劉廣冀

摘 要：主要結(jié)合新課標(biāo)所提出的教學(xué)理念，對政治課堂的教學(xué)模式和方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，旨在改變初中政治課堂高付出、低效果的不良教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無限的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中政治課堂的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中政治；有效性；獨(dú)立思考；生活實(shí)際

初中政治課堂是對學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)以及正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行樹立的主要陣地，所以，本文就結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何結(jié)合新課標(biāo)理念來提高初中政治課堂教學(xué)的有效性這一問題進(jìn)行詳細(xì)的說明和闡述。

一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用

新課標(biāo)中指出：“思想品德形成與發(fā)展離不開學(xué)生的獨(dú)立思考，只有通過學(xué)生的獨(dú)立思考才能為學(xué)生真正接受?！币虼耍谡谓虒W(xué)中我們要摒棄向?qū)W生硬性灌輸知識(shí)的注入式教學(xué)方法，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，如此學(xué)生才會(huì)對所學(xué)知識(shí)有更深層次的認(rèn)識(shí)與理解，才會(huì)為提高課堂教學(xué)的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《希望從這里開始》這一課時(shí)，我沒有采取一直以主體者的身份向?qū)W生死板灌輸書本理論知識(shí)的方式，而是在授課過程中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，如在“感受權(quán)利”這部分內(nèi)容的講授過程中，我就要求學(xué)生對以下問題進(jìn)行思考：（1）受教育者享有哪些權(quán)利？（2）作為受教育者，你正享受到哪些受教育的權(quán)利？（3）全國對農(nóng)村貧困學(xué)生實(shí)行的“兩免一補(bǔ)”政策反映出哪一項(xiàng)受教育權(quán)？（4）你到現(xiàn)在得到過哪些證書？這說明了什么？

（5）課本上第102頁的案例，你認(rèn)為張某會(huì)勝訴還是敗訴？原因是什么？如此引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行獨(dú)立思考，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，也能促進(jìn)學(xué)生對本課內(nèi)容的深入理解和吸收，對于提高本課的教學(xué)效率有著不可忽視的重要作用。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓政治課堂回歸生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課標(biāo)中指出：“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。”因此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該做到聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，讓政治課堂成為生活化的課堂，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為初中政治課堂教學(xué)有效性的提高提供充足保障。

比如，在學(xué)習(xí)《成長不煩惱》這一課時(shí)，一上課，我就對學(xué)生說道：“同學(xué)們，你們能說一說自己都有什么煩惱嗎？”“怕考試考不好”“個(gè)字不高”“長得不漂亮”“朋友愛跟自己生氣”“臉上長了好多青春痘”……學(xué)生你一言、我一語地講述著自己近來的煩惱，“沒錯(cuò)，每個(gè)人的成長過程中會(huì)有快樂、有煩惱，那么，如何將煩惱化為快樂，這就需要同學(xué)們自己來學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來對如何正確對待青春期的煩惱這一問題展開分析和交流?！边@樣，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出了本課課題，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榧磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際緊密相關(guān)，而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而在對本課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)全身心地投入，有助于學(xué)生對本課內(nèi)容形成深入的理解和認(rèn)知。

三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展

作為一名初中政治教師，我們不應(yīng)一直把學(xué)生局限在封閉式的環(huán)境中進(jìn)行枯燥的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生掌握的只是一些空洞理論，并不能真正將這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問題的解決中，正確的方法是結(jié)合教材知識(shí)，開展課外實(shí)踐活動(dòng)，即讓學(xué)生走出校園、深入社會(huì)，通過親自實(shí)踐、體驗(yàn)來對課堂中所學(xué)的道德知識(shí)進(jìn)行深化，并內(nèi)化為自己的自覺行為，如此才能真正促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，對于初中政治課堂教學(xué)有效性的提高，有著重要的促進(jìn)作用。

比如，在學(xué)習(xí)了《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》這一課之后，我就要求學(xué)生以小組合作的形式，走出教室、走出校園，到學(xué)校附近的商場去對消費(fèi)者進(jìn)行采訪，采訪內(nèi)容為是否有過合法權(quán)益受到侵害的經(jīng)歷，如果有，是如何處理的？如果有消費(fèi)者自認(rèn)倒霉，沒有去維護(hù)自身權(quán)益的，學(xué)生要利用自己所掌握的知識(shí)向他們普及消費(fèi)者合法權(quán)益受法律保護(hù)的知識(shí)。每組學(xué)生都要將本組的調(diào)查案例和解決情況進(jìn)行及時(shí)的文字記錄，課堂上，各個(gè)小組之間對所調(diào)查內(nèi)容展開交流、分析。如此，通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)，便給學(xué)生提供了應(yīng)用課堂所學(xué)道德知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過積極實(shí)踐，也能將知識(shí)真正內(nèi)化為自己的行為，變成自己的精神財(cái)富，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想品德的健康發(fā)展。

綜上所述，作為初中政治教師，我們要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，并以此為指導(dǎo)對政治課堂的教學(xué)方法進(jìn)行積極改進(jìn)與創(chuàng)新，促使政治課堂的教學(xué)有效性在新課標(biāo)的指引下獲得大幅度的發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

駱云清.新課程背景下初中政治教師課堂教學(xué)行為研究[D].上海師范大學(xué)，2012.

編輯 溫雪蓮