生活實(shí)際

；主題教育；生活實(shí)際；教學(xué)策略化學(xué)是包含自然科學(xué)的學(xué)科，對(duì)初中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新穎抽象的課程。部分學(xué)生在接受化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)闊o(wú)法與實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解停留在表層，所以無(wú)法對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也不利于課堂的良性循環(huán)。一、生活化主題教育探究（一）設(shè)計(jì)初衷因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙階段，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)理解較為片面。化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)大多以實(shí)驗(yàn)公式為主，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為化學(xué)學(xué)科與生活脫節(jié)，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)科共鳴，學(xué)生無(wú)法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

知識(shí)是來(lái)自于生活實(shí)際，這也就促使在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合生活中的具體實(shí)際情況，優(yōu)化和提升教學(xué)模式和方法，促使晦澀難懂的物理學(xué)知識(shí)能夠以更簡(jiǎn)單的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，增加學(xué)生對(duì)于相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。本文通過(guò)對(duì)于生活實(shí)際中的物理現(xiàn)象進(jìn)行闡述，結(jié)合高中物理課堂教學(xué)的相關(guān)方法，旨在提出優(yōu)化和改善高中物理課堂教學(xué)的有效策略，促進(jìn)高中教師不斷優(yōu)化和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果和水平。關(guān)鍵詞：生活實(shí)際；物理現(xiàn)象；高中教學(xué)策略在

課程游戲化；生活實(shí)際作者簡(jiǎn)介：鈕瑩瑩（1977—），女，江蘇省南通市海門(mén)區(qū)月亮灣幼兒園。什么是班本課程？班本課程是指以班級(jí)為基點(diǎn)，從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)幼兒的興趣，充分運(yùn)用幼兒園、班級(jí)和家長(zhǎng)的各種資源，讓幼兒在良好的教育情境中通過(guò)自主探索式學(xué)習(xí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。幼兒園為了自身發(fā)展，一般會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的園本課程的研究。班級(jí)是幼兒園的組成部分，是幼兒具體生活與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。為了幼兒能更好地適應(yīng)幼兒園生活，更好地發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣建設(shè)班本課程，激發(fā)幼兒

受。關(guān)鍵詞：生活實(shí)際 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 對(duì)策藝術(shù)來(lái)源于生活，每一篇在文學(xué)史上留下名字的文章，都離不開(kāi)生活的實(shí)際影響，每一位優(yōu)秀的文章作者都是對(duì)生活有著獨(dú)特體驗(yàn)的多情之人，只有從生活實(shí)際當(dāng)中獲取的靈感才是文章的藝術(shù)來(lái)源，新時(shí)代小學(xué)生應(yīng)聯(lián)系生活的實(shí)際，運(yùn)用對(duì)情感的正確理解去做出優(yōu)質(zhì)的文章，實(shí)現(xiàn)對(duì)文學(xué)的深度理解。一.感受生活快樂(lè)作文的內(nèi)涵1.感受生活快樂(lè)作文的理解什么是作文？為什么要寫(xiě)作文？這兩個(gè)問(wèn)題是語(yǔ)文教育的重要思考方向，縱觀華夏歷史，縱觀世界文學(xué)史，都不

師應(yīng)重視結(jié)合生活實(shí)際構(gòu)建良好的教學(xué)情境，通過(guò)這種方式來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生在生活中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，應(yīng)該重視設(shè)計(jì)具有引導(dǎo)性的問(wèn)題，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)形式，充分利用多媒體技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的積極作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究；生活實(shí)際；小組合作高中化學(xué)是高中教育的重要組成部分，尤其是在高考改革的背景下，高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠切實(shí)幫助學(xué)生牢固掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的高中化學(xué)知

師要積極聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的方式，由淺入深、循序漸進(jìn)地將“道德與法治”知識(shí)根植于學(xué)生的內(nèi)心。文章簡(jiǎn)述道德與法治課程的重要性，分析當(dāng)前道德與法治課程教學(xué)存在的問(wèn)題，明確道德與法治課程教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際的意義，對(duì)加強(qiáng)道德與法治課程教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：生活實(shí)際；道德與法治；德育；立德樹(shù)人中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）01-0133-04道德與法治課程意在讓學(xué)生盡早知道道德與法治的重要性。

實(shí)際，運(yùn)用于生活實(shí)際，串聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)，串聯(lián)課堂章節(jié)、數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲，提升學(xué)生素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)知識(shí)；生活實(shí)際；串聯(lián)核心素養(yǎng)理念倡導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，重視學(xué)生在真實(shí)情境下解決問(wèn)題，特別注重從情境創(chuàng)設(shè)和能力培養(yǎng)兩個(gè)方面落實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。《2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的：“嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索分析和解決問(wèn)題的方法，經(jīng)歷獨(dú)立思考并與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，能初步判斷結(jié)果的合理性?！爆F(xiàn)以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)廣角單元“搭配”的教學(xué)內(nèi)容

養(yǎng).關(guān)鍵詞：生活實(shí)際；數(shù)學(xué)建模；信息技術(shù)一、研究背景《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能；要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界；突出數(shù)學(xué)主線，凸顯數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯和思想方法；精選課程內(nèi)容，處理好數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與知識(shí)技能之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的表現(xiàn)是綜合性

模式整體回歸生活實(shí)際的教學(xué)改革，其主要意義與重要發(fā)展方向不僅在于結(jié)合生活背景提升學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解能力，更為重要的是促使學(xué)生將地理知識(shí)加以運(yùn)用，落實(shí)至實(shí)際生活中分析解決相關(guān)實(shí)踐問(wèn)題。本文將通過(guò)在地理教學(xué)中體現(xiàn)生活化教學(xué)方法、在地理教學(xué)中體現(xiàn)生活化教學(xué)內(nèi)容兩方面措施的應(yīng)用，針對(duì)回歸生活實(shí)際的高中地理教學(xué)模式進(jìn)行全面分析。關(guān)鍵詞：生活實(shí)際;高中地理;教學(xué)以回歸生活實(shí)際為核心目標(biāo)的高中地理課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)期間，教師不僅需要重視結(jié)合教學(xué)方法角度進(jìn)行分析，同時(shí)要

;故事情節(jié);生活實(shí)際初中道德與法治這一門(mén)學(xué)科與其他的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)還是有一定的差別的，主要表現(xiàn)在其教學(xué)目標(biāo)具有一定的差別性，道德與法治強(qiáng)調(diào)的不只是知識(shí)傳授的質(zhì)量，而是要求教師能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獲取到一定的道德上的思想培養(yǎng)以及對(duì)法律法規(guī)的正確認(rèn)知。然而往常的道德與法治的課堂教學(xué)當(dāng)中，大部分都是以知識(shí)的死板背誦與記憶為主，以知識(shí)講解與傳授為輔，學(xué)生在這一過(guò)程中的思想和認(rèn)知中的發(fā)展沒(méi)有得到足夠的重視，學(xué)生無(wú)法通過(guò)教師的適當(dāng)啟發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)到對(duì)自我的培養(yǎng)與評(píng)判

了如何在貼近生活實(shí)際的同時(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活力，希望本文研究的內(nèi)容對(duì)于下一階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展有所幫助。關(guān)鍵詞：生活實(shí)際;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂活力正文：生活化是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景理解全新掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師通過(guò)結(jié)合生活實(shí)踐，將一些抽象的理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)源于生活，用于生活的教學(xué)思想，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性課程之一，與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系

;學(xué)習(xí)興趣;生活實(shí)際;學(xué)生主體地位引言：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)在各個(gè)科技發(fā)展領(lǐng)域也都起著舉足輕重的作用，已經(jīng)融入人們的生產(chǎn)生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，怎么讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高，使小學(xué)生在僅有的課堂時(shí)間內(nèi)教學(xué)質(zhì)量最大化，教育工作者必須要重視起來(lái)。一、???????? 當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題百年大計(jì)，教育為根。我們都知道，教育是國(guó)家和民族立根的基礎(chǔ)，承擔(dān)著國(guó)家和民族的未來(lái)，是社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的源動(dòng)力。新課程改革更新了小

學(xué)中注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)思維解決生活中遇到的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活實(shí)際;高效課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）16-0055-03引? 言數(shù)學(xué)教師有必要從一種理性的角度來(lái)分析、思考教育現(xiàn)狀，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

】生物教學(xué);生活實(shí)際;實(shí)踐策略為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，目的是培養(yǎng)具有從人生概念、科學(xué)思考和實(shí)踐層面探索或解決現(xiàn)實(shí)生活能力的學(xué)習(xí)者。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的對(duì)照與討論，本論文將生活基礎(chǔ)教育的本質(zhì)意義結(jié)合起來(lái)定義，并結(jié)合學(xué)生的活性化教育實(shí)踐，總結(jié)了生活基礎(chǔ)教育過(guò)程中的一些實(shí)踐性教育戰(zhàn)略和資源。實(shí)用化的學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)校教育的必要條件。下面通過(guò)對(duì)生物學(xué)教育與生活實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)行研究，探討將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)踐能力的方法和實(shí)踐。一、上課前充分準(zhǔn)備，掌握足

化數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系、兼顧教師指導(dǎo)與學(xué)生自主探索等方面措施，全方位優(yōu)化教學(xué)，打造以動(dòng)手操作及實(shí)踐為重點(diǎn)的全新課堂教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手能力;生活實(shí)際加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更能促使學(xué)生于實(shí)踐中全面感受、深化體驗(yàn)、發(fā)展思維、創(chuàng)新探索，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，積極打造更加契合新課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)高效課堂，進(jìn)而為數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化帶來(lái)更多可能性。一、培養(yǎng)學(xué)生

理。關(guān)鍵詞：生活實(shí)際;物理現(xiàn)象;高中;教學(xué)策略物理是中學(xué)物理的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。物理是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)的學(xué)科，很多物理現(xiàn)象都能在日常生活中看到，所以把物理和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，才能更好的解釋物理，讓學(xué)生更好的了解和理解物理。因此，把物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，是很有必要的。本文將就這一問(wèn)題加以論述，并介紹如何在中學(xué)物理教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的物理現(xiàn)象，采取有效的教學(xué)策略。1以生活為背景，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師基

戲;多媒體;生活實(shí)際一、引言在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的導(dǎo)入方式過(guò)于單一，且隨意性較強(qiáng)，不僅讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得不到增強(qiáng)，也會(huì)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)節(jié)奏產(chǎn)生消極影響。小學(xué)生天性活潑，尤其受到課下歡樂(lè)時(shí)光的影響，在課堂的導(dǎo)入階段總是出現(xiàn)交頭接耳、沉浸課間的現(xiàn)象，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量下降。為此，教師應(yīng)該重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，并根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出趣味化、生活化、針對(duì)性強(qiáng)的導(dǎo)入方案，促使學(xué)生與教師產(chǎn)生良好互動(dòng)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，從而

以結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際，那么就可以讓學(xué)生們覺(jué)得高三生物學(xué)科也不是那么的困難，還可以活躍生物課堂上的課堂氣氛，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：生物教學(xué);高中;生活實(shí)際教師在高中生物的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，是需要與生活緊密結(jié)合的，要不斷地把書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相匹配，在這個(gè)過(guò)程中，根據(jù)高三學(xué)生們自身的具體情況，不斷的改革教學(xué)方案，把課堂氣氛活躍起來(lái)，讓生物課堂不再壓抑，這樣的話不僅可以讓學(xué)生們熟練地掌握生物學(xué)當(dāng)中的必備知識(shí)點(diǎn)，還可以增加他們學(xué)習(xí)生物的興趣，這對(duì)于他們?nèi)蘸?/div>

三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01

師可以從聯(lián)系生活實(shí)際、整合知識(shí)結(jié)構(gòu)、精選習(xí)題訓(xùn)練的角度開(kāi)展等腰三角形的教學(xué).［關(guān)鍵詞］ 等腰三角形；知識(shí)結(jié)構(gòu)；生活實(shí)際等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形的直觀展示，是幾何圖形學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，研究等腰三角形的教學(xué)對(duì)于幾何中的邊角關(guān)系的教學(xué)能起到非常重要的作用. 在學(xué)習(xí)等腰三角形的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)對(duì)幾何圖形的性質(zhì)和判定有比較深刻的理解，為接下來(lái)學(xué)習(xí)等邊三角形、線段相等、角相等等幾何問(wèn)題的證明奠定了基礎(chǔ). 筆者從聯(lián)系生活實(shí)際、整合知識(shí)結(jié)構(gòu)和深度學(xué)習(xí)的角度，談一談“等腰三角

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的有效結(jié)合?；诖耍恼箩槍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際有效結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際有效結(jié)合的教學(xué)策略，旨在將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際有效結(jié)合的作用和價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活實(shí)際;有效結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的抽象性及邏輯

;趣味課堂;生活實(shí)際;探索興趣;教學(xué)問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-數(shù)學(xué)作為“陪伴”學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)、影響最大的課目之一，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、感受數(shù)學(xué)魅力具有重要的促進(jìn)作用。但是在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師忽視了趣味課堂的構(gòu)建，往往采用照本宣科、灌輸式的教學(xué)方式，使數(shù)學(xué)課堂缺乏生動(dòng)性、趣味性，極大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)與興趣的激發(fā)。若想改變這種現(xiàn)狀，教師首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)思維上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并在教學(xué)實(shí)踐上向構(gòu)建趣味課堂靠攏，通過(guò)

;信息技術(shù);生活實(shí)際中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-伴隨著群文閱讀教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生們的閱讀能力有著明顯的提升，并且學(xué)生們的主動(dòng)閱讀熱情也大大增強(qiáng)，而這勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)的整體進(jìn)步。在信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生們可以通過(guò)更多地方式去讀到種類(lèi)豐富的文學(xué)作品，也因此傳統(tǒng)的單一的閱讀方式在現(xiàn)階段看來(lái)是較為低效的，也因此學(xué)生們需要具備群文閱讀的能力。對(duì)此，高中語(yǔ)文教師就要著重對(duì)學(xué)生群文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，去引導(dǎo)學(xué)生們不斷開(kāi)闊

學(xué);有效性;生活實(shí)際;網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng);教學(xué)游戲小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對(duì)較小，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)重邏輯、精運(yùn)算的學(xué)科有一定的困難，需要教師依據(jù)學(xué)生的理解程度、興趣愛(ài)好等進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，才能夠產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。有鑒于此，教師首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維，并具備實(shí)事求是的教學(xué)作風(fēng)，以教材核心數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)為依托、以學(xué)生的心理特點(diǎn)與理解程度為基礎(chǔ)，通過(guò)滲透生活化數(shù)學(xué)元素、構(gòu)建可視化教學(xué)環(huán)境、開(kāi)展趣味化教學(xué)游戲等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感、代入感、獲得感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際有效結(jié)合成為全新的教育改革導(dǎo)向。小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識(shí)和日常生活之間的關(guān)聯(lián)性非常明顯，教師重視落實(shí)生活資源以及生活化教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究能力和數(shù)學(xué)思維獲得良好的發(fā)展。本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際有效結(jié)合的價(jià)值展開(kāi)分析，并提出科學(xué)有效的結(jié)合措施，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考信息，從而促進(jìn)生活元素在數(shù)學(xué)課堂上的有機(jī)滲透，引領(lǐng)學(xué)生更透徹地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、感悟生活本真。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活實(shí)際;

物理是一門(mén)和生活實(shí)際非常貼近的學(xué)科，許多物理學(xué)中的現(xiàn)象都在生活中可以見(jiàn)到，因此在物理教學(xué)中和生活實(shí)際緊密相連可以更好的詮釋物理學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解更加容易.所以，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行物理教學(xué)是非常有必要的，但是如何基于生活實(shí)際開(kāi)展物理教學(xué)呢？下文針對(duì)此進(jìn)行闡述，介紹結(jié)合生活中物理現(xiàn)象，開(kāi)展高中物理教學(xué)的有效策略.關(guān)鍵詞：?生活實(shí)際;物理現(xiàn)象;高中;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：?G?632?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A?文章編號(hào)：?1008-0333（2022）12-0074

;小學(xué)數(shù)學(xué);生活實(shí)際;直觀畫(huà)面;合作學(xué)習(xí)在教育教學(xué)改革的時(shí)代下，問(wèn)題情境在課堂上的落實(shí)方式顯然不同與往日。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一員，當(dāng)讓自身具備與時(shí)代密切契合的教育觀念，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)充滿合理性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生充滿主觀能動(dòng)的探究態(tài)度，從而在學(xué)生思維活躍的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)形成于數(shù)學(xué)思維活躍的過(guò)程當(dāng)中，有望于學(xué)生的綜合能力在形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。如下幾點(diǎn)，則是本人依據(jù)自身從教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在問(wèn)題情境下

自信”“聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生掌握技能”三個(gè)方向?qū)θ绾蝺?yōu)化新時(shí)期的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了合理地分析。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)資源;分層教學(xué);生活實(shí)際計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其在中職階段教育中的重要性不言而喻。然而在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，仍存在著一些較為凸出的、亟需解決的問(wèn)題，從而也能夠在更大幅度上去提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。對(duì)此，中職計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師們也要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，去針對(duì)當(dāng)代中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)模式，從而更充分

內(nèi)容”“聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)”“注重實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生探究思維”三個(gè)方面對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)科學(xué)多元化教學(xué)進(jìn)行了探析。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);多元化教學(xué);信息技術(shù);生活實(shí)際;實(shí)驗(yàn)探究伴隨著新課程改革的逐步深入，小學(xué)科學(xué)等自然學(xué)科也越來(lái)越深受到學(xué)生們的歡迎，這種趣味性十足的教學(xué)過(guò)程也使得學(xué)生們能有著在傳統(tǒng)學(xué)科課堂上所體驗(yàn)不到的舒適感，進(jìn)而學(xué)生們對(duì)于科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望也就更甚。與此同時(shí)，小學(xué)科學(xué)教師要能夠去逐步培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的探究思維以及動(dòng)手能力、合作意識(shí)等等，

之重。其中與生活實(shí)際結(jié)合策略的引進(jìn)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文首先對(duì)初中地理教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了初中地理教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合的策略，希望對(duì)促進(jìn)初中地理教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué);生活實(shí)際;結(jié)合中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言教育來(lái)源于生活，與生活緊密相連，因此在初中地理教學(xué)過(guò)程中，要積極與生活實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生的積極參與性。由于初中

學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中有趣味、有價(jià)值的數(shù)學(xué)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：教學(xué) 興趣 生活實(shí)際 教學(xué)效果中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生活教育理念的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成教學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與

：初中數(shù)學(xué);生活實(shí)際;整合策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-隨著新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：數(shù)學(xué)是人類(lèi)的生活工具，數(shù)學(xué)是人類(lèi)勇于交流的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)能賦予人創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)是一種文化。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行講解，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)生在具體的生活實(shí)際中學(xué)習(xí)，在身邊的榜樣引領(lǐng)下成長(zhǎng)，在生活情境體驗(yàn)中感悟，引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟、反思總結(jié)，從而促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成，為學(xué)生的一生幸福與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：生活實(shí)際;榜樣引領(lǐng);生活情境體驗(yàn)眾所周知，《道德與法治》課程在學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成中發(fā)揮著巨大的作用，它能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀……陶行知認(rèn)為“生活即教育”，確實(shí)生活是學(xué)生道德成長(zhǎng)的沃土，學(xué)生道德品質(zhì)的形成源自他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此在道德與法治

戲;多媒體;生活實(shí)際中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）01-0050-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.024數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，同時(shí)也是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，但是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性和抽象性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量欠佳，學(xué)生也會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展導(dǎo)入式

媒體 創(chuàng)新 生活實(shí)際語(yǔ)文要素是部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中提出的一個(gè)核心理念，即學(xué)生在該單元學(xué)習(xí)中必須掌握的技能?！恫菰肥遣烤幇媪昙?jí)上冊(cè)第一單元的一篇散文，本單元的主題是“觸摸自然”，編排了《草原》《丁香結(jié)》《古詩(shī)詞三首》《花之歌》四篇課文，四篇文章題材不同，景色各異，作者們?cè)诿枋雒谰皶r(shí)都融入了情感和豐富的想象。本單元的語(yǔ)文核心要素是“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去;習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)一些”。在執(zhí)教本課時(shí)，筆者圍繞這一單元的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生想象文

精神;個(gè)性;生活實(shí)際大部分人對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)知較為傳統(tǒng)，可能還停留在“會(huì)認(rèn)字”“會(huì)寫(xiě)字”“會(huì)說(shuō)話”這些意義淺薄的層面。部分學(xué)生或者家長(zhǎng)們對(duì)于閱讀似乎也是“可有可無(wú)”的態(tài)度，不重視的同時(shí)可能還抱有“這有什么好學(xué)的？”此類(lèi)疑問(wèn)。因此，學(xué)生們的閱讀能力水平參差不齊，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。如果想要改變現(xiàn)狀，語(yǔ)文教學(xué)者在閱讀教學(xué)中就更應(yīng)該端正學(xué)生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在條件允許的情況下還可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，強(qiáng)調(diào)切莫“為了讀書(shū)而讀書(shū)”，為學(xué)生閱讀能力的

：小學(xué)數(shù)學(xué);生活實(shí)際;學(xué)習(xí)新知;鞏固新知;應(yīng)用新知一、創(chuàng)設(shè)情境，讓問(wèn)題引入生活實(shí)際中?！皠?chuàng)設(shè)情境”是提高教學(xué)效率的手段，具有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要作用。為了迎合學(xué)生的喜好，通過(guò)情境設(shè)計(jì)、媒體使用、活動(dòng)組織、物質(zhì)刺激等外在手段達(dá)成目標(biāo)。它可以讓學(xué)生在思維沖突中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題本身的興趣。例如，在教學(xué)人教版四年級(jí)《平移》時(shí)，某教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“金魚(yú)吃小蟲(chóng)子”的童話情境，巧妙地設(shè)計(jì)了“小魚(yú)金向左平移幾格才能吃到小蟲(chóng)子”這

文教材、結(jié)合生活實(shí)際、開(kāi)展同伴討論、鼓勵(lì)大膽發(fā)問(wèn)等方式，為學(xué)生提供契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、積極探究，提出有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地面向未來(lái)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}素養(yǎng) 矛盾沖突 語(yǔ)文教材 生活實(shí)際 同伴討論DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.054為幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，更好地面向未來(lái)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，2016年9月，教育部正式發(fā)布《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，將“實(shí)踐創(chuàng)新”確定為

;計(jì)算能力;生活實(shí)際[作者簡(jiǎn)介]倪賓（1976—? ? ），男，江西德興人，德興市第二小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有重要的地位，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有具備較好的計(jì)算能力，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算的重要性被忽視，計(jì)算教學(xué)的地位逐漸降低。因此，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算教學(xué)的重視，采取積極的措施提高學(xué)生的計(jì)算能力。一、結(jié)合實(shí)際生活開(kāi)展核心知識(shí)教學(xué)核心知識(shí)是教學(xué)基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容。在小學(xué)

趣，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生能夠有自己的觀點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)生物教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】知識(shí)梯度;生活實(shí)際;分析問(wèn)題《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求，更多地反映生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究式性學(xué)習(xí)，而且增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。”在這樣的真實(shí)情境下，筆者對(duì)問(wèn)題解決提升生物教學(xué)的有效性，提出幾點(diǎn)看法：一、在創(chuàng)設(shè)情境中提出問(wèn)題生物的教學(xué)中，在問(wèn)題提出的時(shí)候，能夠盡可能再現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生的情境，可是在初中生物的教

動(dòng)手操作 生活實(shí)際《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”這就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要由被動(dòng)接受的“使我學(xué)”“要我學(xué)”，向以學(xué)生為主體的“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。要想達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)該樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和因材施教，通過(guò)師生合作、生生合作來(lái)真正發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的組織者與引導(dǎo)者的作用。生本課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想以及具有開(kāi)放性教育的魅力。生本課堂中，學(xué)

鍵詞】小學(xué);生活實(shí)際;道德與法治;課堂魅力目前，常見(jiàn)的《道德與法治》課堂表現(xiàn)為：1.照本宣科，用舊觀念去看新教材。2.課堂變成學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)與展示。目標(biāo)達(dá)成全部依賴(lài)課前的學(xué)習(xí)，課中只是交流課前探究、學(xué)習(xí)的結(jié)果。3.課堂缺乏靈動(dòng)性，例如，把教材中的圖畫(huà)，簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)成“看圖說(shuō)話”了。要改變這樣的低效課堂，在實(shí)際的教學(xué)中，怎樣讓課堂在有效的活動(dòng)實(shí)施中做到生動(dòng)、有趣而具有魅力呢？在這兩年的教學(xué)嘗試中，筆者有失敗也有成功，下面把自己的所嘗所想所見(jiàn)與大家一起分享。一、

生活”就是將生活實(shí)際貫穿于政治課堂教學(xué)的過(guò)程之中，將學(xué)生從抽象的政治課教材知識(shí)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生有感受自然、社會(huì)的機(jī)會(huì);使學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對(duì)話中產(chǎn)生對(duì)未來(lái)生活的熱愛(ài)和追求，從而自覺(jué)、主動(dòng)地去獲取和運(yùn)用知識(shí)，并感受生命的崇高，學(xué)會(huì)生存，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中政治;生活實(shí)際;綜合素質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題是政治教學(xué)的靈魂之所在。唯有在政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握現(xiàn)實(shí)生活中的難題解決策略，他們才能在高中政治教學(xué)中萌生更為強(qiáng)烈的探索欲望，從而真正領(lǐng)悟政治的現(xiàn)實(shí)魅力

際能力必須與生活實(shí)際相結(jié)合。充分挖掘生活中的訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)口語(yǔ)交際興趣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際環(huán)境，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，抓住生活契機(jī)，使口語(yǔ)交際得以深化。其最終目的是智障學(xué)生能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行口語(yǔ)的交際能力的運(yùn)用，達(dá)到與人交往的目的。具備了口語(yǔ)交際能力是智障生走向社會(huì)的開(kāi)始，不僅能幫助智障學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，更重要的是能夠在將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活。關(guān)鍵詞：智障生;生活實(shí)際;培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-192一、充

：初中化學(xué);生活實(shí)際;實(shí)際應(yīng)用策略前言隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，化學(xué)知識(shí)越來(lái)越多地與我們的日常生活聯(lián)系在一起。然而，由于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法的長(zhǎng)期影響，許多初中化學(xué)老師繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容與他們的日常生活是分離的。這將使中國(guó)初中化學(xué)失去明顯的時(shí)代味道，也很容易讓中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生形成“化學(xué)課很無(wú)聊”的錯(cuò)誤觀念這不利于中國(guó)初中化學(xué)老師改革的發(fā)展和實(shí)施。的確，化學(xué)知識(shí)不僅來(lái)源于總結(jié)日常生活的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)將化學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐，這不僅符合中國(guó)馬克思主

意識(shí)”“結(jié)合生活實(shí)際，豐富學(xué)生情感思維”“加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新課標(biāo)下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;新課標(biāo);趣味游戲;生活實(shí)際;小組合作伴隨著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，現(xiàn)階段的課堂教學(xué)形式和內(nèi)容也越來(lái)越豐富，而這也就需要著教師們?nèi)ゲ粩嗵嵘陨淼膶?zhuān)業(yè)教學(xué)水平，從而能夠真正為學(xué)生們打造一片適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師們要想真正提高課堂的教學(xué)效率，必須做到的就是對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分調(diào)動(dòng)，要促使學(xué)生們樂(lè)于

，課堂內(nèi)容與生活實(shí)際的結(jié)合進(jìn)行了研究，首先分析了生活化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，其次，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策，希望本文的研究能夠?qū)ξ覈?guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)工作的進(jìn)步起到一定幫助。關(guān)鍵詞：生活實(shí)際;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-3511.生活化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值1.1有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之所以能夠起到興趣提升的作用，主要得力于生活化教學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)的貼近和現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)

：小學(xué)數(shù)學(xué);生活實(shí)際;教學(xué)引言為了使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)更加優(yōu)質(zhì)高效，快速理解和記憶所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，我們教師在實(shí)際教學(xué)中要積極探索高效的教學(xué)方式方法，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生由于年齡原因，他們還不具備較強(qiáng)的思維邏輯能力。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們所熟知的生活展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)就會(huì)形成一種熟悉感，不再感到枯燥陌生，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單很多?；诖?，本文深入探究了生活化情境下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略，旨在為

語(yǔ)教材、模擬生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境這三個(gè)方面，探討如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)以致用。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教材;生活實(shí)際;真實(shí)情境;學(xué)以致用情境是“湯”，知識(shí)是“鹽”，鹽只有溶于湯才好入口，知識(shí)只有融于情境才好理解和消化。教育心理學(xué)家布魯姆也指出：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境， 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！苯處熗ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性或準(zhǔn)真實(shí)性的情形和景象，為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例，有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改

興趣”“結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生計(jì)算意識(shí)”“科學(xué)規(guī)范流程，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行了分析和探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)計(jì)算能力;教學(xué)情境;生活實(shí)際;計(jì)算習(xí)慣義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中曾明確提到，小學(xué)中高段學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)技能有著“掌握必要的運(yùn)算技能、理解估算的意義”等內(nèi)容。對(duì)此農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們就要能夠深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)等一系列的先進(jìn)教學(xué)理念，并將之轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力，從而更好地幫助

興趣”“聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生理解文章核心”“小組合作閱讀，營(yíng)造良好課堂閱讀氛圍”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何高效開(kāi)展高中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)進(jìn)行了分析和探究。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;個(gè)性化閱讀;啟發(fā)問(wèn)題;生活實(shí)際;小組合作伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步落實(shí)，現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文教師越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，從而能夠在此過(guò)程中有效鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)文思維，并且還可以在一定程度上有效培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師們也要善于培養(yǎng)學(xué)生們的自主閱讀意識(shí)和習(xí)慣，語(yǔ)文知識(shí)和現(xiàn)

;生活物品;生活實(shí)際;生活背景生活化教學(xué)是一種兩全其美的教學(xué)模式，它不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。化學(xué)是初中學(xué)科中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ笞罡叩囊婚T(mén)學(xué)科，教師可以善用生活中的事物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還可以舉一些生活上的實(shí)例來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟，還可以直接讓學(xué)生處于生活場(chǎng)景中親手完成一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。本文筆者將結(jié)合個(gè)人多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)生活化教學(xué)在初中化學(xué)中的有效結(jié)合進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、用生活物品進(jìn)行教學(xué)教學(xué)成果不達(dá)

：因材施教;生活實(shí)際;信息技術(shù);美術(shù)活動(dòng);創(chuàng)新意識(shí)在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)可以讓幼兒能夠在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到與幼兒生活相聯(lián)系的美好事物，并在美的熏陶下自然蕩起熱愛(ài)生活的情感漣漪。作為一名幼教老師，必須秉承“以幼為本”的原則，在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中適度滲透現(xiàn)代信息技術(shù)，使幼兒可以在聲情并茂的模擬生活化氛圍中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。一、堅(jiān)持因材施教原則，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移利用多媒體課件，不僅為課堂提供了豐富的內(nèi)容，而且省去一些不必要浪費(fèi)的時(shí)間，進(jìn)一步優(yōu)化師幼互動(dòng)機(jī)制。

解詞語(yǔ);聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)境;生活實(shí)際;分合法;想象理解詞語(yǔ)的能力是學(xué)生語(yǔ)文能力好壞的重要標(biāo)志，理解詞語(yǔ)也是一項(xiàng)非常重要的閱讀基本功。小學(xué)語(yǔ)文低年段教學(xué)中理解詞語(yǔ)對(duì)于文段的理解是很重要的。只有理解詞語(yǔ)，才能理解段落的意思?？墒菍W(xué)生中普遍存在害怕理解詞語(yǔ)，不懂如何理解詞語(yǔ)的現(xiàn)象。因此，理解詞語(yǔ)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，不同年段對(duì)詞語(yǔ)的理解有不同的要求，從二年級(jí)開(kāi)始，對(duì)詞語(yǔ)的理解在課文中的小提示就提出來(lái)，每個(gè)小提示都有不同理解詞語(yǔ)的方法引

學(xué)這一學(xué)科以生活實(shí)際為教學(xué)資源，以生活實(shí)踐為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中深度融入生活資源及生活場(chǎng)景，使科學(xué)教學(xué)更為生活化、實(shí)際化、情景化，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情與興趣，便于學(xué)生更好地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也符合新課改中初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，豐富了初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)意義，有助于新課改進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)?！絷P(guān)鍵詞：初中科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);生活實(shí)際一、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀新課改前，絕大多數(shù)科學(xué)教師缺乏應(yīng)有的綜合素養(yǎng)，不具備將教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)與

將趣味課堂與生活實(shí)際統(tǒng)一起來(lái)，能夠大大提高語(yǔ)文教學(xué)效率。本文將就小學(xué)語(yǔ)文趣味課堂與生活實(shí)際有效統(tǒng)一的實(shí)施策略進(jìn)行探究，以供廣大同行參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;趣味課堂;生活實(shí)際;有效統(tǒng)一現(xiàn)代教學(xué)十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在課堂上如果能夠借助有趣的教學(xué)素材和富于競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)組織形式打造趣味課堂，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)對(duì)閱讀素材進(jìn)行深入探索，從而掌握文章中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，感受文章的思想感情。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，需要

。教育教學(xué)與生活實(shí)際相整合能在一定程度上避免知識(shí)與生活的割裂，回歸生活。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的整合展開(kāi)論述，并提出相關(guān)建設(shè)性建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活實(shí)際;整合策略引言：知識(shí)來(lái)源于生活同時(shí)也反作用于生活。知識(shí)與生活是兩個(gè)密不可分的整體，兩者相互影響、相互制約。在當(dāng)下，小學(xué)生無(wú)法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題是教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)狀。教育教學(xué)的目的都是為了更好的適應(yīng)社會(huì)生活，為學(xué)生的未來(lái)生活做準(zhǔn)備。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視建立數(shù)學(xué)與生活的

小學(xué)數(shù)學(xué)? 生活實(shí)際? 有效結(jié)合老師在聯(lián)系生活實(shí)際的時(shí)候，一定要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和他們對(duì)于問(wèn)題的分析能力，讓學(xué)生多去實(shí)踐、多去探索，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴信息，將這些信息進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的社會(huì)知識(shí)體系。因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)過(guò)程中是一個(gè)處于學(xué)習(xí)的起步階段，在這個(gè)起步階段中，老師應(yīng)該更好地讓學(xué)生更全面地接受信息，在發(fā)展的過(guò)程中才具備有更強(qiáng)的接受能力。一、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系的意義1. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中，不是只通過(guò)一些理論化的知識(shí)就能夠?qū)W(xué)生

學(xué)中如何聯(lián)系生活實(shí)際提高課堂效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活實(shí)際;教學(xué)效率所謂聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活指的就是應(yīng)用生活化教學(xué)策略，通過(guò)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的鏈接更高效地向?qū)W生傳遞知識(shí)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，通過(guò)生活化教學(xué)可有效解決學(xué)生不理解、不感興趣、不注意聽(tīng)講等問(wèn)題，進(jìn)而可達(dá)到提升教學(xué)效率的目的，因此對(duì)這種教學(xué)策略進(jìn)行分析是十分必要的。一、生活化教學(xué)近年生活化教學(xué)受到的重視度越來(lái)越高，其在教學(xué)中的應(yīng)用也越發(fā)廣泛。所謂生活化教學(xué)也就是通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此將知識(shí)

質(zhì)量”“聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新時(shí)期的背景下開(kāi)展初中物理高效教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在有效增強(qiáng)學(xué)生們的物理思維和能力，最終全面促進(jìn)學(xué)生們的綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中物理;高效教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);信息技術(shù);生活實(shí)際中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-182隨著新課程改革的不斷推廣，初中物理教師們?cè)絹?lái)越注重課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，對(duì)此教師們也就要不斷提升自身的教學(xué)水平，盡可能地去優(yōu)化教學(xué)形式和內(nèi)容，促使學(xué)生

學(xué)中，應(yīng)注重生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的有效整合，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的距離，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科興趣，進(jìn)而通過(guò)教學(xué)實(shí)踐探究，達(dá)成兩者間有效整合教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活實(shí)際;有效整合前言：初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的逐步深化，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力，針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以生活實(shí)際與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，督促學(xué)生利用生活實(shí)踐了解數(shù)學(xué)知識(shí)，減輕學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)通過(guò)這樣的整合教學(xué)模式，使學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)間產(chǎn)生有效的相契合點(diǎn)，通過(guò)深度理解數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)