王琳

【摘 要】學會學習是人的一個必備的重要素質。因此，在新課程標準下的小學英語教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，在教學中教給學生學習的方法，逐步形成學生自主學習英語的能力，為他們走進社會之后真正實現(xiàn)自身的終身學習打下基礎。

【關鍵詞】小學英語；自主學習

在新課程標準下的小學英語教學中，教師要在教學中教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生的綜合語言能力，為他們走進社會之后真正實現(xiàn)自身的終身學習打下基礎。為了要達到這一目標，筆者充分利用以下三個方面來培養(yǎng)自主學習的能力。

一、教會學生課前預習，喚醒學生自主學習的意識

古人說：凡事預則立，不預則廢。學生通過課前預習可以降低教學的難度，學生的理解就更容易。我在執(zhí)教餐具單詞時，預習好的同學在新授時能說出餐具的單詞。我請他們上來當小老師并給予獎勵。當“小老師”的同學倍感自豪，其它的同學也暗下定決心回家做好預習工作。這樣大家都能體會“學有所獲”的愉悅，逐漸喚醒其自主學習的意識。為了教會學生課前預習，筆者采取了以下三種方法：

1.精化預習內(nèi)容

精化內(nèi)容，使預習有文可依。在布置預習內(nèi)容時一定要遵循“循序漸進”，“少而精”的原則。

2.提出預習要求

提出要求，使預習有章可循。針對預習內(nèi)容，教師必須提出明確的預習要求。我在上單詞前要求學生把新單詞全部要通讀幾遍；對話句型、閱讀課前會布置一些選擇題或問答題的預習題目，讓學生帶著問題預習新課。

3.指導預習方法

提供方法，使預習有?？裳?。由于小學生初次接觸預習，所以教師在預習的起始階段，要注意提供學習方法。針對不同的教學內(nèi)容應該指導學生選用合適的預習方法。

（1）單詞預習；可以采用查一查，說一說的方法。

（2）會話預習：可以采用找一找，比一比的方法。

（3）閱讀預習：可以采用劃一劃，寫一寫的方法。

二、充分發(fā)揮課堂作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力

《新課程標準》強調“以人為本”的教育理念。在教育過程中，以學生為中心，充分體現(xiàn)學生的主動性。為了在英語教學中實現(xiàn)“主體”與“主導”的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)學生自主學習的能力，我嘗試著采取了一些辦法：

1.氛圍的營造，培養(yǎng)學生自主學習

托蘭斯曾認為：創(chuàng)造地發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行。這就是說學生在一個寬松的環(huán)境中學習，有自由發(fā)揮、充分交流的機會，有無拘無束的思維空間。因此，教師要把自己當作教學活動的“組織者”、“引導者”，要營造一種活潑、積極、主動的教學氛圍，讓他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)，把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動，使其能最大限度地參與自主探究學習活動。

2.興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生自主學習

孔子在《論語》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，教師根據(jù)學生的年齡特點在教學中要開展豐富多彩的趣味活動。讓學生在英語學習中體驗到學習的快樂，使他們成為真正的自主學習者。筆者在執(zhí)教Animals時，分成男女兩組，請同學上前扮演動物，全班看他的動作猜動物單詞，猜對者為本組得一棵星?？鋸埖膭幼?，有趣的表情，深深地吸引了全體同學，他們積極踴躍地參與。由此可見當學生享受到了學習的樂趣時，他們就會更加積極主動地投入到學習中來。

3.情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生自主學習

從母語學習的規(guī)律看，兒童的語言能力的發(fā)展是從模仿開始的。情景教學使語言內(nèi)容直觀，比較易模仿，也易被學生吸收，從而降低教學過程的難度。因此，教師應努力為學生創(chuàng)設情景。

4.任務的驅動，培養(yǎng)學生自主學習

“任務型”語言教學是在學生自主、積極的參與下完成的教學活動，體現(xiàn)了“自主學習”的特點。學生通過自主學習完成消化、吸收知識的任務，從而達到提高語用能力、獲得自主發(fā)展的學習目標。當然，在以任務為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生自主學習能力時，我們要注意以下幾點：

（1）尊重學生個體差異。在教學中，任務設計應當是適合學生，能引起學生的注意和好奇心的。可把任務分層次，以適合不同能力的學生。

（2）任務貼近生活。小學生的思維仍是以感性思維為主，設計任務活動要與孩子的生活越貼近越好。

（3）任務的有效性。任務型活動側重學生自我完成任務的能力、策略的培養(yǎng)，重視學習者的在完成任務過程中的參與和交流活動中所獲得的經(jīng)驗。

三、布置多樣的課外活動，養(yǎng)成學生自主學習的習慣

英語教學“生活化”，學生生活“英語化”。如果說課堂是教學的主陣地，那么課外是課堂教學活動的延伸。英語課外活動的內(nèi)容是多種多樣的，一般說來有朗讀、閱讀、唱歌、聽力、演講、游戲、墻報等。我會給學生一些適合學生的英語繪本；引導學生注意搜集生活中的英語，如mens，Womens， Sprite，KFC等，使學生懂得從生活中學英語的方法，同學之間還可以相互交流，達到共同提高。

We cannot teach students everything，so we teach them to teach themselves.我以此為目標，培養(yǎng)和形成學生自主學習的能力，浩然馳騁于學海中。