李遠(yuǎn)英

摘 要：美術(shù)教育現(xiàn)在越來越受到學(xué)校、學(xué)生、家庭的重視，在當(dāng)今這個(gè)信息化的時(shí)代要想縮短城鄉(xiāng)距離，讓農(nóng)村孩子認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性，就需要多媒體網(wǎng)絡(luò)的幫助，讓相距千里，相隔萬年的作品、知識(shí)、人物都通過輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生的想象力插上飛翔的翅膀，同時(shí)也為教學(xué)增添了幾分色彩，提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；農(nóng)村；美術(shù)；教學(xué)效率

美術(shù)教育是提高兒童人文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，隨著信息化、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)普及了電腦，裝上了班班通，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與各學(xué)科的有效結(jié)合使美術(shù)課更加活躍有趣，使學(xué)生更直觀地通過聲、影、形、色欣賞到生動(dòng)有趣的畫面，更有效吸引了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，也給教師帶來了很大的教學(xué)方便，解決了以往傳統(tǒng)教學(xué)中不能解決的問題。

一、多媒體教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

一節(jié)課上得是否成功，就看學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生學(xué)得是否愉快，是否感興趣。興趣是最好的老師。只要孩子對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)無止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展、去探索、創(chuàng)造。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，特別是低年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷較少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲(chǔ)存的素材就少。這樣我們就需要借助多媒體設(shè)備，通過圖片、音頻、視頻等提供豐富的形象資源，從而吸引學(xué)生的注意力。如，在二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)《吃蟲草》一課中，若只憑教師語言介紹和教材插圖，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說很難想象大自然中各種動(dòng)植物的形狀美和色彩美，在教學(xué)時(shí)我利用多媒體計(jì)算機(jī)插入了幾種具有代表性的吃蟲草吃植物過程的視頻，再配上講解和音樂，色彩鮮艷的吃蟲草，優(yōu)美的樂曲，就這樣活靈活現(xiàn)展現(xiàn)在大家的面前，使學(xué)生一下子就被吸引住了，色彩豐富的畫面、生動(dòng)的聲音使學(xué)生置身于其中，引發(fā)了他們極大的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望。

二、多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂

在過去的美術(shù)課堂教學(xué)中，尤其是我們這種偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，由于教學(xué)設(shè)備不齊全，學(xué)生美術(shù)工具和材料欠缺，基本上由教師控制整個(gè)課堂，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是老師講、學(xué)生聽，學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)、封閉式學(xué)習(xí)，課堂氣氛死氣沉沉?，F(xiàn)在隨著信息時(shí)代的到來和多媒體的運(yùn)用，我們完全改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生欣賞思考。如在一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)《長呀長》一課時(shí)，把播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、形成種子，這一植物生長過程通過動(dòng)畫表現(xiàn)出來，再配上種子解說自己生長過程的聲音，很大地吸引著學(xué)生，感觸著學(xué)生的視覺和聽覺，從而使學(xué)生了解植物生長的過程和所需條件。為了給學(xué)生留下更深刻的印象，我讓他們伴隨著音樂再次表演種子生長的過程，來親自感受種子的生長變化。

三、多媒體教學(xué)開闊學(xué)生視野，給予學(xué)生充分的想象空間

由于農(nóng)村學(xué)校大多比較偏遠(yuǎn)，很多孩子對(duì)美術(shù)了解甚少，更別提看什么藝術(shù)繪畫方面的展覽，還有家長對(duì)美術(shù)課認(rèn)識(shí)較少，覺得只要學(xué)好語數(shù)英就行了，美術(shù)學(xué)不學(xué)都行，也不會(huì)花更多錢讓孩子買相關(guān)的美術(shù)用品。學(xué)生上課無精打采，手工課不帶材料，做出來的作品如出一轍，沒有創(chuàng)新，似乎都是為應(yīng)付作業(yè)而做，而且我校是雙語學(xué)校，90%以上都是少數(shù)民族，特別是低年級(jí)學(xué)生在語言交流方面存在一定障礙，所以上起課來很乏味。再說美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)、造型藝術(shù)。俗話說：“百聞不如一見。”一節(jié)好的美術(shù)課，光靠老師說是吸引不了學(xué)生注意力的，自從學(xué)校裝了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，我們可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)各種繪畫材料，欣賞到各種著名畫作，從中獲得更多美術(shù)知識(shí)，還可以看到著名畫家的現(xiàn)場(chǎng)繪畫過程以及一些藝術(shù)展覽。這些直觀的形象使學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，不但開闊了學(xué)生的眼界，還使我們的課堂變得更加活躍有趣了。

在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課中，特別是欣賞課更不好上，因?yàn)樾蕾p是感性與理性的結(jié)合，如果沒有充分的圖片和相關(guān)信息去吸引學(xué)生的視覺和聽覺，只憑老師說得天花亂墜，口干舌燥，學(xué)生卻無動(dòng)于衷，所以上好美術(shù)欣賞課，多媒體的應(yīng)用可以解決這一難題。首先利用網(wǎng)絡(luò)搜集大量與本課有關(guān)的圖片、幻燈片、視頻等，這樣信息量大的欣賞課脫離了多媒體設(shè)備是無法辦到的，因而將電腦多媒體應(yīng)用于教學(xué)，就能實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)欣賞課的效果也隨之大大改觀，給學(xué)生更加廣闊的想象空間。

總之，多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，是時(shí)代發(fā)展的必然，是新課改的需要，多媒體教學(xué)在農(nóng)村美術(shù)課堂中的運(yùn)用，能使農(nóng)村城市學(xué)校更快地縮短差距，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，大大提高了教學(xué)效率。所以，我們要好好利用多媒體設(shè)備，滿足學(xué)生的視覺、聽覺沖擊力，提供豐富的美術(shù)信息，讓學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

宋小千.多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂中的運(yùn)用[J].考試周刊，2011（76）.

編輯 孫玲娟