【摘要】為適應(yīng)時代的發(fā)展，2015年8月外語專業(yè)教學(xué)測試專家委員會通過英語專業(yè)四級考試（TEM-4）題型調(diào)整方案，并決定于2016年實施。本文在與2015年TEM4題型對比的基礎(chǔ)上，分析新題型中聽力測試部分的變化形式和內(nèi)容，從而適時調(diào)整聽力教學(xué)的重點與方向。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè)四級考試 題型調(diào)整 聽力教學(xué)

一、引言

全國高校英語專業(yè)四級考試（TEM-4），從1991年起由教育部實行，考察全國綜合性大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生。1993年，高校外語指導(dǎo)委員會推出四級考試大綱試行本，修訂本于1997年推出，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》于2000年開始實施，2004年推出新版考試大綱，2005年開始實施。2015年8月，為適應(yīng)時代的需求，外語專業(yè)教學(xué)測試專家委員會通過了英語專業(yè)四級考試題型調(diào)整方案，并于2016年起對試卷結(jié)構(gòu)和題型加以調(diào)整。本文試圖通過對比分析新舊題型中聽力測試部分的共同與不同之處，并以此為參照，調(diào)整，完善聽力教學(xué)。

二、2016年英語專業(yè)四級聽力測試題型新變化

聽力測試是英語專業(yè)四級考試中的重要組成部分。在此次題型調(diào)整方案中，聽力測試部分的聽寫及聽力理解部分都有變化。本文試圖聚焦聽力測試中的新變化，從測試要求、測試形式、測試目的及選題原則方面將新舊題型進行對比分析。

從表1，表2可以看出，聽寫部分的題型變化如下：考試時間由原來的15分鐘減少到10分鐘；題材范圍更為具體，以日常校園和社會生活話題為主；材料難度略低于中等程度；長度由約150個單詞減少到約80-90個。聽力理解部分題型變化如下：測試形式變化較大，降低了多項選擇題的比例，由原來的三節(jié)選擇題改為一節(jié)填空題和一節(jié)選擇題，即去掉Conversations，News Broadcast，增加了Talk； 測試要求隨測試形式的改變而相應(yīng)發(fā)生改變，要求學(xué)生能做簡單筆記；此外，本部分考試時間由原來的15分鐘增加到20分鐘。新的題型代表了新的觀念，新的發(fā)展趨勢，為了順應(yīng)時代發(fā)展，切實幫助學(xué)生提高聽力水平，在教學(xué)一線的聽力課堂中也應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整。

三、題型調(diào)整對聽力教學(xué)的啟示

1.注重語言輸入理解的全面性。此次題型改革降低了多項選擇題的比例。多項選擇題的問題在于難以排除考生選擇過程中的猜測因素，而且多項選擇題的答題過程與語言實際使用過程相距甚遠。在此題型大量出現(xiàn)的引導(dǎo)下，聽力課堂也很容易流于預(yù)讀題目→播放錄音→核對答案的模式，甚至將部分時間花費在講猜題技巧上。這種課堂模式有可能給學(xué)生誤導(dǎo)：聽力就是關(guān)注題目里要求捕捉的信息及做題技巧訓(xùn)練。在新題型中，減少了多項選擇題的比例，增加了一個微型講座和填空任務(wù)。這一新題型對語言輸入理解的全面性提出了較高的要求，因而在今后的聽力課堂中，可多進行精聽、復(fù)述練習(xí)，使學(xué)生對所聽材料有全面深入的理解。

2.注重語言輸出練習(xí)。語音與聽力之間是相互作用的。Field提倡一種新的聽力教學(xué)方法，即基于語言信號的聽力教學(xué)方法。也就是說，聽力理解的過程是解碼語言信號的過程，學(xué)習(xí)者應(yīng)具備基本的語碼知識才能正確解碼語言信號。鑒于此，在聽力課堂中，不應(yīng)單純以“聽”為主，而要“聽”、“說”并重。具體到如何操作，筆者認為，“影子訓(xùn)練法”是一種很好的語言模仿、輸出練習(xí)。影子訓(xùn)練（shadowing practice）是用同一種語言，用幾乎同步或稍慢的速度對原語發(fā)言人的講話進行聲跟讀的語言練習(xí)方法。在這一訓(xùn)練過程中，學(xué)生對原語的語音語調(diào)進行模仿，并糾錯不正確的發(fā)音，提高語音語調(diào)水平。正確流暢的語言輸出練習(xí)有利于提高聽力理解過程中的準(zhǔn)確性。

3.注重筆記在聽力理解中的運用。筆記是口譯中的一項重要技能，熟練掌握口譯筆記技巧有助于譯員有效完成口譯任務(wù)。2016年TEM4中聽力理解部分題型調(diào)整的一個重要變化就是添加了“Talk”這一題型。該題型要求學(xué)生邊聽邊做筆記，然后完成填空任務(wù)。由此，筆記訓(xùn)練成為聽力課的重要一環(huán)，也是學(xué)生必須掌握的一項重要技能。筆記有助于減輕聽者的記憶負擔(dān)，使得聽力理解的準(zhǔn)確性和完整性得到保證。具體到聽力教學(xué)中，教師應(yīng)選擇難度適宜、語速適中、邏輯清晰、語音準(zhǔn)確的錄音作為練習(xí)材料。此外，應(yīng)遵循“縱向記錄、標(biāo)明分隔、簡介易辯、邏輯清晰”的原則進行筆記練習(xí)。但需要注意的是，在進行筆記訓(xùn)練的過程中需要注意，筆記不能代替記憶。聽辨理解是重點，而聽力筆記應(yīng)當(dāng)是信息分析的產(chǎn)物，不能本末倒置。

四、結(jié)語

本文通過對2015年和2016年的TEM4中聽力理解部分題型進行對比，對新題型中的新變化進行分析解讀，從而提出聽力教學(xué)中的一些相應(yīng)調(diào)整：注重語言輸入理解的全面性，注重語言輸出練習(xí)及注重筆記在聽力理解中的運用。

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作者簡介：劉甲元（1984-），女，陜西渭南人，講師，碩士研究生，英語口譯理論與實踐。