素質(zhì)教育影響下的初中物理教學(xué)管理分析

張麟祥

【摘 要】素質(zhì)教育的成功實行需要在當(dāng)前的教學(xué)模式之下實行一定程度的教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新才能夠得以實現(xiàn)。而在當(dāng)前初中物理教學(xué)管理中存在著許多的問題，應(yīng)當(dāng)對此作出相應(yīng)的改進，才更有利于素質(zhì)教育的順利開展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；初中物理；管理分析；問題；措施

初中物理課程作為初中教學(xué)當(dāng)中的一門課程，主要為了使學(xué)生了解物理的相關(guān)概念和規(guī)律，并且通過學(xué)習(xí)能夠靈活的運用相關(guān)物理知識，但是在當(dāng)前素質(zhì)教育影響之下的初中物理教學(xué)管理卻存在著很多的問題。

一、初中物理教學(xué)存在的問題

（一）應(yīng)試教育的影響

在當(dāng)前的初中物理教學(xué)之中，應(yīng)試教育仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變十分的緩慢，因此在初中實行素質(zhì)教育所取得的成效變得非常微弱【1】。在施行素質(zhì)教育之后，理論上無論是學(xué)生還是教師都變得相對輕松許多，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，但在實際教學(xué)之中，相關(guān)教師的教學(xué)評價和效果需要從學(xué)生的考試成績加以體現(xiàn)，教師為了保證較好的教學(xué)評價只能夠依然實行應(yīng)試教學(xué)，從而造成素質(zhì)教育成效低下的現(xiàn)象。

（二）初中物理教學(xué)實驗條件太差

物理課程教學(xué)不同于語文、英語、數(shù)學(xué)教學(xué)，物理的本身性質(zhì)決定著其需要通過實驗課程來對課堂教學(xué)內(nèi)容進行驗證，從而加深學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識的印象。在素質(zhì)教育下，提倡減輕學(xué)生負擔(dān)的同時增加學(xué)生的實際動手能力，在日常教學(xué)過程中更加側(cè)重于物理知識的推理和探究，更加注重通過實驗來滿足這些要求【2】。但是，在當(dāng)前我國的很多學(xué)校，對于初中物理實驗教學(xué)提供的條件非常差，其中包括教師自身對實驗教學(xué)不夠重視和學(xué)校提供的實驗器材和設(shè)施不夠完善。對于教師來說仍舊停留在舊的教學(xué)觀念，沒有充分的認識到物理實驗教學(xué)對整個物理教學(xué)所起到的重要性，對物理實驗教學(xué)存在著輕視的態(tài)度；在學(xué)校來說，物理實驗教學(xué)需要涉及到很多的實驗器材，對于貧困地區(qū)學(xué)校則非常困難，教師想上一堂物理實驗課，往往需要花費很大的力氣進行準(zhǔn)備，才能夠完成，極大的制約著物理實驗教學(xué)。直接導(dǎo)致物理教學(xué)的效率低下，不能取得既定的教學(xué)目標(biāo)

（三）對初中物理存在著忽視態(tài)度

受我國當(dāng)前的中學(xué)升學(xué)模式影響，初中物理課程在中考之中所占比例變得相對較低，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中物理課程教學(xué)未能引起足夠的重視，而是將初中的教學(xué)重點放在語文、數(shù)學(xué)以及英語上面。由于此種通過考試時所占比例來決定課程的重要程度，使得初中物理課程教學(xué)逐漸走向邊緣化，沒有得到應(yīng)該有的重視程度。同時，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識的興趣缺乏，沒有主動學(xué)習(xí)物理知識的積極性，物理教學(xué)的效率顯得非常的低下。

二、初中物理教學(xué)管理存在問題的對策

（一）改進教學(xué)方法

造成許多教師不愿意做出應(yīng)試教育到素質(zhì)教育改變的原因在于素質(zhì)教育下學(xué)生學(xué)習(xí)成績降低，而影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績在很大程度上與教師的教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。因此，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)對自身的教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使用當(dāng)前一些先進并且取得顯著效果的教學(xué)方法，并且在教學(xué)中結(jié)合自身做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有助于素質(zhì)教育之下，學(xué)生仍舊保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）注重實驗教學(xué)

針對初中物理教學(xué)外部環(huán)境條件太差的問題做出具體的改進措施，從教學(xué)管理上來看可以從兩個方面進行：第一，提高物理教師對于實驗教學(xué)的認知程度，物理教師對于傳授學(xué)生物理知識有最直接的影響【3】。因此首先應(yīng)當(dāng)針對物理教師，改變物理教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓他們充分認識到物理實驗教學(xué)對于整個物理教學(xué)的重要性，再通過物理教師對學(xué)生產(chǎn)生影響，并且能夠成功的實驗教學(xué)帶給學(xué)生較高的物理學(xué)習(xí)效率。第二，建設(shè)專門的物理實驗室，完善相應(yīng)的物理實驗器材。在貧困地區(qū)的學(xué)校，學(xué)校可以向政府和相關(guān)的部門提出申請，盡可能的建立專門的物理實驗室和完善相應(yīng)的初中物理實驗器材，對實驗教學(xué)引起足夠的重視，為學(xué)生提供一個良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）改變當(dāng)前物理在人們心中所占比重

在初中物理教學(xué)管理中為了有效的增加學(xué)生及家長對物理學(xué)科的重視程度，應(yīng)當(dāng)做出一些合理的措施：一方面，在當(dāng)前初中普遍重視數(shù)學(xué)、語文、英語的情況下，適當(dāng)?shù)脑黾游锢砜颇吭谥锌籍?dāng)中所占的比例，使得物理學(xué)科能夠成為繼語數(shù)外三科之后的又一門學(xué)科，由此引起學(xué)生和學(xué)生家長對物理學(xué)科的重視【4】。同時，學(xué)校對學(xué)生和學(xué)生家長進行相應(yīng)的物理學(xué)科重要性的普及，改變學(xué)生和學(xué)生家長過分注重中考的比重而忽略該門課程的重要性的態(tài)度，使初中物理教學(xué)能夠得到足夠多的重視。另一方面，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從實際生活出發(fā)，利用生活中的部分物理現(xiàn)象進行提問，讓學(xué)生在課堂上或者課后進行相關(guān)的探討，以探究的方式讓學(xué)生進行物理知識的學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和欲望，提高物理在學(xué)生心目中的重要性，達到改變物理科目沒有得到足夠重視的目的。

三、結(jié)束語

在素質(zhì)教育之下，初中物理教學(xué)管理工作應(yīng)當(dāng)對加強對當(dāng)前物理教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行具體分析，找出引起這些問題的原因所在，具有針對性的制定出相應(yīng)的物理教學(xué)管理措施。

【參考文獻】

[1]王長江. 初中物理“思維型”課堂教學(xué)及其對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的影響研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.

[2]候金平. 基于素質(zhì)教育下的初中物理教學(xué)管理分析[J]. 生物技術(shù)世界，2013，12：77.

[3]蔣守霞. 基于初中物理教學(xué)角度下的初高中物理銜接教學(xué)的策略研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

[4]陳紅霞. 初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)，2013.