新課程理念下的初中科學(xué)教學(xué)策略及方法研究

王陽東

摘 要：在初中階段，和語數(shù)英相比，傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)屬于“邊緣學(xué)科”，很多學(xué)生、教師、家長大都只關(guān)注這門課程的分?jǐn)?shù)。在新課標(biāo)背景下，初中教育教學(xué)已被提出新的要求，要更加注重科學(xué)教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要多角度、多層次采取各種有效的措施，改變科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中科學(xué)教學(xué)；策略方法

科學(xué)屬于綜合學(xué)科，起到承前啟后的作用，向前承接小學(xué)的自然學(xué)科，向后又是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)背景下，“填鴨式”“放羊式”傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足課堂教學(xué)的客觀需求，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，科學(xué)課堂教學(xué)效率低下。為此，需要綜合分析科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，采取可行的措施加以完善，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)初中生的興趣愛好、心理特征等，圍繞教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實際，選取學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的案例，利用這些微不足道的小事去闡明相關(guān)的科學(xué)理論，逐漸激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會做生活中的有心人，多思考生活中那些習(xí)以為常的事情，多問個為什么，把所學(xué)的科學(xué)知識靈活運用到實踐中，去解釋相關(guān)的現(xiàn)象。以“死海浮力”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，巧妙地引申出“游泳”這一話題，利用在游泳中所感受到的浮力作用，幫助學(xué)生更好地理解、掌握“死海浮力”相關(guān)知識點。以“運動和力”為例，在講解這部分內(nèi)容的時候，教師可以借助拔河比賽，向?qū)W生解釋相互受力的情況，大大降低課程內(nèi)容難度，還能增加課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生也能更好地了解科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，逐漸意識到科學(xué)教學(xué)的重要性。此外，教師還可以借助科學(xué)實驗操作，和現(xiàn)實生活相結(jié)合，逐漸提高學(xué)生的動手操作能力。以“浮力”為例，教師可以引導(dǎo)班級學(xué)生進行相關(guān)的實驗操作，親自感受木塊漂浮在水面、鐵塊沉在水底哪個所受的浮力更大？通過實驗去驗證自己的猜想是否正確，能讓他們感受到在日常生活中科學(xué)知識無處不在，深刻體會學(xué)習(xí)科學(xué)知識的樂趣，培養(yǎng)他們“勤思考、愛動腦”的好習(xí)慣。

二、要優(yōu)化利用多媒體技術(shù)，提高科學(xué)教學(xué)效率

隨著科技日益發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到初中科學(xué)課堂教學(xué)中，發(fā)揮著不可替代的作用。主要是因為多媒體技術(shù)集動畫、音像、文字等于一體，只需要借助活靈活現(xiàn)的實驗、動畫等，來理解那些死記硬背的概念、原理。（1）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能。在課堂教學(xué)過程中，科學(xué)實驗是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，需要實踐的科學(xué)實驗特別多，有些簡單，有些復(fù)雜。對于那些難度與危險系數(shù)較高的實驗，可以借助多媒體技術(shù)，在模擬的基礎(chǔ)上，再進行實際操作。以“燃燒類實驗”為例，可以借助多媒體技術(shù)，以音頻、視頻等形式將實驗的聲音、動作等呈現(xiàn)出來，積極引導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作，可以有效防止在實驗過程中出現(xiàn)危險情況，為提高學(xué)生的實驗操作技能、提高課堂教學(xué)效率做好鋪墊。（2）借助多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點與難點。在多媒體作用下，教師可以從宏觀、微觀等角度直觀地呈現(xiàn)各種現(xiàn)象，也有利于學(xué)生深入理解并記憶重要的知識點。以“登月之旅”為例，對于這部分知識，課本上有這樣的實驗：借助手電筒，模擬太陽從不同角度照射月球的過程，并仔細(xì)觀察該過程，感受太陽照射的不同角度以及圖形動態(tài)變化情況。在該實驗中，手電筒可以比作太陽，沙盤上的石子坑比作月球。針對這一實驗，教師可以選擇在晚上天黑后進行該實驗，主要是因為白天光線太強會影響看到的效果。在此基礎(chǔ)上，錄下實驗的全過程，在課堂上讓學(xué)生觀看，更好地體會太陽光線的動態(tài)變化情況，更好地解釋相關(guān)的自然現(xiàn)象。

三、開展豐富多彩的探究活動

探究活動是科學(xué)的顯著特征，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要環(huán)節(jié)。就科學(xué)知識而言，需要學(xué)生在“做中學(xué)”，在實踐活動中體驗、感悟。加上愛玩、好動也是初中生的顯著特點，可以開展不同形式的探究活動，讓他們在其中感受該課程的魅力所在。教師可以根據(jù)班級學(xué)生的已有水平，合理劃分小組，讓他們在小組活動中共同成長、共同進步，不斷拓寬他們思維的深度、廣度，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。以“認(rèn)識動植物”為例，教師可以讓班級學(xué)生以小組為單位收集動植物圖片，并在課堂上共同合作，制作成科技小報，并上交給教師，每個小組的小報都豐富多彩。借助豐富多彩的探究活動，學(xué)生各方面的能力都得到了應(yīng)有的提升，提高他們的實踐能力。

總而言之，在知識經(jīng)濟時代下，中小學(xué)科學(xué)教育已成為我國實施科教興國戰(zhàn)略的核心領(lǐng)域，科學(xué)學(xué)習(xí)已成為新課標(biāo)背景下中小學(xué)教育教學(xué)的重要任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，增加師生、生生互動，為他們營造一個“輕松、愉快”的教學(xué)氛圍，更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，引導(dǎo)他們積極探索自然界的奧秘，不斷培養(yǎng)他們的綜合技能，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。在提高初中科學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的基礎(chǔ)上，使其符合素質(zhì)教育提出的客觀要求，不斷向前發(fā)展，擁有更加廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻：

傅忠余.新課程理念下初中科學(xué)教學(xué)的幾點策略與方法[J].教師，2016（6）：80-81.

編輯 李建軍