賴定蘭

摘 要：完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后有一個系統(tǒng)完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。為了使教學(xué)更加有效，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是必不可少的，教師應(yīng)該重視這個階段教學(xué)任務(wù)，并認(rèn)真把它完成，這樣不僅有利于學(xué)生鞏固課堂中所學(xué)的知識，也有利于學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識歸納、消化，并且能夠提高學(xué)生對于問題的解決能力，把在課堂中所學(xué)到的知識運用到實際生活中去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效復(fù)習(xí)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0201-01

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的最后一個環(huán)節(jié)就是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，教師要給予極大的重視。那么復(fù)習(xí)課堂的效益如何提高呢？這就需要教師認(rèn)真的根據(jù)新課改，鉆研教材內(nèi)容，善于挖掘教材，發(fā)現(xiàn)教材，同時，教師對于學(xué)生的特點的關(guān)注也不能放松，要根據(jù)不同學(xué)生、不同情況選擇因材施教，適時的查缺補漏，進行教材內(nèi)容的再次學(xué)習(xí)，用更具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

將枯燥無味的課堂變得有趣起來，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中感受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來往往是枯燥無味的，這也就意味著對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣影響很大，這主要原因就是數(shù)學(xué)多為枯燥無味、抽象立體的。那如何改變這種現(xiàn)象，使課堂更加有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？教師可以在課堂教學(xué)中挖掘教材內(nèi)容，加以創(chuàng)新，使書本上枯燥無味的內(nèi)容變成生動形象、極富趣味性的問題，或者可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠投入到實踐中去，手動操作，制作教具來學(xué)習(xí)課堂上教師所傳授的知識。比如：教師在講授“認(rèn)識長度”這一堂課時，為了能夠使學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)印象，教師可以讓學(xué)生手動操作，做三個不同顏色、不同長度、但是寬度一樣的紙條，讓學(xué)生用尺子量，得出數(shù)據(jù)，教師在進行引導(dǎo)教學(xué)，并適時的提出問題，讓學(xué)生們解答。這樣枯燥的教學(xué)內(nèi)容立馬就增添了活水，變得生動有趣起來，從而達到理想化的效果，提高課堂效率。

教師在教學(xué)過程中處于引導(dǎo)者的地位，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，抓住學(xué)生在這一年齡階段對任何事物都倍感好奇這一特性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大膽地創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。比如：在講授“梯形”這一節(jié)課時，教師可以在黑板上畫出一個梯形，問：“不用梯形公式求其面積的情況下，我能算得出正確的面積，你們知道怎么算嗎？”然后告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了今天的課就知道怎么算了，這樣就能夠利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)積極性。

2 注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)

2.1 讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)

不管是學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，預(yù)習(xí)都是有效的教學(xué)方法之一，但是在學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生都不會預(yù)習(xí)。因此，教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)是非常重要的。預(yù)習(xí)就是在上新課之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生對新課所要學(xué)的內(nèi)容提前過濾一遍，認(rèn)識新課所學(xué)內(nèi)容的方法。在學(xué)生進行預(yù)習(xí)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂的地方要拿筆在書上做出記號，以便學(xué)生能夠在上課時學(xué)起來更容易，抓住重點內(nèi)容來學(xué)習(xí)，加深知識的理解，做到認(rèn)真聽講。

2.2 讓學(xué)生學(xué)會聽課

教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)就是聽課，大多數(shù)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很努力，但是由于不懂聽課的方法，學(xué)習(xí)效率自然不是很明顯。那到底怎樣才能學(xué)會聽課、聽好課呢？這就需要學(xué)生在課堂教學(xué)過程中做到以下幾點：

（1）上課認(rèn)真聽講，做到身在教室心也在教室。

（2）根據(jù)教師上課時重點強調(diào)與講解的問題，抓住重點內(nèi)容將知識點記錄下來，做好課堂筆記。

（3）結(jié)合上課之前所做的預(yù)習(xí)，做了記號的內(nèi)容要認(rèn)真聽老師課堂上的講解，并且學(xué)會多提問，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（4）上課面對老師提出的問題，積極回答，努力思考。

讓學(xué)生學(xué)會如何掌握知識。課堂知識的掌握自然少不了課后練習(xí)，這需要學(xué)生在課后認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂上所學(xué)的知識。因為大多數(shù)學(xué)生是不太習(xí)慣在課后對所學(xué)知識進行歸納是一普遍現(xiàn)象，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課后將所學(xué)知識進行歸納、總結(jié)與復(fù)習(xí)，這樣才能加深對課堂所學(xué)知識的印象，鞏固課堂中所學(xué)的內(nèi)容，并且能夠在歸納這些過程中提出自己的見解，獨立自主的去思考問題，學(xué)會解答。結(jié)合教師所教授的知識加以復(fù)習(xí)，可以增強學(xué)生采取多種方法理解教學(xué)內(nèi)容、掌握教學(xué)內(nèi)容、運用教學(xué)內(nèi)容。

3 注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行有效性復(fù)習(xí)

不管是在課前教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，乃至課后的鞏固練習(xí)、復(fù)習(xí)，這都需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會在課堂上與老師、同學(xué)們一起探討學(xué)習(xí)問題，并提出自己獨到的見解，遇到疑難問題時，可以共同交流得出正確的答案。而且學(xué)生需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。最重要的是學(xué)生在做到課前學(xué)習(xí)的同時也要注重課后的復(fù)習(xí)，從而能夠讓課堂中所學(xué)到的知識活學(xué)活用，做到有效復(fù)習(xí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的整理與復(fù)習(xí)是完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要做到課前預(yù)習(xí)，還要注重課后知識的整理與鞏固，從而做到有效性的復(fù)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)潛能。