王海琴

生物作為高考必考的一門(mén)學(xué)科，在很多學(xué)生看來(lái)生物課相對(duì)于文科類學(xué)科是較難的所以，有的學(xué)生便會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生厭學(xué)或者恐懼的現(xiàn)象其實(shí)，當(dāng)我們真正的掌握了生物的相關(guān)解題思路及技巧，生物便會(huì)變得簡(jiǎn)單易學(xué)，從而整體上提升學(xué)生的生物成績(jī)下面，筆者將對(duì)一些常見(jiàn)的并且有效的解題方法進(jìn)行闡述

一、生物解題策略

1排除法

當(dāng)學(xué)生在做生物題目的時(shí)候，他們總會(huì)遇到答案不確定的情況那么面對(duì)這樣的問(wèn)題，老師在這個(gè)時(shí)候便可以教學(xué)生如何使用排除法來(lái)進(jìn)行在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)正確解題的目的特別是在學(xué)生在考試的時(shí)候，由于考試時(shí)間限制，學(xué)生是不可能在一道選擇題上浪費(fèi)太多的時(shí)間的，這就要求學(xué)生在保證答案正確的情況下快速完成解題這個(gè)時(shí)候，排除法便可以派上用場(chǎng)例如：當(dāng)有一個(gè)這樣的生物選擇題：在植物細(xì)胞里，大量生成ATP的是（）A高爾基體、B葉綠體、C線粒體、D核糖體在看到這個(gè)題目時(shí)，我們首先就可以排除D，因?yàn)樗揪筒划a(chǎn)生ATPA選項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候還要消耗ATPB選項(xiàng)只能產(chǎn)生少量的ATP，而且必須要在光合作用下那么，剩下的答案只能選擇C線粒體了這樣做，既節(jié)省時(shí)間又保證了做題的正確性

2正向推理法

一般而言，高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物之前對(duì)生物這門(mén)課程便有了一定的了解，因?yàn)?，我們?cè)诔踔械臅r(shí)候也開(kāi)設(shè)生物這門(mén)課程再加上學(xué)生在高中生物課程中學(xué)習(xí)到的生物知識(shí)，正向的推理法便可以在很大程度上幫助學(xué)生成功完成生物解題的任務(wù)但是，如果學(xué)生的生物知識(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)，知識(shí)掌握的不夠牢固的話那么，這種正向推理的方法對(duì)這樣的學(xué)生而言并不能達(dá)到解題正確又省時(shí)的目的因?yàn)?，這種方法要求學(xué)生生物知識(shí)要掌握得較為扎實(shí)才能夠更好地給出正確答案

3逆向推理法

什么是逆向推理法，逆向推理法更多的指從問(wèn)題的結(jié)果出發(fā)，分析多個(gè)結(jié)果，找出事物之間的聯(lián)系，給出正確答案，在做高中生物題的時(shí)候我們可以將這種方法運(yùn)用到選擇題中，高中生物不像物理那樣屬于純理科的學(xué)科，在做一些理論推斷的選擇題時(shí)，我們可以根據(jù)題目的多個(gè)選項(xiàng)，分析其中的關(guān)系和邏輯，找出正確答案尤其適用于包含信息量大的題目

例刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮當(dāng)給與某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給與藥物之前相同這是由于該藥物

A抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成

B抑制了突觸后膜的功能

C與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同

D抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

解析因?yàn)榻o藥后，神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，考慮突觸的結(jié)構(gòu)和功能，突觸前膜釋放遞質(zhì)與突出后膜上的受體相結(jié)合，因檢測(cè)到遞質(zhì)的量與給與藥物之前相同，所以遞質(zhì)的合成與釋放均正常答案：B

二、高中生物有效解題策略的強(qiáng)化

1牢記基礎(chǔ)知識(shí)

想要牢固掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)并且熟練運(yùn)用它，都要從打好基礎(chǔ)做起，就像蓋房子，先從打地基開(kāi)始，如果地基不穩(wěn)，房子是蓋不高的，也沒(méi)有安全保障，高中生物學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分布比較零碎，想要全面掌握，必須從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，畢竟，只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好了，記牢了，才能進(jìn)行解題策略的探討與思考，不管是多么偉大的人物取得了多大的成績(jī)都是要從基礎(chǔ)做起，如果作家連基礎(chǔ)的讀寫(xiě)能力也沒(méi)有，不可能會(huì)寫(xiě)出作品，畫(huà)家連基本的物體結(jié)構(gòu)和色彩基礎(chǔ)也沒(méi)有怎么會(huì)創(chuàng)造偉大的藝術(shù)品，學(xué)習(xí)生物的時(shí)候也是如此，不要妄想一步登天，要一步一個(gè)腳印，如果連基因、染色體的基本結(jié)構(gòu)都不懂，怎么會(huì)理解課本上豌豆雜交定律演示實(shí)驗(yàn)，最基本的知識(shí)里往往包含著最本質(zhì)的規(guī)律，只有牢固掌握基本知識(shí)，才能發(fā)散思維，舉一反三，同時(shí)我們要做到課前預(yù)習(xí)、上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)做一些習(xí)題加以輔助，從而使基礎(chǔ)知識(shí)得以牢固掌握

2加強(qiáng)解題策略的積累

知識(shí)的學(xué)習(xí)永無(wú)止境，需要我們不斷地鞏固和練習(xí)，既使掌握了生物的基本知識(shí)和了解解題方法，對(duì)于解決其他各種復(fù)雜的題目來(lái)說(shuō)也還是不夠的，我們必須大量地練習(xí)，在解題中驗(yàn)證我們所學(xué)的解題方法和基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷思考，面對(duì)新的問(wèn)題，找出新的解決方法，從而攻克一個(gè)個(gè)難題，這將是一個(gè)非常有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)然我們遇到特殊問(wèn)題要特殊對(duì)待，不要過(guò)于教條主義，答案有時(shí)也可以是多種的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程要注意加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，相互學(xué)習(xí)，當(dāng)我們通過(guò)大量的練習(xí)之后，就會(huì)達(dá)到質(zhì)的變化解題思路會(huì)變得開(kāi)闊，解題的速度也會(huì)變快

3不斷探索新的解題策略

時(shí)代在不斷變化，高考的試題也在推陳出新，根據(jù)近年來(lái)高考試題分析，生物題型也在逐漸變化之中，更加貼近實(shí)際生活，很多解題的方法也不再適應(yīng)現(xiàn)有的變化，因此就需要我們積極創(chuàng)造新的解題策略，創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，同時(shí)也不要完全拋棄舊的解題策略，應(yīng)該取其精華，去其糟粕，將不適應(yīng)的部分加以調(diào)整，再在實(shí)際中反復(fù)驗(yàn)證另外，有效的生物解題策略和方法還有正推反推同時(shí)應(yīng)用法、綜合分析法等，這兩種方法主要應(yīng)用在大型綜合題中，占據(jù)著重要的地位，在日常學(xué)習(xí)中需要注意對(duì)這方面的積累

總之，技巧只是強(qiáng)化我們所學(xué)知識(shí)的工具，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率，在本文中簡(jiǎn)要敘述了高中生物的解題策略，包括排除法、正向推理法、逆向推理法，希望學(xué)生能更快、更優(yōu)地解決考試中的生物題，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)