淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平

陸平

摘 要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)是一個十分重要的方面，教師為了要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該要多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與其他教師進(jìn)行交流，從而不斷提高教學(xué)水平。對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行分析和探討，旨在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，初中教育受到的重視程度逐漸提高，在初中教育中，語文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)教育在初中教育中占據(jù)的地位越來越重要，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，尤其是在當(dāng)前社會對實(shí)踐型人才的需求越來越大的前提下，從初中開始就加強(qiáng)實(shí)踐教育，必須要積極加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生對各種數(shù)學(xué)知識有更深的了解，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。在初中教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行積極的交流與溝通，與其他的教師進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，做到自我批判，從而不斷更新教學(xué)理念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）理論化和形式化比較嚴(yán)重

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，形式化教學(xué)還比較嚴(yán)重，傳統(tǒng)的填鴨式教育理論在初中數(shù)學(xué)教育過程中根深蒂固，使得學(xué)生的積極性被磨滅，而且很多教師在講課的時候依舊是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到極大的影響。

（二）教師的教學(xué)水平有待提高

教師綜合能力的高低在很大程度上影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，很多教師在教學(xué)過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的興趣愛好以及自身對知識基礎(chǔ)的了解，而且很多教師在日常教研活動中的溝通與交流也比較少，因此使得很多教師的思想沒有得到更新，初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高。

（三）實(shí)踐教育不夠

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐型學(xué)科，在教學(xué)過程中，為了要讓學(xué)生對各種數(shù)學(xué)知識有更加深刻的了解，應(yīng)該加強(qiáng)對數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重視，但是當(dāng)前很多初中教師在教學(xué)過程中對實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師之間的交流與溝通是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過不同教師對自己的教學(xué)模式、教學(xué)理念的分析，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中存在的一些問題，并且采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)對素質(zhì)教育的認(rèn)識

素質(zhì)教育是初中素質(zhì)教育中的一個重要理念，對于學(xué)生個性特征的考慮以及學(xué)生綜合能力水平的提升有很大的幫助。由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此，教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，沒有給學(xué)生太多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會，使得很多學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不夠深入，只是了解一些表面的東西。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)課程不僅是掌握各種理論知識，更重要的是要學(xué)生對數(shù)學(xué)原理有更深刻的認(rèn)識，并且能加強(qiáng)自身創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的提升。尤其是對于初中生而言，他們的理解能力、邏輯思維能力還比較弱，因此，要對他們進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，在確定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的前提下，應(yīng)該要加強(qiáng)對素質(zhì)教育理念的認(rèn)識，要對學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行掌握，并且要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，給學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（二）提高初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性

學(xué)生的興趣愛好對于他的學(xué)習(xí)水平的提升有很大的幫助，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，是以教師為主體，教師根據(jù)教材大綱對各種內(nèi)容進(jìn)行填鴨式的講解，學(xué)生被動接受，這種模式使得學(xué)生的主動性不高，師生之間的溝通和交流不暢。在新課程理念背景下，應(yīng)該要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，比如，在教學(xué)過程中設(shè)置相應(yīng)的情境，利用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中可以利用多媒體、新媒體等加強(qiáng)各個學(xué)科中教學(xué)情境的設(shè)置，將學(xué)生引入相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境中，比如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以制作多媒體課件，將一些有趣的圖片、視頻等融合在一起，對數(shù)學(xué)課程中各個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，還需要在課堂上加強(qiáng)小組合作教學(xué)法的應(yīng)用，這是小組合作數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新過程中不可或缺的一個重要內(nèi)容。在小組合作教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，分組的時候也應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的基本情況而定，一方面可以確保任務(wù)活動順利完成，另一方面促進(jìn)了學(xué)生間的溝通，需要多多鼓勵他們之間加強(qiáng)合作交流，對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生來說，可以在完成任務(wù)的過程中鞏固知識，對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來說，可以通過小組合作提高自己的能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度

初中數(shù)學(xué)教學(xué)想要產(chǎn)生更好的效果，則應(yīng)該要做到有效地落地，即讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更多地結(jié)合生活，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)高效教育。在教學(xué)過程中也應(yīng)該貫徹實(shí)踐教學(xué)的理念，比如，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合一些生活現(xiàn)象，加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐教育。教師可以在課后布置一些數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生對這些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解決，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些知識點(diǎn)有更加深刻的理解，提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合素質(zhì)教育的全新理念，對學(xué)生進(jìn)行全面教育，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，因此，在教育的時候要加強(qiáng)對素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，要加強(qiáng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，提高課堂的趣味性，并且要提高教師的綜合能力水平，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的改變，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖湖女.初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)策略探討[J].時代教育：教育教學(xué)版，2012.

[2]彭少白.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高策略探討[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：教育理論，2011.

[3]陳建芳.初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的創(chuàng)新策略探討[J].亞太教育，2015.

編輯 溫雪蓮