馬榮榮

摘 要：當前中國的社會正在發(fā)生巨大變化，信息技術與互聯(lián)網已經融入生活中。中國正迅速步入現(xiàn)代化，對現(xiàn)代化人才的需求也非常高，這也對教育改革提出了更高的要求。微課是現(xiàn)代小學教育的重要手段，對學生的全面發(fā)展有重要的意義。具體來說明如何更好地通過微課的應用，使小學數學課的教學更具現(xiàn)代化。

關鍵詞：微課；優(yōu)勢；小學教育；學生素質

微課是順應時代發(fā)展而新興起來的一種授課方式，因其授課形式方便、快捷，而且超越了時空的限制而廣泛受到大家的關注。但是，縱觀整個教育領域，大家對微課究竟能否應用于小學教育，以及會有什么作用仍然存在很多不解。本文就具體來探討一下微課發(fā)展的優(yōu)勢，以及如何更好地使微課在小學數學課的教學中得到更加合理的應用。

一、微課教育的優(yōu)勢

微課教育的優(yōu)勢首先就是體現(xiàn)在一個“微”字上，微課教育突破了傳統(tǒng)教育一節(jié)課幾十分鐘的模式，轉而變?yōu)橹恍鑾追昼娋涂梢?，并且以現(xiàn)代信息技術為載體，符合現(xiàn)代人們“碎片化”的生活模式，使學生可以隨時隨地通過微課進行學習。下面就具體來探討一下。

1.突破時空限制，隨時隨地學習

微課是以現(xiàn)代信息技術為載體的一種授課形式，一般的微課都是幾分鐘。教師通過錄制有關小學數學教學的相關知識點和問題，再讓學生進行觀看，并且可以隨時重播，使學生可以隨時隨地進行觀看，可以使學生更合理地運用時間。而傳統(tǒng)的小學教育形式一般是以45分鐘為一節(jié)課，其教學內容中，有較多的知識點，學生很可能不能很好地理解這些知識點。而微課教育則在很大程度上改善了這些弊端，相比傳統(tǒng)教育，也具有很大優(yōu)勢。

2.適用人群廣泛

在當前的信息化時代，智能化電子設備發(fā)展非?？焖伲⑶乙呀浬钌钣绊懳覀兊纳?。微課通過互聯(lián)網進行教學，時間較短，而且不同年級的學生可以自主選擇來進行學習，這樣就給予學生充分的自由，并且相對于難點、重點，學生也可以反復播放，不斷地學習，這樣也就克服了學生部分知識點認識不清的情況。因此，微課教育在小學數學中，不僅能應用到一個年級，而且也可以讓學生超前學習，積極主動地學習更多知識。

3.授課質量較高

微課教育中可以通過互聯(lián)網解決由于地域差異而導致的學習資源分布不均狀況。全國教師在制作微課資源的時候，可以借鑒其他教育水平較高地方的學習資源。這樣也就使微課中所蘊含內容的質量也更高。除此之外，教師還可以創(chuàng)新授課形式，例如在微課視頻中加入音樂，或者以一種情景劇的形式來給學生講課，這樣也就很容易激發(fā)學生的學習興趣。

二、采取的措施

微課教育相較于普通教育具有很大優(yōu)勢。如果真正應用好微課這種形式，有利于學生學習能力的提高，進而促進學生的全面發(fā)展。下面就具體來談論一下如何做才能使微課在小學數學課教學中取得更大進步。

1.明確教學內容

微課教學中每個視頻都有自身的意義和價值，因此，每個視頻的內容都必須具有一個核心知識點，使學生更好地理解這類知識點。在微課的教學內容中，應該對重點問題進行重點講解，這樣才能使學生更好地應用微課資源，更好地促進學生自主學習，從而更好地激發(fā)學生的興趣與潛力。

2.注重因材施教

不同學生對微課教學的接受程度是不相同的，這也與學生內在個性的不同、學習風格的差異以及學習能力的不同有關。因此，教師在制作微課資源的時候也應該從每個學生個性中尋找共性，并不斷對學生的各個方面進行分析，以便學生能夠更好地接受、掌握這些知識，進而更好地提高學生成績，促進學生全面發(fā)展。

3.不斷進行微課教學測評

在進行微課教育的嘗試后，教師應該不斷對其進行反思，可以在教學的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并最終解決問題。此外，教師也可以通過學生上完課之后的反饋而對下一階段教學進行調節(jié)，從而不斷完善微課教學的相關方式。

三、教學案例

通過微課在小學數學課中的應用，也取得了非常好的效果。下面針對案例具體來了解一下。

1.更好地了解正方形

教師在給學生講解正方形時，可以先準備相應的道具盒子，首先給學生最直觀的感受，讓學生可以很好地了解；在講解過程中，引導學生如何測量，并做好記錄工作；然后可以運用現(xiàn)代動畫技術來對正方形進行模擬，使學生有更動態(tài)的感受，在整個過程中，學生可以充分直觀地了解正方形，加深對正方形的理解。

2.更好地運用運算定律

在進行加減運算定律和乘法運算定律的微課教學中，老師可以應用現(xiàn)代的相關技術來給學生更直觀的展示，進而使學生對這些定律有更深刻的了解，也可以使學生不斷觀看學習，進而提高學生的學習成績。

微課教育是小學教育改革的重要方面，是非常值得研究的一種教學模式。這種教育形式可以有效提高學生的學習能力，不斷促進小學教育的發(fā)展。因此，在教學改革過程中，教師應當在新課程標準的理念下，不斷創(chuàng)新，促進小學教育的發(fā)展。

參考文獻：

梁培斌.微課在小學數學教學中的應用[J].中小學信息技術教育，2013（12）.

編輯 孫玲娟