，活化思維，幫助學生主動尋找適合自己的解題方法與解題技巧，強化數(shù)學思維模式，強化對數(shù)學知識的熟練掌握.在課下還要鼓勵學生積極思考課后的開放性和探究性的選做題目，也可以通過小組合作的形式來共同解決難題，尋找多種解決問題的方式，進而提高學生的自主探究能力.

（三）開展合作學習，增加師生之間的互動交流

在素質教育的背景下，中學階段是我國教育事業(yè)順利開展的關鍵環(huán)節(jié)，而合作學習則是提高高中數(shù)學教學有效性的一個重要手段.在實際運用當中，一般是根據(jù)每名學生的特點和優(yōu)勢，將每2～6 人分為一個小組，在每個小組中每名學生都能最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并通過同學之間的互助交流高效的完成老師分配的學習任務.合作學習一個最大的優(yōu)勢就是能夠調動學生參與學習、展現(xiàn)自己的積極性，從而營造良好的學習環(huán)境.在合作學習的教學模式下，每一名學生參與課堂教學過程的機會是均等的，可以讓學生充分參與課堂實踐操作.

（四）合理使用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂比較枯燥，缺乏課堂活力和形象色彩，這非常不利于教學效率的提高.因此，教師可以在高中數(shù)學教學中適當引入多媒體，更好的調動學生的學習興趣.多媒體集圖片、聲音、動畫、 視頻等多種表現(xiàn)形式于一體，具有形象生動的特點，利用多媒體進行數(shù)學教學可以讓學生的聽覺、視覺、感覺都得到調動，幫助學生更好的記憶和掌握數(shù)學知識.高中數(shù)學教師可以充分利用多媒體向學生演示復雜的數(shù)學問題，比如在進行空間向量、三角函數(shù)圖像變換等內容教學時，采用多媒體將數(shù)學知識動態(tài)的表現(xiàn)出來，可以使數(shù)學教學過程變得生動形象，同時還能幫助學生強化對抽象的數(shù)學知識的了解和掌握，調動學生學習數(shù)學的興趣，從而進一步提升高中數(shù)學教學的有效性.

小 結

要想提高高中數(shù)學教學的有效性，必須結合高中數(shù)學的特點和教學目標，采取有效的教學方法，旨在調動學生學習數(shù)學的興趣和積極性.比如合理設計教學活動，開展合作學習和變式訓練，合理使用多媒體進行數(shù)學課堂教學等，都可以從不同角度激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，從而提高高中數(shù)學教學的有效性.