善用幼兒游戲教學，豐富幼兒一日生活

徐曉菲

摘 要：隨著社會經濟的日益發(fā)展，人們的生活質量水平日益提高，越來越重視孩子的教育。希望孩子在幼兒園階段就能夠得到良好的發(fā)展。在小孩子的幼兒發(fā)展階段，他們的智力水平以及心理成熟度較低，良好的教學質量與教學效率對于幼兒的智力與心理的發(fā)展是十分重要的。而在教學當中滲透好玩的游戲非常符合幼兒園階段的教育，對于小朋友的性格發(fā)展和認知水平的提高是非常有幫助的。通過研究中外游戲教學法在兒童教學方法中的運用，深刻闡述了在幼兒園階段運用游戲教學法豐富兒童學習生活的重要性。

關鍵詞：幼兒教育；游戲教學；豐富生活

游戲教學法是與這一年齡階段的兒童特點十分符合的，作為一群特殊人群，他們在各方面的發(fā)展成熟度還不夠，游戲教學法在此階段就能夠凸顯其重要性。幼兒獲得知識有許多途徑，但在大多數人看來，通過游戲獲得知識是他們最喜歡也最容易接受的途徑。游戲是老師在日常教學中運用得最為重要的教學手段，這種教學手段能夠調動班級里的課堂氛圍，營造和諧歡樂的情景，幼兒的學習積極性和課堂上的專注程度也會顯著提高。對于幼兒教師來說，需要認識到游戲教學法的好處，把握幼兒課堂當中游戲教學法的運用程度，學習在幼兒教學當中游戲教學法的實施技巧。

一、游戲教學法在幼兒教育當中的運用

游戲教學法是一種能夠全面調動幼兒積極性的教學方法。在教學當中，學生的體能素質不斷提高，例如，團隊協作能力、口頭表達能力、探索性學習能力也會提高。在游戲的過程中，使幼兒張揚個性，在這樣的情況下，他們各方面的能力將會被調動起來，這種能力是在幼兒傳統教學中無法得到提升的。幼兒的形象思考能力、思維邏輯能力以及人生觀、世界觀、價值觀樹立十分重要。通過游戲教學法，幼兒在不同的游戲當中扮演不同的角色，他們的能力也得到了不同程度的發(fā)展。例如，在課堂知識競答當中，幼兒的思維敏捷程度提高、知識面也得到拓展；在手工展示課上，學生的動手能力和口頭表述能力也得到了提高；室外的體育培訓課上，幼兒得到了體育鍛煉，增強了體質。課堂當中游戲教學法的靈活運用對于老師的課堂教學以及幼兒能力培養(yǎng)有很大的益處。

二、把握好游戲教學法

在幼兒教育的啟蒙階段，老師需要把握好游戲教學法。老師要意識到不同學生對于不同教學方法有不同的認知度，游戲教學法不能過于刻板。對于學生認知能力、學習能力、心理素質各方面的發(fā)展需要老師制訂相應的教學計劃，系統的教學方法和教學目的不僅能夠提高課堂效率，而且也更容易達到或者超出預期的目標效果。幼兒是很喜歡游戲的，老師在教學的時候也要加強游戲規(guī)則的滲透，使幼兒在游戲當中形成自己的規(guī)則意識，不能隨便擾亂秩序。培養(yǎng)這種規(guī)則意識，使幼兒發(fā)揮主觀能動性，提高對外界事物的認知能力和對外界事物的適應程度。在游戲當中老師要考慮到游戲的趣味性，如果只是抱著將知識點教授給孩子的心理，幼兒的學習興趣會大大降低。注重游戲教學法的趣味性，讓幼兒在學習中不知不覺地掌握了學習知識，并且也品嘗到游戲帶給他們的樂趣。把握好課堂上游戲教學法的度，將游戲作為載體，用豐富有趣的游戲融入游戲人物的預設場景，在幼兒教學當中凸顯幼兒的學習能力。其實，游戲與教學就像是放在天平上的兩個不同的物品，需要這兩個物品找到平衡點。不能過多進行無用的游戲，也不能過多地進行知識滲透，這兩個方面的極端滲透對于幼兒來說都會使他們失去學習或者游戲的興趣。

三、游戲教學，豐富生活

在教學中運用游戲教學法，對于幼兒來說是一件十分有趣的事情。在每一個生動有趣的活動中，幼兒一般都是投入極大的熱情來完成的。在這樣的游戲背景下，孩子們的天性得到了釋放。例如，在制作泡泡水的課程當中，每一位小朋友都能夠非常有興趣地端來水盆，在里面倒入水，并將一定比例的制泡劑倒入水中。在這個過程中，小朋友是非常期待成功制作泡泡的。一旦泡泡的制作達到了預期效果，他們會喜出望外，贊賞自己的技術，也會和周圍的同學以及家長、老師分享他們的喜悅之情。這種愉悅的情緒對于幼兒來說是重要的，積極樂觀的心理在他們成長的道路上發(fā)揮重要的作用。游戲活動的交互性特點，使幼兒的思維跟著老師不斷轉動，因此老師要考慮游戲的時間、游戲的難易程度等各方面的細節(jié)。幼兒在此階段的學習壓力是很小的，最重要的是一種性格的培養(yǎng)。在有趣的游戲活動當中，漸漸發(fā)揮幼兒良好的性格特點，為以后步入小學學習打好基礎。

總之，幼兒園小朋友是一群各方面需要老師引導的特殊人群。在教學中導入游戲教學法，可以豐富幼兒的生活。在豐富有趣的游戲活動當中，學生既學習了知識，又體會到了生活的美好。

參考文獻：

[1]楊秋飛.幼兒英語教育中的"游戲"教學法研究[J].青春歲月，2016（5）.

[2]陳一龍.幼兒英語教學中的有效輸入教學法研究[J].華章，2014（15）.

編輯 李建軍