郭麗娟

【摘 要】本文介紹了形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并從幾個(gè)不同方面介紹了在有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和所取得的效果。

【關(guān)鍵詞】形成性評(píng)價(jià)；有機(jī)化學(xué)；應(yīng)用

形成性評(píng)價(jià)又稱過程評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展”做出的評(píng)價(jià)，是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。其目的是“激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神”。形成性評(píng)價(jià)使學(xué)生“從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者，不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的。

根據(jù)臨床專業(yè)認(rèn)證中提出的標(biāo)準(zhǔn)，要求醫(yī)學(xué)院校必須建立學(xué)生成績?nèi)^程評(píng)價(jià)體系和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)體系包括形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)我校的有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)途徑有如下幾方面：

一是課堂上及時(shí)評(píng)價(jià)；有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)是主要教學(xué)場所，教師要充分地運(yùn)用好50分鐘內(nèi)的評(píng)價(jià)作用。這樣不但可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以讓學(xué)生獲得小小成就感。所以在課堂教學(xué)中，老師可以通過小組討論、課堂提問、自評(píng)、互評(píng)等形式。通過小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。老師在提問時(shí)要關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真傾聽、是否關(guān)注其他學(xué)生的發(fā)言、是否積極回答問題，也可以利用累計(jì)發(fā)言積分等形式激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。小組討論部分可以觀察學(xué)生參與程度，讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，讓小組成員之間互相評(píng)價(jià)各自的參與程度等方式。結(jié)合小組競爭機(jī)制為積極參與的同學(xué)加平時(shí)分，很多學(xué)生都很踴躍參與活動(dòng)，爭搶著到黑板上做題目。老師視其回答內(nèi)容情況，給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)；同時(shí)將每次活動(dòng)作好詳細(xì)記錄，及時(shí)對(duì)學(xué)生的成績做出肯定。

教師對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)做出及時(shí)評(píng)價(jià)是非常必要的。教師的一句不經(jīng)意的表揚(yáng)會(huì)化為他不斷進(jìn)取的動(dòng)力。為此，教師設(shè)置即興評(píng)價(jià)表格，以記錄課堂即興評(píng)價(jià)案例，注意收集不同教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生發(fā)言，回答問題，合作學(xué)習(xí)等。相互交流與探討，從而找到更好的評(píng)價(jià)方法，使教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)化。如：在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同標(biāo)志，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到黑板上。使學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生一旦嘗到了成功的喜悅，必然會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，重新找回失去的自信，從而讓自己保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。這樣做，盡管不一定會(huì)得到全班第一，但絕對(duì)能達(dá)到自我的第一。教師在平時(shí)的教學(xué)中，給予學(xué)生展示他們的基本才能，從而成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，鼓舞著他們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

二是學(xué)生互評(píng)。課程培養(yǎng)計(jì)劃任務(wù)中明確指出：要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“播種習(xí)慣，收獲人生”。良好的習(xí)慣讓人受益一生。我們主要通過學(xué)生互評(píng)來完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)一個(gè)表格檔案，每次課對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。它包括是否帶好學(xué)習(xí)用品，上課有無遲到早退；上課是否玩手機(jī)，是否課堂上睡覺，這項(xiàng)由班級(jí)紀(jì)律委員和老師結(jié)合起來完成；在同學(xué)和老師的督促下，學(xué)生的良好習(xí)慣正逐步形成。此外，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是形成性評(píng)價(jià)中的重要任務(wù)。

三是課外學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師要適度地做好課外學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)，這樣就可以強(qiáng)化教學(xué)成果。形成性評(píng)價(jià)應(yīng)該在全部的學(xué)習(xí)過程中執(zhí)行，不僅要評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生課外學(xué)習(xí)化學(xué)的情況。評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了給學(xué)生布置的習(xí)題和測試等多種情況。規(guī)定時(shí)間收上來學(xué)生做的習(xí)題和測試，根據(jù)做的情況，進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋出現(xiàn)的問題。從這方面，也可以看出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和程度。

四是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)，在每一次實(shí)驗(yàn)課中，對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)可以由三部分組成，即實(shí)驗(yàn)考勤是否遲到或早退、實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否正確、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫情況，教師會(huì)詳細(xì)記錄每次實(shí)驗(yàn)情況，在下一次實(shí)驗(yàn)課前會(huì)進(jìn)行反饋信息。

總之，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的最終目的是改進(jìn)完善。通過在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)，也可以提供學(xué)習(xí)成績水平的信息，還可以形成學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的成績報(bào)告，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了顯著的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡衍曼，新課改形勢下的初中英語形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用研究，課程教育研究，2013年第23期.