淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

余靜

摘 要：隨著我國小學(xué)教育條件的不斷改善，電子信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的使用越來越廣泛。電子白板是電子信息技術(shù)較為突出的體現(xiàn)。本文主要對電子白板的功能、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的意義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用措施進(jìn)行分

析。 關(guān)鍵詞：電子白板 小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂

在我國的小學(xué)教育中，電子白板的使用越來越廣泛。它所具有的觸摸精度高、書寫流暢、干凈衛(wèi)生、能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程交流等優(yōu)勢，是傳統(tǒng)的黑板無法匹及的，因此能有效促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。

一、電子白板的基本功能

電子白板的基本功能包括：標(biāo)注與繪畫，且內(nèi)容可隨時(shí)進(jìn)行保存及打??；鼠標(biāo)可實(shí)現(xiàn)單擊、雙擊、選中、拖動、右鍵等功能；對內(nèi)容進(jìn)行更新及恢復(fù)；圖形編輯，將靜態(tài)圖變?yōu)閯討B(tài)圖；內(nèi)容回放；對板書進(jìn)行查看；訪問設(shè)定的網(wǎng)頁；無限書寫；選擇語言進(jìn)行書寫，等等。

二、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的意義

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電子白板所特有的高級功能，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入方式更加趣味盎然，更加符合小學(xué)生的認(rèn)識水平和興趣愛好，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及積極性。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級下冊的《認(rèn)識時(shí)間》時(shí)，電子白板能夠提供給小學(xué)生各式各樣色彩鮮艷、形狀可愛的鐘表，使學(xué)生在昀開始階段就對本節(jié)課的主要內(nèi)容產(chǎn)生興趣，且電子白板還能制造出動態(tài)的鐘表運(yùn)動的軌跡以及聲音等，使學(xué)生對鐘表的運(yùn)動規(guī)律有更加深刻的印象，從而更好地對鐘表所指示的時(shí)間進(jìn)行識別。

2.幫助學(xué)生理解概念，突破難點(diǎn)

數(shù)學(xué)對學(xué)生的觀察能力、思考能力等都有較高的要求。對部分小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)較為抽象，很多概念難以理解。一旦學(xué)生無法理解，就會在學(xué)習(xí)中較為吃力。而電子白板能夠用與傳統(tǒng)的教學(xué)方法截然不同的形式對概念進(jìn)行具體的描述和形象生動的解析。對一些計(jì)算過程、計(jì)算規(guī)則等，也可在電子白板上使用動畫的方式進(jìn)行講解，使學(xué)生更加容易掌握概念，在難點(diǎn)的突破方面更加容易。

3.建立多感官通道，提高學(xué)習(xí)能力

電子白板能夠靈活利用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及一些軟件，為學(xué)生創(chuàng)造出聲音、畫面、動作俱全的課堂素材，使學(xué)生建立多感官通道，從視覺、聽覺等各個(gè)不同角度加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，一方面使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度降低，另一方面也能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和綜合判斷能力，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)的能力。

4.深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

電子白板具有任意書寫、繪畫的功能，除了在講課時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，還能在講解完畢之后，使用適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練，對所學(xué)知識進(jìn)行檢驗(yàn)，提高學(xué)生的練習(xí)效率。例如在學(xué)完五年級下冊《長方體和正方體》之后，教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，出了這樣一道題：“長方體的長為6cm，寬為4cm，高為7cm，請問它的棱長和為多少？”此時(shí)教師可使用電子白板的資源對長方體和正方體進(jìn)行分解，使學(xué)生對題目要求準(zhǔn)確把握，從而更好地進(jìn)行練習(xí)。

5.獲取信息資料，拓展學(xué)生知識面

電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，能夠訪問任意設(shè)定好的網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡(luò)上巨大的信息量為學(xué)生提供所要的信息。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，可以多使用網(wǎng)絡(luò)資源，增加對學(xué)生的信息灌輸量，從而拓展學(xué)生的知識面。例如在學(xué)習(xí)四年級下冊《你寄過賀卡嗎》時(shí)，教師可使用電子白板，先為學(xué)生展示各種靜態(tài)的賀卡，再展示各種動態(tài)的賀卡，且根據(jù)不同的節(jié)日進(jìn)行展示，例如中秋節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)等，并對學(xué)生講解各種節(jié)日的大體來源，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，增加一些文化知識。

三、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用措施

1.根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用

數(shù)學(xué)是對數(shù)量關(guān)系及其空間形式進(jìn)行研究的學(xué)科，較為抽象，對學(xué)生的思維能力是一個(gè)較大的考驗(yàn)，且對精確性的要求較高。但數(shù)學(xué)尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，是源于生活的。因此在使用電子白板的過程中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的這些特點(diǎn)，利用電子白板克服數(shù)學(xué)中的抽象性，化抽象為形象，并以現(xiàn)實(shí)生活的素材作為知識引入的敲門磚，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)二年級下冊的“圖形與變換”時(shí)，教師可利用電子白板為學(xué)生展示剪刀將紙剪成不同形狀的圖形的具體過程，使學(xué)生親身感受到剪的具體步驟，加深對圖形變換的理解。

2.根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡進(jìn)行應(yīng)用

對于較低年級的小學(xué)生例如一、二年級來說，思維較為直觀，因此數(shù)學(xué)教師使用電子白板時(shí)要注意多展示趣味性強(qiáng)的素材，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而中年級的學(xué)生，例如三、四年級，認(rèn)知水平有所提高，因此數(shù)學(xué)教師可利用電子白板豐富多樣的功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為熟悉的生活場景及問題場景，增加學(xué)生的熟悉感，以此來使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；高年級的學(xué)生例如五、六年級，數(shù)學(xué)教師則可加大使學(xué)生進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)的力度。

3.根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用

教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為課前、課中和課后。數(shù)學(xué)教師適當(dāng)使用電子白板對學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入、課中探究和課后延伸。課前導(dǎo)入中，數(shù)學(xué)教師可利用電子白板創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行導(dǎo)入，可使用學(xué)生所熟悉的生活素材進(jìn)行導(dǎo)入，還可使用學(xué)生所感興趣的視頻等進(jìn)行導(dǎo)入；在課中探究中，電子白板能夠提供的探究方式是多種多樣的，因此教師可選擇昀適合教學(xué)內(nèi)容且符合教學(xué)情境的方式進(jìn)行課中探究；課后延伸中，教師以“用”和“練”為根本指導(dǎo)原則，使用電子白板對學(xué)生進(jìn)行具有實(shí)效性的練習(xí)。

結(jié)束語：

綜上所述，電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的使用較為廣泛，所具有的豐富多樣的功能能夠很好地促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此要加大電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)乃至其他學(xué)科教學(xué)的使用力度，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作更好地開展。

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