論高中數(shù)學(xué)必修模塊的教學(xué)方法

史獻(xiàn)芳

摘要：隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，社會各界對教育越來越重視。自從新課改以后，高中數(shù)學(xué)與之前相比有很大的變化，出現(xiàn)了很多必修模塊和選修模塊，而且教材也隨之更新。到目前為止，我國一共有五種不同版本的數(shù)學(xué)教材，這五種教材中對高中數(shù)學(xué)的必修模塊十分重視，而且對必修模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致，只是教學(xué)方法和教學(xué)策略上會存在差異，因此有必要對高中數(shù)學(xué)模塊的教學(xué)方法進(jìn)行了研究。本文主要從高中數(shù)學(xué)必修課程的特點(diǎn)、高中數(shù)學(xué)必修模塊教學(xué)中存在的問題以及高中數(shù)學(xué)必修模塊的建議這三部分進(jìn)行了具體闡述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；必修模塊；教學(xué)方法

一、高中數(shù)學(xué)必修課程的特點(diǎn)

1.1強(qiáng)化“雙基”，對于知識形成的過程十分重視

高中數(shù)學(xué)必修課程中的學(xué)習(xí)對于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識、方法和技能十分重視，只有學(xué)好這些知識才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)牢牢打?qū)?，并且要學(xué)會數(shù)學(xué)知識的具體實(shí)際應(yīng)用，但是對于繁瑣復(fù)雜的計(jì)算或者難度過大的題目或者內(nèi)容不做過多的要求，這樣能有效防止雙基異化。

1.2對基本的數(shù)學(xué)思想方法十分重視

高中數(shù)學(xué)必修課程中的教學(xué)要求將具體到抽象的過程充分展現(xiàn)出來，從而將數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含的基本方法和內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)出來，并且要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

1.3突出了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和廣泛的應(yīng)用性

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，幾乎各個領(lǐng)域都會應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，高中數(shù)學(xué)中新增加了很多內(nèi)容，其中包括矢量、算法和統(tǒng)計(jì)等，這些知識的學(xué)習(xí)對于今后的工作和學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，應(yīng)用十分廣泛，屬于必備的知識。

二、高中數(shù)學(xué)必修模塊教學(xué)中存在的問題

隨著新課改的進(jìn)行，教師經(jīng)過培訓(xùn)，無論是對新課程的理念還是新課程的內(nèi)容都有深刻了解，但是，依然有教師沒有理解新課改的真正理念，在教學(xué)中沒有參與到實(shí)踐中。具體來說，高中數(shù)學(xué)必修模塊教學(xué)中主要存在以下幾個方面的問題：

2.1依然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法

教師的本職工作就是教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，傳統(tǒng)教學(xué)方式就是教師在課堂上教學(xué)，對學(xué)生知識大容量和高密度地灌輸知識，認(rèn)為多做題就能提高成績。在課堂上，教師只是一味講解，而學(xué)生很少進(jìn)行自主探究或者交流。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直處于被動的地位，這在一定程度上制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，也沒有自己思維的時間和空間，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力和技能的提高起著巨大的阻礙作用。

2.2教學(xué)方法不靈活

傳統(tǒng)的教學(xué)過于重視教學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)做題的熟練程度，認(rèn)為只要多練習(xí)并且保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度就能夠掌握數(shù)學(xué)技巧，能夠應(yīng)付各種考試，這樣使學(xué)生的思維發(fā)生講話，目標(biāo)也相對狹窄，不能滿足今后社會的發(fā)展要求。在教學(xué)的過程中，教師不重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，也沒有積極探究數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和多樣化的教學(xué)方式。

2.3教師沒有充分認(rèn)識高中數(shù)學(xué)必修模塊順序的重要性

高中數(shù)學(xué)必修模塊主要包括五個部分，其中必修1是其余四個模塊的前提和基礎(chǔ)，主要是講解了函數(shù)的概念和性質(zhì)，這是整個高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且貫穿于高中教學(xué)的全過程，而必修2能夠?yàn)閷W(xué)生建立空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力搭建平臺，重視學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)；必修3中只要學(xué)生要把握算法和統(tǒng)計(jì)的知識，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；必修四有利于深化學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功能和數(shù)學(xué)推理能力都有所提高；必修5是最后一個模塊，主要講解了不等式和三角形等內(nèi)容，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠更好聯(lián)系實(shí)際。但是，很多教師在教學(xué)過程中沒有深刻認(rèn)識到這些必修模塊順序的重要性，并不是按照模塊1-5的順序進(jìn)行講解，而是根據(jù)主觀意愿選塊講解，這樣就不利于學(xué)生整體能力的提高，也不利于教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)行。

三、高中數(shù)學(xué)必修模塊的建議

3.1豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)中通過采用豐富課堂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，并重視導(dǎo)人這一重要環(huán)節(jié)，以此來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使其養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)新知識的能力。在高中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法，可以采用生活活潑的方法來增強(qiáng)課堂的趣味性，并吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生在最好的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)就能夠很快進(jìn)人角色，因此在這個過程中需要教師發(fā)揮導(dǎo)入作用。

3.2不斷轉(zhuǎn)變教師的理念和師生的角色

當(dāng)今社會不斷提倡以人為本的理念，在今后的教學(xué)中也應(yīng)該以這種思想進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要善于尊重學(xué)生的不同想法，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立一種平等合作的師生關(guān)系，課上是師生關(guān)系，課下應(yīng)該像朋友一項(xiàng)友好相處，不斷縮小教師與學(xué)生之間的差異。對于學(xué)生的創(chuàng)造性意見和想法要適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在高中數(shù)學(xué)新課改的過程中，教師相應(yīng)很好的進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)變，要善于鼓勵學(xué)生，在課上能夠與學(xué)生有很好的互動以外，還要在課下與同學(xué)做好研討和溝通工作，讓學(xué)生真正從內(nèi)心渴望對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到高中數(shù)學(xué)新課改的目標(biāo)。

3.3重視高中數(shù)學(xué)必修模塊的順序教學(xué)

由于高中數(shù)學(xué)必修模塊中的五個部分是層層遞進(jìn)的，因此教師在今后的教學(xué)中要注意教學(xué)順序，要從模塊1-5分步分層講解，從扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)和技能，再到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能更好實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和能力都有所提高。